孔德良

內(nèi)容摘要：班級(jí)管理模式多樣，積分制是期中之一，其目的是以學(xué)生為本，把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己。使班級(jí)管理工作輕松有效。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；積分制

【分類號(hào)】G625.1

隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史步伐，學(xué)校教育也不斷調(diào)整模式，很多學(xué)校也一直在探索改進(jìn)教育工作的新方法和新途徑，取得了一定的成效。筆者認(rèn)為在中小學(xué)班級(jí)管理中借鑒目前正在進(jìn)行的學(xué)分制管理形式，實(shí)施班級(jí)積分制管理，不乏是一種很好的嘗試。

一、積分獎(jiǎng)勵(lì)制的借鑒。

網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引力除了玩伴在虛擬空間很自由刺激以外，關(guān)鍵就是可以積分獎(jiǎng)勵(lì)，可以用積分購買道具，可以通過努力不斷闖關(guān)而升級(jí)，行為可以得到及時(shí)的肯定，很有成就感。同時(shí)在玩伴中形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，所以一旦投入就很難控制。積分更是商家常用的一種營銷方式?，F(xiàn)在很多商業(yè)運(yùn)行中都運(yùn)用會(huì)員制度，會(huì)員還分為黃金會(huì)員、白金會(huì)員、普通會(huì)員等，依據(jù)參加活動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值多少給予積分獎(jiǎng)勵(lì)，可以享受不同的待遇，而且會(huì)有更多物質(zhì)上的回報(bào)，給予更多的優(yōu)惠。比如超市購物會(huì)員卡可以打折，積分到一定程度可以換取獎(jiǎng)品，在促銷活動(dòng)或者節(jié)日活動(dòng)中享受折上折；在金融、投資領(lǐng)域主辦者為吸引高端客戶，對(duì)黃金會(huì)員開出誘人的條件，提供高品質(zhì)的服務(wù)，甚至?xí)可矶ㄗ龈嗟幕顒?dòng)，提高在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，以創(chuàng)造更大的價(jià)值。在班級(jí)管理中運(yùn)用積分制就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，以積分形式來激勵(lì)學(xué)生的積極性，達(dá)到學(xué)生自我管理的目的。

二、積分獎(jiǎng)勵(lì)制的運(yùn)用。

根據(jù)學(xué)校管理規(guī)定和班級(jí)實(shí)情，制定出最低標(biāo)準(zhǔn)分值、進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)分值、更高標(biāo)準(zhǔn)分值和特殊情況標(biāo)準(zhǔn)分值。制定出詳細(xì)、可操作性的考核內(nèi)容。

（一）運(yùn)行：

獎(jiǎng)勵(lì)的方式由學(xué)生討論產(chǎn)生，由班級(jí)管理委員會(huì)審核，并在班級(jí)表決通過，體現(xiàn)班級(jí)大多數(shù)人的意志，學(xué)生也易于接受；加強(qiáng)過程管理與民主監(jiān)督，杜絕徇私舞弊，執(zhí)行不力，督促學(xué)生提高自覺性；在管理中還體現(xiàn)發(fā)展的觀點(diǎn)，隨著積分的變化和成績的取得，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，可以對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)方式和內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，體現(xiàn)學(xué)生更高的需要。

（二）策略。

積分制由“基本規(guī)范”、“獎(jiǎng)勵(lì)”和“懲罰”三個(gè)部分組成。

基本規(guī)范：

基本規(guī)范源于《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》。范圍囊括德育、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)過程四個(gè)環(huán)節(jié)。德育方面的內(nèi)容包括行為文明、語言文明，敬長尊師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等依照校紀(jì)、校規(guī)設(shè)定；紀(jì)律方面按照校規(guī)和班級(jí)公約設(shè)定條款；衛(wèi)生內(nèi)容可以從集體衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生入手；學(xué)習(xí)過程可以是上課發(fā)言，作業(yè)完成，考試成績及獲獎(jiǎng)等情況。制訂制度時(shí)先由師生共同分析班情并制定出相應(yīng)的班級(jí)管理細(xì)則；需要多少班干部，如何對(duì)班干部進(jìn)行管理分工；規(guī)定班干部和班內(nèi)各項(xiàng)雜事兒的管理標(biāo)準(zhǔn)及方法。然后通過學(xué)生自薦和選舉產(chǎn)生班干部。其他雜事兒由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并申請(qǐng)。各項(xiàng)的分值依據(jù)班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)的實(shí)際情況確定，當(dāng)偏離目標(biāo)時(shí)就要根據(jù)情況來調(diào)整分值。

