王浴青

摘 要：新課標(biāo)不僅要求教師在教學(xué)的時(shí)候注意科學(xué)方法，也要融合、滲透科學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師自身的角色，這種教學(xué)理念所引導(dǎo)的課堂必然是多元化和多樣化的。學(xué)生在這樣的課堂上才能找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和主人公意識(shí)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。教師在這個(gè)過(guò)程中需要做的就是做好引導(dǎo)者的工作，優(yōu)化課堂，優(yōu)化教學(xué)方式。本文就結(jié)合作者多年的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從多個(gè)方面進(jìn)行探究，提出幾點(diǎn)建議幫助優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)，希望能為大家提供一些粗淺的建議。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；課堂；優(yōu)化；效率；興趣

G633.7

隨著素質(zhì)教育的深入，課堂教學(xué)的升級(jí)，教師在教學(xué)中的地位發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，很多教師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有找到合適的角色定位，要不就是故步自封迷，要不就是迷了自我，無(wú)法很好的融入到課程改革的浪潮中。這就導(dǎo)致了課堂教學(xué)的效率降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也無(wú)法提升。教師要成為新課改的“成功者”一方面要提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，另一方面也要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上下功夫，及時(shí)更新教學(xué)理念，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法。接下來(lái)本文就簡(jiǎn)單分析了幾點(diǎn)建議，為大家提供一些幫助。

一、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力——興趣

興趣是一個(gè)老生常談的話題，但卻是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)無(wú)可厚非的一劑良藥。大家都知道興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，但是對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生興趣，長(zhǎng)久的保持學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都有著重要的幫助。具體的來(lái)說(shuō)可以從下面幾個(gè)方面來(lái)入手。

1.重視初次接觸和物理實(shí)驗(yàn)

初中物理是學(xué)生第一次接觸物理學(xué)科，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一門完全陌生的新學(xué)科，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于陌生的初中物理，都是懷有好奇心和濃厚的求知欲的，這是非常珍貴的一段時(shí)期，教師一定要意識(shí)到這段時(shí)期的重要性，抓住這一段時(shí)期，做好興趣的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)好每一堂物理課。此外物理學(xué)科本身就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，可以充分發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

2.理論聯(lián)系實(shí)踐調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

物理的理論知識(shí)和概念較多，很多時(shí)候語(yǔ)言描述的概念、公式和知識(shí)等無(wú)法讓學(xué)生很直觀的理解，如果放任不管，久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)無(wú)法理解的東西失去興趣，進(jìn)而影響物理學(xué)習(xí)成績(jī)。為了解決這種問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的方法。例如在學(xué)習(xí)力學(xué)和電學(xué)的時(shí)候，可以舉一些日常常見(jiàn)的物品、如自行車、汽車、電動(dòng)車等等來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，學(xué)生對(duì)于日常常見(jiàn)的物品都有直觀的印象，可以很好的幫助學(xué)生理解新的概念和公式，同時(shí)也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.施行鼓勵(lì)教學(xué)

初中學(xué)生的年齡正處于自我意識(shí)較為強(qiáng)烈的時(shí)期，很多時(shí)候會(huì)有“過(guò)分的”自尊心，好面子，有時(shí)候教師一句不注意的批評(píng)，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得丟面子，讓學(xué)生的自尊心受挫，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。針對(duì)初中學(xué)生的年齡特征，筆者認(rèn)為初中階段的教學(xué)應(yīng)該多以鼓勵(lì)教學(xué)為主，注重關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，對(duì)于一些做的好的地方不能吝嗇表?yè)P(yáng)，對(duì)于一些不正確的思想和做法也不一樣一棍子打死，要耐心引導(dǎo)，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到屬于自己的快樂(lè)。

二、適當(dāng)減負(fù)減壓，提高學(xué)習(xí)效率

初中學(xué)習(xí)相對(duì)于小學(xué)而言，負(fù)擔(dān)和壓力更大了，學(xué)生從小學(xué)到初中，如果壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)忽然變重，學(xué)生的抵抗情緒肯定也相應(yīng)增加，如果這時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p負(fù)減壓，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸喪失。

1.營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，改革課堂教學(xué)

營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍最主要的就是要改變學(xué)生的地位，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人。為了達(dá)到這樣的效果，教師需要及時(shí)改變教學(xué)方法，由過(guò)去傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變成全民討論式的課程，讓學(xué)生在自我探討和操作中獲得知識(shí)。

2.精選習(xí)題，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

物理學(xué)習(xí)離不開(kāi)練習(xí)，練習(xí)可以鞏固所學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力，提高學(xué)生的解題能力。但是，我們切忌大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，要精選習(xí)題，選擇典型性、針對(duì)性習(xí)題，舉一反三，觸類旁通。對(duì)于同一類型的題目選擇有代表性的適量題目即可，不需要大量重復(fù)同一類習(xí)題。同時(shí)，選題要有層次性，要考慮到多個(gè)層次的學(xué)生，既讓接受能力較弱的學(xué)生能夯實(shí)基礎(chǔ)，也要讓優(yōu)生有提高的空間。精選習(xí)題，提高學(xué)生做題效益，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、巧用多種教學(xué)方式，提高課堂效率

物理學(xué)科有很多基本的知識(shí)點(diǎn)都是由實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的，那么我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中就可以穿插實(shí)驗(yàn)，而不是機(jī)械性的講授。如講授平面鏡成像時(shí)，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生做此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分了解平面鏡成像的過(guò)程和原理，這樣得出來(lái)的結(jié)論遠(yuǎn)比單純記憶這些知識(shí)點(diǎn)要牢固得多。同時(shí)，課堂教學(xué)也因?yàn)閷?shí)驗(yàn)而更有魅力，學(xué)生參與其中，學(xué)習(xí)的興趣和積極性極高，課堂的效率也得到了提高。值得注意的是，一些學(xué)校儀器不足，而有些儀器有非常珍貴，教師生怕學(xué)生弄壞，不敢讓學(xué)生放手去做。要知道，盡可能的多給學(xué)生一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，認(rèn)真觀察、縝密思考，這樣的親身經(jīng)歷才能切實(shí)讓學(xué)生的各方面能力得到提高。

此外，我們還可以采用多媒體教學(xué)。多媒體的使用可以為教學(xué)提供豐富的信息和資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)設(shè)了對(duì)話、交流、協(xié)作的環(huán)境，可以加大學(xué)生的思維容量，提升學(xué)生思維能力。我們可以用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在課堂伊始就充滿期待；也可以用多媒體播放一些囿于學(xué)校實(shí)際較難操作的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀的了解原理的由來(lái)；還可以引入優(yōu)秀的微課，讓學(xué)生更為有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。但片面地在教學(xué)中使用多媒體也可能會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)，我們應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧?，更好地將多媒體教學(xué)和常規(guī)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以防止負(fù)面效應(yīng)的出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳彩玲. 暢談合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的開(kāi)展[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2016（10）

[2]程學(xué).淺析實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2016（10）

[3]許國(guó)鵬.微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 西部素質(zhì)教育. 2016（20）