劉玉平

【摘要】隨著我國(guó)的教育改革深化實(shí)施，這對(duì)初中的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展也起到了很大促進(jìn)，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式已不適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展要求，將導(dǎo)學(xué)案科學(xué)的在初中英語(yǔ)教學(xué)中加以應(yīng)用就比較重要。本文主要就初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案方法以及應(yīng)用的重要性加以分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)際應(yīng)用措施詳細(xì)探究，希望能通過此次研究分析，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；導(dǎo)學(xué)案；應(yīng)用

G633.41

初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，一些老師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，在實(shí)際教學(xué)中還存在著諸多問題。新課程教學(xué)改革下應(yīng)用新的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)就有著積極促進(jìn)作用。通過對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用加強(qiáng)理論研究，就能為初中英語(yǔ)教學(xué)的效率提高起到支持作用。

1.初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案方法及應(yīng)用的重要性分析

1.1初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案方法內(nèi)涵

初中英語(yǔ)課程是學(xué)生必學(xué)的課程，是對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程。英語(yǔ)教學(xué)中采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)起不到積極作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高也比較乏力，加強(qiáng)新教學(xué)方法的應(yīng)用就顯得比較重要。而導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法就是比較科學(xué)性的教學(xué)方式，導(dǎo)學(xué)案的方法應(yīng)用主要是教師為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的研究學(xué)習(xí)，所進(jìn)行編制的學(xué)習(xí)方案。在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)也都有著指出，這就為學(xué)生系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了良好條件。

1.2初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案方法應(yīng)用的重要性

將導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法應(yīng)用在初中英語(yǔ)課堂中，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理作用發(fā)揮就比較突出，可有效促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思考，有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提高。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，將學(xué)生的主體性地位在課堂上得到了突出，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性[1]。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的應(yīng)用也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要途徑，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)是比較有利的。

初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用，能有效指導(dǎo)老師的科學(xué)化教學(xué)，以及對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)起到良好輔導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教師的教學(xué)水平提高都有著積極作用。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的應(yīng)用為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以及學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)也提供了條件，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，促進(jìn)師生間的交流以及學(xué)生和學(xué)生間的溝通交流。

導(dǎo)學(xué)案方法在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)比較有利。導(dǎo)學(xué)案的方法應(yīng)用對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)慣培養(yǎng)比較有利，以及對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力也能加強(qiáng)，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的英語(yǔ)語(yǔ)感以及學(xué)習(xí)的氛圍得以優(yōu)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性[2]。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案方法實(shí)際應(yīng)用措施

2.1導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用主要程序

初中英語(yǔ)教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)案方法應(yīng)用要按照相應(yīng)程序，在當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用愈來愈廣泛化，一些老師也對(duì)導(dǎo)學(xué)案的方法有了更深的了解。這就需要遵循科學(xué)化的應(yīng)用程序，在導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用前的教學(xué)目標(biāo)要加以明確，結(jié)合英語(yǔ)教材的內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力對(duì)教學(xué)法加以選擇[3]。然后對(duì)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)程序以及計(jì)劃進(jìn)行制定，接著就要進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫工作，學(xué)生就要對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的一些例子和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)資料的分析上要認(rèn)真。具體的應(yīng)用中，老師要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)及時(shí)性指導(dǎo)以及傳輸學(xué)習(xí)技巧等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)和學(xué)習(xí)反饋，這樣就能為導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用作用充分發(fā)揮打下基礎(chǔ)。

2.2導(dǎo)學(xué)案的實(shí)際應(yīng)用措施

導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要注重對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的及時(shí)轉(zhuǎn)變，主動(dòng)的讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。初中英語(yǔ)課程中的情景對(duì)話內(nèi)容比較多，主要是通過對(duì)話讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力進(jìn)行提高。

例如：在對(duì)話Whats your name？ My names Hobo.Im Amy.Good morning.Good afternoon.Good evening.Good night.Welcome to Beijing Sunshine secondary School.如果單純的讓學(xué)生死記硬背顯然不是科學(xué)化的方法。老師通過導(dǎo)學(xué)案的方法應(yīng)用進(jìn)行引導(dǎo)，在導(dǎo)學(xué)案中進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯掌握，以及對(duì)句式理解以及變化，對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)中，就可在基礎(chǔ)詞匯掌握之后設(shè)置簡(jiǎn)單性的詞匯填空，讓學(xué)生對(duì)is are am的區(qū)別有更深的認(rèn)識(shí)[4]。然后老師可向?qū)W生教授相應(yīng)句式。在場(chǎng)景的應(yīng)用中，老師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境會(huì)話，老師可為學(xué)生進(jìn)行編排相應(yīng)場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，這樣就能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方案的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。初中英語(yǔ)教學(xué)過程中的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是比較重要的，老師將英語(yǔ)課程需要教學(xué)的知識(shí)制作成導(dǎo)學(xué)案，這就包含著語(yǔ)法以及詞匯的使用和詞組的搭配等等，讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容上能有簡(jiǎn)單了解，這就為實(shí)際教學(xué)提供了有利條件，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開展也能起到積極促進(jìn)作用。老師要將教學(xué)的英語(yǔ)詞組以及單詞等都放置到導(dǎo)學(xué)案當(dāng)中，讓學(xué)生通過自學(xué)的方式對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)能加以明確，然后老師再進(jìn)行及時(shí)性的指導(dǎo)，這對(duì)教學(xué)的效果良好呈現(xiàn)有著積極意義。

導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用可采取小組合作學(xué)習(xí)的方式來加以呈現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前比較常見的學(xué)習(xí)模式，小組合作學(xué)習(xí)模式和導(dǎo)學(xué)案的結(jié)合，對(duì)學(xué)生吸收英語(yǔ)知識(shí)就有著促進(jìn)作用，也能有助于學(xué)生個(gè)人能力的強(qiáng)化，對(duì)素質(zhì)教育的要求就能有效滿足[5]。在小組合作方法應(yīng)用中要注意分組的科學(xué)合理性，導(dǎo)學(xué)案的結(jié)合中要針對(duì)性的應(yīng)用，將學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)先進(jìn)行羅列，然后將小組合作學(xué)習(xí)加以輔助展開，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)案的方法應(yīng)用，要遵循因材施教的原則，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)要加以明確化，只有這樣才能有助于導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用作用充分發(fā)揮。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)過程中采用新的教學(xué)模式應(yīng)用，是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性激發(fā)的重要舉措，在導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法應(yīng)用下，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)能系統(tǒng)化呈現(xiàn)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣就能為學(xué)生針對(duì)性的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。處在當(dāng)前的新課程教學(xué)改革背景下，將導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方案科學(xué)化的應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)課堂中去，才能真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，對(duì)整體的英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展才能真正的促進(jìn)。導(dǎo)學(xué)案方法應(yīng)用是教學(xué)改革的落實(shí)，在未來的教學(xué)中也要注重這一方法的應(yīng)用。

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