摘要：《祝?！肥腔浗贪娴膬?nèi)容，是魯迅先生對(duì)封建禮教吃人本質(zhì)控訴得比較徹底的一篇文章。但學(xué)生剛剛從初中升入高中，對(duì)小說(shuō)的理解還過(guò)于膚淺，對(duì)文章的中心把握還不夠準(zhǔn)確。教輔材料中一般都把問(wèn)題設(shè)置為“祥林嫂的死因歸納”這樣的概括性問(wèn)題，基礎(chǔ)差的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生疑惑，授課效果也會(huì)大打折扣。本文在講課時(shí)試圖對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)化，先讓學(xué)生填寫(xiě)祥林嫂的年譜，然后順理成章地引出她和魯鎮(zhèn)形形色色人的關(guān)系，最后讓學(xué)生歸納出祥林嫂的死因。

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在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)里面，我要求學(xué)生們不參考任何資料，對(duì)祥林嫂的死因進(jìn)行歸納。三分之二的同學(xué)都認(rèn)為是“魯鎮(zhèn)人情冷漠”，還有一部分學(xué)生認(rèn)為是祥林嫂的“命太苦”。這些歸納要么舍本逐末，要么把問(wèn)題推向“惟名論”，顯示出大家在理解魯迅文章上的局限性，對(duì)小說(shuō)這一文體沒(méi)有深刻理解。

為了達(dá)到更好的授課效果，增加大家對(duì)祥林嫂悲劇命運(yùn)的認(rèn)識(shí)。我在問(wèn)題的設(shè)置上下了一些功夫。

首先，我請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述故事情節(jié)，在復(fù)述的基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)大家完成了祥林嫂的個(gè)人年譜。在這些準(zhǔn)備工作后，我請(qǐng)大家從祥林嫂的人生經(jīng)歷中找出兩段她相對(duì)幸福的時(shí)光。學(xué)生很容易找到第一段是喪失丈夫來(lái)到魯鎮(zhèn)憑借“力氣是不惜的，比男人都能干”的憨厚贏得了主人的肯定，此時(shí)的祥林嫂“臉上漸漸有了笑意”。第二段是通過(guò)衛(wèi)老婆子轉(zhuǎn)述的：再嫁了的祥林嫂年底都生個(gè)兒子“臉上也胖了”。

此時(shí)大家明白命運(yùn)不是把祥林嫂摧殘致死的主因，經(jīng)歷了喪夫之痛的祥林嫂初來(lái)魯鎮(zhèn)也會(huì)有相對(duì)幸福的時(shí)光。再次經(jīng)歷更猛烈的喪夫失子之痛后，祥林嫂更加憔悴，也并不就完全沒(méi)有生存下去的勇氣?？梢?jiàn)物質(zhì)的貧窮或者悲慘的命運(yùn)并未沒(méi)有給祥林嫂致命的打擊，那到底是什么造成了祥林嫂在年紀(jì)輕輕的四十歲左右就在聲聲祝福中走完了自己的短暫又悲慘的一生呢？

接下來(lái)，我依然對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)化，沒(méi)有直接問(wèn)祥林嫂的死因。我的問(wèn)題設(shè)置為：請(qǐng)大家找出小說(shuō)中和祥林嫂命運(yùn)相關(guān)的人，并指出他們和祥林嫂的死有什么關(guān)系？問(wèn)題的簡(jiǎn)化讓大家很容易找出關(guān)鍵點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)大家討論得很熱烈，完成得也很好。同學(xué)們找得很具體并且自覺(jué)按照類(lèi)別進(jìn)行歸納：魯四夫婦，衛(wèi)老婆子和她的婆婆及大伯，以柳媽為首的魯鎮(zhèn)上的人、“我”。