獎(jiǎng)勵(lì)：

根據(jù)基本規(guī)范，所有的內(nèi)容（個(gè)人進(jìn)步、學(xué)習(xí)成績、班級(jí)貢獻(xiàn)、好人好事等）都變成積分，哪個(gè)方面有進(jìn)步就獎(jiǎng)積分。如考試成績項(xiàng)：每次期中考試、期末考試后不公布學(xué)生的成績，只公布班級(jí)前十名與有進(jìn)步同學(xué)的進(jìn)步程度，按班級(jí)名次與進(jìn)步幅度獎(jiǎng)勵(lì)積分。如：每次考試的前3名每人獎(jiǎng)20分，4至10名每人獎(jiǎng)10分；依上次的成績?yōu)閰⒖歼x出進(jìn)步最大的兩個(gè)人，每人各獎(jiǎng)10分；成績與上次相比只要進(jìn)步1個(gè)名次就獎(jiǎng)勵(lì)1分，偏科的學(xué)生，較差的學(xué)科只要成績進(jìn)步1個(gè)名次就獎(jiǎng)1分。進(jìn)步就能得獎(jiǎng)勵(lì)，成績差的學(xué)生的進(jìn)步空間相對(duì)最大，掙分也就容易，這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，給他們以希望和信心。退步怎么辦呢？退步5個(gè)名次就私下給科任教師寫一份不下600字的分析報(bào)告。這樣就可以有效避免學(xué)生在成績項(xiàng)投機(jī)取巧。當(dāng)然也沒有人會(huì)自甘退步的。 另外，還有貢獻(xiàn)積分。貢獻(xiàn)積分指為班級(jí)、為社會(huì)所作的一切事及給班級(jí)帶來的一切榮譽(yù)。在考評(píng)會(huì)上只要有五分之四的同學(xué)認(rèn)為你做的優(yōu)秀就獎(jiǎng)積分10分，合格的不獎(jiǎng)，不合格的共同分析問題所在，然后，教其改正方法，同桌或班干部給予幫助和督促。

懲罰：

懲罰制度由全體學(xué)生參與，討論制訂。制度要具體可行，不能執(zhí)行的千萬不要寫入制度，懲罰一般不罰積分。在制訂懲罰制度的時(shí)候師生共同探討解決問題的辦法，并把處理辦法訂為制度。譬如有遲到、早退、不按時(shí)交作業(yè)現(xiàn)象者在操場(chǎng)跑步或其他方法作為處罰，這樣既鍛煉了身體又達(dá)到懲罰目的。由學(xué)生自己制訂的制度學(xué)生都能接受。若中途再出現(xiàn)問題，可以補(bǔ)訂制度。

（三）操作和量化。

化整為零的原則，全班每四人為一組，各小組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本組各成員的各項(xiàng)積分，每周把相應(yīng)的積分上報(bào)到相關(guān)班委成員處。比如紀(jì)律積分報(bào)到紀(jì)律委員處。在每周班長組織召開（班主任協(xié)助）的考評(píng)會(huì)上全班學(xué)生共同參與評(píng)分，這樣就做到了民主和集中，各小組成員的總分就是小組分。每周把個(gè)人和小組的積分情況公布出來。

每位同學(xué)每學(xué)期每環(huán)節(jié)的起始分可以定為25分，依照條例加分。期末依據(jù)每位同學(xué)的積分情況進(jìn)行操行等級(jí)評(píng)定。95分以上為優(yōu)秀，85-94分為良，70-84分為合格，70分以下不合格。（量化積分在95分以下的同學(xué)將被取消評(píng)優(yōu)資格）。該評(píng)定直接記入學(xué)籍檔案。這樣，若有各級(jí)各類先進(jìn)不用專門去評(píng)，積分就已經(jīng)說明了一切。

三、積分獎(jiǎng)勵(lì)制的意義。

積分是學(xué)生全面發(fā)展的量化，是一種關(guān)注學(xué)生進(jìn)步的方法。它依據(jù)學(xué)生成長目標(biāo)，科學(xué)的為班級(jí)的每項(xiàng)工作制訂分值，并為每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)可以展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生自己主動(dòng)去找正確的事兒做，在做事兒中感受成長的快樂，由點(diǎn)到面的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性。學(xué)生不管做得好懷，只要有進(jìn)步，只要為集體作出了貢獻(xiàn)，就可以得到積分。有些學(xué)生開始時(shí)可能為了積分而學(xué)習(xí)、做好人好事等，但最終會(huì)因常做這些事而養(yǎng)成了一種習(xí)慣、一種良好的品質(zhì)，這也就達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。

積分獎(jiǎng)勵(lì)制注重及時(shí)肯定進(jìn)步和成績，實(shí)行以人為本、公平公開，民主監(jiān)督。在中小學(xué)班級(jí)管理中運(yùn)用積分獎(jiǎng)勵(lì)制對(duì)于激發(fā)學(xué)生自信心，放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)很有幫助，可以帶動(dòng)學(xué)生朝著積極的方向不斷努力。

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