尤登旺

摘要：課堂教學(xué)是教師有目的、有計劃地組織學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動過程。確立學(xué)生的主體地位，注重教學(xué)過程的民主和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)勢互補，鼓勵個性發(fā)展，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)質(zhì)量主體興趣個性

【中圖分類號】G633.6

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，這是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要課題.課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)校教育活動的基本形式，是傳授知識、培養(yǎng)能力、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體。

一、建立和諧的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

現(xiàn)代教學(xué)思想基本理念是確立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。把知識的傳授與能力的培養(yǎng)，技能的訓(xùn)練，智力的發(fā)展相結(jié)合。強調(diào)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，積極主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。注重學(xué)生教學(xué)過程中的民主與合作等。課堂是老師傳授知識、培養(yǎng)能力、全面提高教學(xué)質(zhì)量的第一陣地.在課堂教學(xué)中建立和諧的課堂氣氛，這對提高教學(xué)質(zhì)量是非常必要的。要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，建立濃厚的探索氣氛。

我的做法是：1.要把班級學(xué)生分成若干個數(shù)學(xué)小組，由班級數(shù)學(xué)科代表帶領(lǐng)同學(xué)把老師課堂上的知識點議深、議透，做到當(dāng)天課程當(dāng)天消化理解。2.對課堂上沒有把握的知識點，小組討論中又沒有弄清楚的問題，由小組長在下堂課上向老師求教。3.讓學(xué)生可以在課堂上自由提出問題，自由討論，甚至可以向老師發(fā)問。4.每天給學(xué)生提出一個難題，供學(xué)生研究。5.在課堂上對一些學(xué)生在考試和作業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)的問題，擠出五分鐘時間讓他們探討。這五個方法收到了很好的效果。課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛非常之濃厚，專研數(shù)學(xué)難點、重點的積極性非常之高漲。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大興趣的時候，教師所傳授的知識才能夠很快被學(xué)生吸收。如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。教師一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講授知識時多考慮一下自己講授的知識以及教授的方法能否引發(fā)學(xué)生的興趣。教師只有善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能達到獲取知識培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展智力的目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

那么，怎么樣把數(shù)學(xué)課講好是擺在我們數(shù)學(xué)老師面前的一個重要課題。我的認(rèn)識是：要開發(fā)學(xué)生的動腦能力，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量的精確性有非常重要的意義。因為數(shù)學(xué)學(xué)科既然是一門科學(xué)，就需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，需要一絲不茍的精神，需要敢于吃苦專研的耐力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不能有半點的虛假，一個數(shù)字、一個符號、一個結(jié)果都不能有絲毫的差錯，所謂差之分毫，謬之千里，就是這個道理。因此開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力，非常重要。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下四點：

1.生動形象、幽默風(fēng)趣

語言是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段。教師的語言科學(xué)準(zhǔn)確，生動形象，幽默風(fēng)趣，親切自然，會使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，鼓勵和陶冶。數(shù)學(xué)這門學(xué)科系統(tǒng)性和抽象性較強，更需要教師以精湛的語言藝術(shù)，并賦以優(yōu)美恰當(dāng)表情，動作，手勢，變無趣為有趣，變無聲為有聲，變無形為有形，為學(xué)生營造一個良好的語言藝術(shù)氛圍，使他們在愉悅，和諧的氣氛中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.巧設(shè)提問、啟迪思維

課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段，是實施啟發(fā)式教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能迅速集中學(xué)生的注意力，啟迪思維、開發(fā)智力。列方程解應(yīng)用題，對初一年學(xué)生來說是困難的，可以通過一系列小問題的思考逐一解決，增強學(xué)習(xí)的信心。因此，巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高了教學(xué)效果。

3.深入淺出、化難為易

教學(xué)中，教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深奧為簡明。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸，這樣深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識。

三、注重學(xué)生的個性發(fā)展，堅持因材施教，因人施教的原則

每名學(xué)生的智力、身心發(fā)展都不同、各人的知識需求也不同，關(guān)鍵要在“因材施教”“因人施教”的結(jié)合上下工夫。教師要尊重每個學(xué)生的不同知識需求，無論是課堂上提問，還是巡堂輔導(dǎo)，都要在提“優(yōu)”補“差”下工夫，要充分引導(dǎo)學(xué)生，使差的學(xué)生向好的方向靠攏，好的學(xué)生向更高的層次發(fā)展，鼓勵個性發(fā)展，力求使每名學(xué)生的素質(zhì)在課堂上都得到應(yīng)有的提高。

1.課堂提問難易結(jié)合，“優(yōu)、差”互補

在課堂教學(xué)中，我在課堂提問時，對一些難點、重點首先向比較優(yōu)秀的學(xué)生提出，然后繼續(xù)發(fā)問，讓他們把做題的步驟過程細(xì)細(xì)講來，這樣做，一方面可以鞏固優(yōu)秀學(xué)生的知識點，另一方面是通過他們的認(rèn)真分析，可以為數(shù)學(xué)較差的學(xué)生理清思路，加深理解.對比較容易的知識點，多留給差生，鼓勵他們解答，并多問幾個為什么，讓他們的回答，給優(yōu)秀生進一步思考的空間，這樣優(yōu)勢互補，難易結(jié)合，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2.課堂教學(xué)多鼓勵少批評，讓學(xué)生有自尊心

一些老師在教學(xué)中對學(xué)生的口頭禪是：“講一百遍了，還不會；這道題這么簡單還做錯，你怎么這么笨？”等等。其實大可不必這么批評，學(xué)生做錯題，要多鼓勵，少批評，要尊重學(xué)生的自尊心，不要打消他們的積極性，要鼓勵他們克服困難，迎頭趕上.我在教學(xué)中秉承這樣的理念，堅持這樣的做法，收到了好的效果。

3.把課堂教學(xué)和實際生活有機結(jié)合起來

我們要認(rèn)識到，課堂教學(xué)實際也不是簡單空洞的，也不是脫離實際生活的。它是為現(xiàn)實生活，乃至以后的工作服務(wù)的，是為現(xiàn)實生活打下堅實基礎(chǔ)的，我們要引導(dǎo)學(xué)生到生活中、在現(xiàn)實中去體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

綜上所述，提高教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的三個有效方法，在教學(xué)實踐中有重要的現(xiàn)實意義。三個方法是相互作用、相互依賴、相互促進，缺一不可的。只有確立以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的理念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，開發(fā)學(xué)生的動腦能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣，注重學(xué)生的個性發(fā)展，使每名學(xué)生在課堂上都獲得提高，是教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重要方法。