他們和祥林嫂的死的聯(lián)系上，學(xué)生也都給出了自己的解釋。最后大家基本達(dá)成一致的理解：作為封建衛(wèi)道士給了祥林嫂致命的打擊，因?yàn)橄榱稚┑姆N種贖罪行為并沒(méi)有得到老爺們的肯定，代表著”克夫“、“不貞”的祥林嫂做什么都是錯(cuò)的；衛(wèi)老婆子和她的婆婆大伯這些族人為了自己的利益不管祥林嫂的死活。柳媽和魯鎮(zhèn)人的冷漠加速了祥林嫂的死亡，他們的嘲笑鄙視讓祥林嫂更加找不到存在的價(jià)值。種種關(guān)系像一個(gè)密不透風(fēng)的網(wǎng)，壓在祥林嫂身上，她找不到活著的路，“哀莫大于心死”在這些魯鎮(zhèn)的人看來(lái)恐怕要“訝異于她的存在了”，還不如被“無(wú)常打掃得干干凈凈”。

在這些問(wèn)題解決后，學(xué)生還意猶未盡地提出了自己的疑問(wèn)：“四嫂對(duì)祥林嫂的還是不錯(cuò)的，不像魯四老爺那樣苛刻？”問(wèn)題提出后得到了一部分學(xué)生的附和，他們表示也有同感。針對(duì)這一問(wèn)題，我讓學(xué)生在文章中找出四嫂對(duì)待祥林嫂態(tài)度的句子進(jìn)行研究。四嫂對(duì)祥林嫂被婆家搶走這件事情聽(tīng)之任之，在沒(méi)有午飯吃的時(shí)候才想起來(lái)自己家里曾經(jīng)有一個(gè)勝過(guò)男人的祥林嫂，覺(jué)得走了很可惜。在祥林嫂拜祭祀神品的時(shí)候按照自己丈夫的意思進(jìn)行呵斥，在祥林嫂捐了門(mén)檻后，依然不讓祥林嫂靠近祖宗吃的東子?？磥?lái)四嫂喜歡的是祥林嫂的勤勞能干，是作為仆人的盡職盡責(zé)，在感情和觀念上顯然夫唱婦隨，完全接受了魯四老爺?shù)膬r(jià)值觀，給了祥林嫂致命的摧毀。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行了這一番探究后，也知道了問(wèn)題不能看表面，要通過(guò)文本加深對(duì)文章的理解，要撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。

未了加深大家對(duì)課文的理解，我布置的作業(yè)是請(qǐng)大家用一句話(huà)概括祥林嫂的一生。學(xué)生們妙語(yǔ)連珠，寫(xiě)出來(lái)了很多深刻的句子：一個(gè)拼命想活著卻最終不得不死去的可憐女人，一個(gè)深受各種禮教折磨迷失自我而不自知的女人，一個(gè)被封建禮教封建神權(quán)壓迫致死的可嘆女人，一個(gè)“想做奴隸而不得”的女人……

熱烈的談?wù)摵透鞣N精彩的總結(jié)反映出問(wèn)題設(shè)置的成功，問(wèn)題的簡(jiǎn)化讓學(xué)生意識(shí)到不能簡(jiǎn)單地把祥林嫂死因歸納為“窮”或者“命苦”，在不脫離時(shí)代背景的情況下，小說(shuō)分析時(shí)要善于抓住主要矛盾，要挖掘出隱藏在故事背后的深層原因。這種啟發(fā)對(duì)學(xué)生的小說(shuō)學(xué)習(xí)有很大幫助，學(xué)生以后在閱讀小說(shuō)特別是魯迅的小說(shuō)時(shí)就會(huì)“多一個(gè)心眼”，就會(huì)撥開(kāi)這種復(fù)雜的眼花繚亂的枝葉，找到問(wèn)題的筋脈。

作者簡(jiǎn)介：王三東（1982年），女，深圳人，漢族，現(xiàn)職稱(chēng)：中教一級(jí)，學(xué)歷：研究生，研究方向： 中學(xué)教育。