魏秋香

【中圖分類號(hào)】G623.71

課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，沒有科學(xué)有效的課堂教學(xué)，即使再完美的課程標(biāo)準(zhǔn)，也只能是紙上談兵。我們?cè)趯?shí)踐課改新理念的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注如何讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更加有效。在長(zhǎng)期的音樂教學(xué)實(shí)踐探索中，我深深地體會(huì)到要提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的有效性，應(yīng)做好以下幾方面的工作。

一、鉆研教材是有效學(xué)習(xí)的基石

提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的有效性，首先，教師要深入鉆研教材，要把教學(xué)內(nèi)容理解透徹。其次，整合教學(xué)目標(biāo)，注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，并思考如何在教學(xué)中有效的落實(shí)；再次，要分析重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，考慮哪個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)構(gòu)成挑戰(zhàn)，并針對(duì)性地設(shè)計(jì)策略以便幫助學(xué)生解決可能遇到的困難。只有認(rèn)真仔細(xì)的鉆研教材，才能備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，才能為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的有效性奠定良好的基礎(chǔ)，才能使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更加有效。

二、培養(yǎng)興趣是有效學(xué)習(xí)的源泉

德國(guó)教育家第斯多惠則有這樣一句名言：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。創(chuàng)設(shè)情境對(duì)學(xué)生而言具有較強(qiáng)的情感吸引力，容易激發(fā)他們的好奇心與求知欲，進(jìn)而促使其思維處于異?；钴S的狀態(tài)。在音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)一種可以讓學(xué)生聽、視、感、觸的環(huán)境來調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)、感染、陶冶、誘導(dǎo)學(xué)生的情感，促成良好的審美心境。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一種特殊的環(huán)境面對(duì)特定的審美對(duì)象，耳聞目睹都是美的形象，自然就會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生一種期待、期盼、渴望的情緒。因此在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要充分考慮到學(xué)生的這一心理特征，創(chuàng)設(shè)與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)以及所要探究的知識(shí)密切聯(lián)系的情境，增強(qiáng)他們參與探究活動(dòng)的激情，促使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例1：上一年級(jí)《小蜜蜂》一課中，教師繪聲繪色地導(dǎo)入”美麗的早晨，太陽露出了笑臉。鳥兒醒了，花兒開了，草兒笑了，森林醒來了。小蜜蜂們也出來了，看！小蜜蜂們開始辛勤的勞動(dòng)了?！耙幌伦影阉麄儙肓烁枨衼?。例2：上四年級(jí)欣賞課《水上音樂》時(shí)，針對(duì)學(xué)生理解此曲有一些難度，我并不直接出示曲目，而是以語言描述導(dǎo)入：”天色漸亮，東方露出魚肚白，遠(yuǎn)處的湖面霧藹繚繞…………“用詩般的語言創(chuàng)設(shè)情景來引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。接著，教師播放樂曲，要求學(xué)生閉目聆聽，優(yōu)美的旋律，加上深情的描述，一下子把他們帶入了美的意境中，學(xué)生聽得如癡如醉，對(duì)樂曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。欣賞后，我及時(shí)要求學(xué)生談感受，學(xué)生們激情很高，有的同學(xué)說：”仿佛置身在湖面上，看到了詩畫般的美景?！坝械耐瑢W(xué)還說：”樂曲把一天的勞累都帶走了，心里感到特別的舒暢。“這種由聲入景、由景生情的引導(dǎo)，使學(xué)生初步感知音樂表象，激起學(xué)生更深層理解音樂的興趣，使音樂欣賞真正達(dá)到了預(yù)定的目的，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。 一個(gè)效的情境創(chuàng)設(shè)出來了，教學(xué)活動(dòng)就成功了一半，只要教師的積極努力，就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效的進(jìn)行。

三、正確引導(dǎo)是有效學(xué)習(xí)的前提

所謂的”自主學(xué)習(xí)“就是指在教師有目的、有計(jì)劃創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)、獨(dú)立地獲取信息，學(xué)習(xí)技能，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的過程。我們應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，自主探索并非是放任自流，要考慮到小學(xué)生的年齡及思維特點(diǎn)，由于他們的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)都比較少，有時(shí)不能意識(shí)到自己該做什么，怎樣做才是最好的，因此在自主探索時(shí)不可缺少教師的指導(dǎo)，只有在教師建設(shè)性的指導(dǎo)下，才能促使他們形成科學(xué)的觀察、操作、思考、探索的能力，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，進(jìn)而促使學(xué)生在原有的水平上發(fā)展思維。例如：在學(xué)習(xí)《草原就是我的家》時(shí)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，我給學(xué)生布置了一個(gè)收集相關(guān)的蒙古大草原資料的作業(yè)。很多學(xué)生都收集了：有蒙古的風(fēng)俗習(xí)慣，有關(guān)蒙古豐富的物產(chǎn)等。上課時(shí)同學(xué)們暢所欲言，談自己對(duì)蒙古的感受，許多學(xué)生都說到了：大草原的遼闊美麗，和草原人民的幸福生活。學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》的熱情一下就高漲，下課了，同學(xué)們久久不愿離開教室，意猶未盡……。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要以幫助者、促進(jìn)者的身份進(jìn)行引導(dǎo)、引？學(xué)生全身心地投入音樂學(xué)習(xí)。只有正確的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，才能提高自主學(xué)習(xí)的有效性。

四、關(guān)注個(gè)體是有效學(xué)習(xí)的策略

“面向全體學(xué)生” 、“關(guān)注個(gè)體差異”是新課程理念對(duì)教師教學(xué)的要求。由于智力發(fā)展水平及個(gè)性特征的不同，認(rèn)識(shí)主體對(duì)于同一事物理解的角度和深度必然存在明顯差異，由此所建構(gòu)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)必然是多元化的、個(gè)性化的和不盡完善的。作為音樂教師在組織學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)首先應(yīng)該熟悉學(xué)生，要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生不同層次的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個(gè)性品質(zhì)在參與中得到發(fā)展，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，都有獲得成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生才會(huì)在此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個(gè)性特征，對(duì)于有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心。

總之，如何使學(xué)生在課堂中有效地學(xué)習(xí)，并以此為依據(jù)組織、調(diào)控我們?cè)谡n堂教學(xué)中的諸環(huán)節(jié)、諸要素，優(yōu)化設(shè)計(jì)出我們的教學(xué)流程，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中全面提升自己的素質(zhì)，真正成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，作為音樂教師我們還需要花更大的功夫去研究、改進(jìn)、優(yōu)化，以此來滿足新課程理念的要求，滿足我們學(xué)生在音樂課堂中有效學(xué)習(xí)的要求。只有這樣，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步！