曹其玲

摘要：作為一名班主任，要做好學生的思想工作，進行面對面的溝通，拉近學生之間距離。班主任的勞動，能讓學生自卑的心靈自信起來，迷茫的眼睛明亮起來，干渴的心田滋潤起來。

關(guān)鍵詞：班主任；幫助；思想工作；溝通

【中圖分類號】G625.1

“老師，我想和李夢一起玩兒，可是大家都不讓她跟我玩兒。大家都不愛理我，很多男生說我身上有病毒，會傳染給他們。他們見到我，就會躲開，還大喊‘病毒來了，快跑呀！”來到辦公室跟我說話的是我班的一名女生，叫焦露露。她是一個體態(tài)稍胖，相貌比較丑陋的女孩子，五官長得不協(xié)調(diào)、目光呆滯、動作拘謹。她說這番話的時候，有些激動，并從眼神中流露出莫名的委屈、難過。

我立即安慰她：“別難過，這可能是同學之間的誤會。你是個好孩子，一定會有很多人愿意和你做朋友?！彼那榫w不再那么低落，離開辦公室回了班。我的心不再平靜。一個六級的女孩子被同學這樣疏離，擱誰都會感到委屈、難過。

接手這個班，擔任班主任工作，已有兩個多月了，對她也有一些了解。她跟班里同學的關(guān)系一直比較緊張，平時總是獨來獨往，顯得非常孤獨。而且經(jīng)常做一些讓人不可理解的事情。比如，上課時突然舉手向老師告狀，說某人在講她的壞話；把垃圾丟在座位上；新書到她手里兩天，就會變得又臟又破。還有一次，她竟然把同桌的作業(yè)本扔到了臟水里，害得同桌又重做了一本。諸如此類的事情時有發(fā)生，同學們覺得她是一個“怪人”，都遠離她，甚至把與她同桌當成一種“恥辱”。她上課回答的問題，即使是正確的，同學們也唏噓不止。我了解了這些情況后，感到有責任幫助她走出困境。

我找她談了一次話，告訴她應該從自己身上找原因，是不是有些事情做得不合適？她想了幾分鐘，猶豫著說：“可能是因為我總懷疑他們笑話我，說我長得不好看?！彼悬c郁憤。談話觸及到問題的癥結(jié)。我溫和地對她說：“老師看你長得挺好看的，你皮膚很白，人都說一白遮百丑嘛?！彼犃擞悬c不好意思。我又抓住契機，向她講述了外在美與內(nèi)在美的關(guān)系，告訴她，只要改掉自身的一些缺點，同學們不會因為相貌而疏遠她。她聽了，使勁地點點頭。我感覺到這番話對她的觸動很大。

其他同學的思想工作，也是不容忽視的。我同班干部以及她平時想接觸又不敢接觸的同學談話，告訴他們，焦露露想和他們做朋友的心愿，希望他們能向她伸出友誼之手。我又組織召開了一次以“我們都是好朋友”為主題的班會。在班會課上，為她和同學創(chuàng)造一次直接交流的機會。她站到講臺上，向全班同學說出了心里話：“我愿意改正身上的缺點，做一個大家喜歡的人。希望你們不要疏遠我，跟我做朋友?！贝蠹叶急凰恼嬲\所感動。

通過這次面對面的溝通，拉近了她和同學之間的距離。原來對她很不友好的男同學變化最大，別的班同學欺負焦露露，他們都出面制止。我經(jīng)常能看到課間或放學路上，他和同學們走在一起的身影。

作為一名班主任，就是要做學生心中的陽光與雨露。班主任的勞動，就是讓學生自卑的心靈自信起來，迷茫的眼睛明亮起來，干渴的心田滋潤起來。