石澤元

摘要：班級(jí)管理工作是一項(xiàng)十分重要的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)難度較大的工作，新時(shí)期班主任只有從新的視角開展班級(jí)管理工作，才能收到良好的管理效果。本文就新時(shí)期班主任開展工作的新視角展開論述。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級(jí)管理；管理工作

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的大部分時(shí)光都是在學(xué)校度過(guò)的，因此，學(xué)校教育如何直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。班級(jí)環(huán)境不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，而且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也產(chǎn)生重要影響，因此，班主任在新的時(shí)期要更加有效的開展工作，通過(guò)有效的班級(jí)管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、熱愛(ài)學(xué)生

新時(shí)期班主任肩負(fù)著更加重要的使命，而為了更好的完成新時(shí)期賦予的使命，更好的開展班級(jí)管理工作，要求班主任老師首先要熱愛(ài)學(xué)生。班主任不僅肩負(fù)著班級(jí)管理的使命，而且承擔(dān)著教學(xué)的任務(wù)，而教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是做好班級(jí)管理工作與教學(xué)工作的源泉，教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能產(chǎn)生源源不斷的工作動(dòng)力。當(dāng)然，這里所說(shuō)的教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”并不是溺愛(ài)，作為班主任在愛(ài)學(xué)生的過(guò)程中，也要講究方法與技巧。本人作為一名初中班主任，在實(shí)際的教學(xué)中深深地體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的重要性，并認(rèn)為教師可以從以下途徑表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

（一）發(fā)自內(nèi)心關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生

班主任老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先應(yīng)該體現(xiàn)在關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從多個(gè)方面體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從愛(ài)的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。尤其對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，班主任老師更要對(duì)學(xué)生投入更多的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，更好的幫助學(xué)生走出困境。

（二）將愛(ài)與批評(píng)有效結(jié)合起來(lái)

班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，這種關(guān)心與愛(ài)護(hù)還應(yīng)該通過(guò)有效批評(píng)的形式展現(xiàn)出來(lái)。初中學(xué)生處于叛逆期，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的一些不良問(wèn)題，教師也應(yīng)該及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，但是教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)也應(yīng)該講究方法與技巧，將愛(ài)滲透到對(duì)學(xué)生的批評(píng)中去，這樣不僅能夠使學(xué)生意識(shí)到自己的不足，還能夠使學(xué)生很好的糾正自己的不足，從而收到良好的引導(dǎo)效果。

二、對(duì)處于不同層次的學(xué)生引起重視

通過(guò)有效的班級(jí)管理更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是每一個(gè)班主任的愿望，同時(shí)也是進(jìn)行班級(jí)管理的目標(biāo)。初中階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任老師在有效開展班級(jí)管理的過(guò)程中，要對(duì)處于不同層次的學(xué)生引起重視。

（一）對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生引起重視

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，班主任教師要引起重視。有些班主任老師會(huì)認(rèn)為成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生的自覺(jué)性較高，因此，對(duì)這部分學(xué)生非常放心，在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生懈怠心理。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，班主任老師在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，也應(yīng)該對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生引起重視，由于初中階段的學(xué)生自制力不夠強(qiáng)，如果教師對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生疏于管理，很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)成績(jī)滑坡的現(xiàn)象。班主任教師采取有效措施對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行管理，不僅能夠避免學(xué)生出現(xiàn)成績(jī)滑坡的現(xiàn)象，而且還能夠使學(xué)生的成績(jī)更上一層樓。

（二）對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生引起重視

在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，班主任老師在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，也存在對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生沒(méi)有引起重視的情況。根據(jù)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，成績(jī)一般的學(xué)生一般遵守課堂紀(jì)律，也能夠按時(shí)完成作業(yè)等，因此，是老師心目中的好學(xué)生，教師對(duì)這部分學(xué)生比較放心，這就使得任課教師與班主任會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生放松管理。結(jié)合實(shí)際的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為班主任老師應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生進(jìn)行有效管理，這部分學(xué)生成績(jī)一般，但是有很大的潛力，如果教師采取有效措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，對(duì)提升學(xué)生的成績(jī)有很大幫助，使學(xué)生逐漸成為優(yōu)等生。

（三）對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行有效管理

作為班主任老師，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生更要引起高度重視。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們不難發(fā)現(xiàn)，成績(jī)較差的學(xué)生不僅在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在較大的困難，而且部分學(xué)生也存在不遵守課堂紀(jì)律的情況，影響了良好課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造。班主任老師在對(duì)差生進(jìn)行管理的過(guò)程中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，并幫助學(xué)生樹立有效進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)采取有效措施幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境，使學(xué)生更好的發(fā)展。

三、注意良好班風(fēng)的營(yíng)造

作為初中班主任老師肩負(fù)著重要的責(zé)任，其中營(yíng)造良好的班風(fēng)，就是班主任的一項(xiàng)重要使命。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在班級(jí)進(jìn)行的，同時(shí)班集體生活對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也產(chǎn)生重要影響，良好的班風(fēng)不僅能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且能夠很好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而在初中階段營(yíng)造良好的班風(fēng)的過(guò)程中，班主任老師發(fā)揮著重要作用。本人在實(shí)際的班級(jí)管理工作中就注重良好班風(fēng)的營(yíng)造，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

初中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此教師在培養(yǎng)良好班風(fēng)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)引起重視。教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，還要組織以班級(jí)為單位的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使整個(gè)班級(jí)都彌漫在良好的學(xué)習(xí)氛圍中。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)

良好的班風(fēng)離不開學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，班主任老師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中與學(xué)習(xí)中互敬互愛(ài)，形成一種良好的課堂氛圍。在營(yíng)造良好班風(fēng)的過(guò)程中，需要注意的問(wèn)題有很多，其中很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是班主任老師要積極主動(dòng)的去營(yíng)造良好的班風(fēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，這樣才能使良好的班風(fēng)得以營(yíng)造。

四、提升與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的技能

作為新時(shí)期的初中班主任老師還要不斷提升自身與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的技能。班主任老師的管理工作應(yīng)該建立在對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有清楚的了解的基礎(chǔ)之上，這樣才能產(chǎn)生最大限度的管理效果，而想要更加全面、深入的掌握學(xué)生的實(shí)際情況，就需要教師有效與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。有助于班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的方法有很多種，一方面班主任老師要積極的學(xué)習(xí)他人有效與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的經(jīng)驗(yàn)，另一方面，班主任老師要在工作實(shí)踐中積累一些與學(xué)生有效進(jìn)行溝通與交流的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而通過(guò)與學(xué)生之間有效進(jìn)行溝通與交流達(dá)到有效進(jìn)行班級(jí)管理的目的。

本文就新時(shí)期如何做一名優(yōu)秀的初中班主任老師展開了論述，希望對(duì)廣大班主任的班級(jí)管理工作有一定的借鑒，從而更好的提升班級(jí)管理的有效性。