李勝軍

摘要：要使學(xué)生在信息技術(shù)課真正學(xué)到知識，把更多的時間用于學(xué)習(xí)而不是娛樂，老師必須先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動為主動。從學(xué)生對信息技術(shù)課不感興趣的原因入手，找出并分析原因，再從原因出發(fā)討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；必要性；原因；重要方法

根據(jù)筆者多年對信息技術(shù)的教學(xué)經(jīng)驗，在很多學(xué)校中存在著這樣的現(xiàn)象：許多學(xué)生喜歡玩電腦，不喜歡上信息技術(shù)課。因此，改變原有課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，真正發(fā)揮信息技術(shù)課的作用，成了信息技術(shù)教師在新課改下的首要任務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，這是信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中的一項重要任務(wù)，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時也是教師在教學(xué)中的一個重要課題。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣呢？依據(jù)本人多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗，認為需要做到以下幾個方面才能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、首先了解激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的必要性

21世紀，是知識的世紀，更是人才的世紀。沒有良好的知識素質(zhì)，就不能適應(yīng)社會的需要，就要被淘汰，所以中小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)是很有必要的。

1.我們從社會對培養(yǎng)人才的素質(zhì)要求來看

我們知道，接觸新鮮事物最好的時期是在少年，這個時期的學(xué)生好奇心強，思維活躍，而信息技術(shù)作為一門涉及面廣、概念性強的全新學(xué)科，讓學(xué)生們從小就開始接觸這門課程，最大限度上讓同學(xué)們更牢固2地掌握這方面的知識。而對信息技術(shù)的發(fā)展趨勢上看，盡早地讓同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)和享受其成果也是非常必要。我國的信息技術(shù)發(fā)展本來就落后了許多，假如再不奮起急追的話，我們就永遠跟在別人的后面走！所以說，信息技術(shù)課是有必要繼續(xù)開下去的！

2.從對學(xué)生自身情況來看

眾所周知，學(xué)生之間的信息意識、知識水平、操作能力參差不齊，像我們農(nóng)村的學(xué)?？赡苓€存在硬件設(shè)施不完善，課程設(shè)置不合理，時間安排不足等問題，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對計算機知識的掌握和發(fā)展。同時由于學(xué)生地處鄉(xiāng)村，大多數(shù)學(xué)生真正接觸到計算機的機會較少。如何在教學(xué)中實施差異教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)與實際操作能力，全面地提高學(xué)生的整體水平，這已經(jīng)成為所有信息技術(shù)教師的共同課題。

3.從學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況來看

“學(xué)生喜歡玩電腦，但不喜歡上信息技術(shù)課”成為普遍現(xiàn)象。主要是因為學(xué)生認為信息技術(shù)課應(yīng)該讓他們上網(wǎng)、聊天、瀏覽網(wǎng)頁，當(dāng)然這也是學(xué)習(xí)的一部分，但并不是全部。他們除了這些之外對其它一些知識性內(nèi)容的學(xué)習(xí)不感興趣，或是一知半解或是認為自己都有已經(jīng)掌握。這樣就導(dǎo)致大部分學(xué)生上課不認真聽講，上課老師又不讓上網(wǎng)，逐漸對信息技術(shù)課產(chǎn)生了厭倦的心理，失去了學(xué)習(xí)興趣。

二、找出學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)不感興趣的一些因素

初中學(xué)生對信息技術(shù)課不感興趣的因素有多個方面，但主要受以下幾個方面影響。

1.教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響

許多學(xué)校幾乎沒有配備信息技術(shù)教育的專業(yè)老師，代課的老師多由其它非專業(yè)老師改行任教或兼任，信息技術(shù)教育的專業(yè)知識不夠，上課多是采用傳統(tǒng)的教學(xué)法方法，沒有結(jié)合實際的教學(xué)情境，很容易讓學(xué)生對信息技術(shù)課程感到厭煩，失去興趣，很多信息技術(shù)老師都是“獨行俠”，在教育教學(xué)研討中的合作很少。

2.學(xué)生自身原因存在的問題

學(xué)習(xí)起點不一，信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)能力有差異，有的學(xué)生從來沒碰過鍵盤、鼠標(biāo)，更不懂什么是CPU、網(wǎng)上沖浪、E-mail；而另一些學(xué)生，因為家里已經(jīng)配了電腦，什么顯卡，硬盤都是自己拆換，上網(wǎng)游戲早已告別初級階段，要讓這些不同學(xué)習(xí)起點的學(xué)生坐在一個教室里，聽教師講文字處理，電子表格……感受如同坐飛機和老牛拉車，一些聽不懂，一些不想聽，最終都會導(dǎo)致對信息技術(shù)課失去興趣。

3.受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀點的影響

自上學(xué)開始，學(xué)生家長教師只重視數(shù)學(xué)、語文和英語，根本不重視輔助學(xué)科，更不用說是信息技術(shù)這樣的小學(xué)科了。在應(yīng)試教育思想的影響下，許多學(xué)生便采取一種無所謂的態(tài)度，甚至直接將其定義娛樂時間，在信息技術(shù)課堂中釋放學(xué)習(xí)的壓力。進入課堂后他們根本無心學(xué)習(xí)，對老師的教學(xué)采取一種排斥的態(tài)度。

在當(dāng)今全面推進新課程改革，實行素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)習(xí)新的教育理念，改變以往落后的教育方法勢在必行。舊課程標(biāo)準(zhǔn)片面追求學(xué)生對知識的掌握，追求分數(shù)升學(xué)率，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的基本技能，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。

三、要找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的方法

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的方法有多種多樣，但在我的教學(xué)中經(jīng)常使用下面的幾點措施，教學(xué)效果得到了有效的提高。

1.讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂

興趣源于快樂。在課堂教學(xué)中，一切教學(xué)設(shè)計都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，把握教學(xué)難度，設(shè)置合適的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生個人的情況而定。一般來說，目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)興趣就越濃，合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機會，成功的經(jīng)驗?zāi)苁箤W(xué)生建立信心、提高興趣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置還應(yīng)該稍高于學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生自己產(chǎn)生適當(dāng)?shù)男睦砭o張狀態(tài)，這樣更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果我們在教學(xué)過程中把一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定得“太高”或“太低”，都不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于這節(jié)課的組織教學(xué)。一旦學(xué)生們自己真正進入主體角色后，他們爆發(fā)出來的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是不可估量的，只有這樣才能持久保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用多樣化的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每一節(jié)信息技術(shù)課，學(xué)生們熱情都很高，會提前來到機房。其實，大多數(shù)學(xué)生來上課不是為了更好地學(xué)習(xí)，而是為了上網(wǎng)、聊天、玩小游戲。為了改善這種情況，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)興趣，我們可以組織多種多樣的小型比賽。

3.巧設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲

在問題情景的創(chuàng)設(shè)中，給學(xué)生們提出一定的課題，使學(xué)生不能單純利用已有的知識和慣用的方法去解決，因而會激發(fā)起學(xué)生的求知欲和積極的思維活動，將學(xué)習(xí)活動推入最佳境界。

每節(jié)課中的教師批評與表揚，都要考慮到學(xué)生的個別差異。對動手能力不強、學(xué)習(xí)成績較差、自信心較低的學(xué)生，應(yīng)以表揚和鼓勵為主，使其獲得更多的成功機會，逐步樹立起學(xué)習(xí)信心。對于實踐能力強、學(xué)習(xí)成績較好而又自傲的學(xué)生，要提出更高、更嚴格的要求，在表揚的同時還應(yīng)指出其不足，這樣才能培養(yǎng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，我們必須時時更新，跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，不斷探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只要我們有一顆敬業(yè)的心，認真對待每一堂課，我們的課堂就會越來越精彩。