吳麗君

摘要：微課的特點比較明顯，其教學(xué)目標明確、針對性強、需要的教學(xué)時間比較短，不但包含了和知識點有關(guān)的教學(xué)設(shè)計，還包含了教學(xué)反思以及教師的點評等?，F(xiàn)在已經(jīng)較為廣泛地運用到了各個科目的教學(xué)中去，提高了教學(xué)效率，在進行初中英語教學(xué)時，教學(xué)重點比較多，這便要求教師教學(xué)時合理地利用教學(xué)資源，將微課視頻運用到教學(xué)中去，提高英語教學(xué)的效果。所以，本文對初中英語語法教學(xué)中微課的應(yīng)用及推廣進行探討。

關(guān)鍵詞：微課；初中英語；應(yīng)用

G633.41

一、微課的主要特點

1.微課具有為教學(xué)服務(wù)的特點

微課指的便是微型課程，是以視頻為主要載體，在教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點而開展的教學(xué)活動過程，其特點就是微教學(xué)，其在考慮學(xué)生需要和教學(xué)需要的基礎(chǔ)上進行獨立教學(xué)目標的確立，是通過多樣的教學(xué)活動來指導(dǎo)學(xué)生進行課內(nèi)外學(xué)習(xí)的視頻教學(xué)形式。微課教學(xué)內(nèi)容一般都較為單一。比如根據(jù)上下文內(nèi)容進行詞義的猜測、講解重點語言點、進行語法的釋疑等等。并且一般情況下，微課的時間在5分鐘到10分鐘之間，最長也在20分鐘以下。微課并不是一整節(jié)課的濃縮，也不是其中某一個教學(xué)片斷，而是一段完整但是比較短小的教學(xué)過程。并且，微課教學(xué)不可能代替普通的課堂教學(xué)，其目的是給課堂教學(xué)提供更好的服務(wù)。微課內(nèi)容可以是課前的預(yù)習(xí)，可以是教學(xué)過程中的難點重點教學(xué)，也可以是課后的資源補充和強化。微課教學(xué)的使用能夠補充課堂教學(xué)，進一步鞏固學(xué)生的知識掌握，切實提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.微課教學(xué)具有典型性

首先，教學(xué)內(nèi)容比較典型，微課的教學(xué)內(nèi)容本身是獨立的，并且也是為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)的，選擇的一般是教學(xué)的難點和重點，目的是提高學(xué)生對此的理解能力。其次，教學(xué)方式比較典型，為了切實吸引學(xué)生的實際注意力，為了保證微課教學(xué)的效果，教師往往會選擇一些小視頻、精美圖片等來進行微課設(shè)計。

二、初中英語語法教學(xué)中微課的應(yīng)用及推廣

1.合理利用多媒體手段增加英語課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育和新課改的進行，初中英語教學(xué)已經(jīng)不再僅僅局限于學(xué)生成績的提高，更加重視學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生能夠通過英語進行交流和溝通。學(xué)校也制定相關(guān)規(guī)定，明確規(guī)定了學(xué)生英語知識掌握和水平的提高。所以，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視教學(xué)資源的選擇，合理的使用微課資源，不斷的豐富英語教學(xué)。現(xiàn)在絕大多數(shù)的中學(xué)都有了多媒體教學(xué)設(shè)備，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，英語教師備課的時候也能夠獲得更多的教學(xué)資源。所以，在進行初中英語教學(xué)時，教師必須重視多媒體手段的使用，讓英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

比如在講到某個語法的時候，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載和其有關(guān)的微課視頻，并通過多媒體手段來播放給學(xué)生看，這樣學(xué)生能夠通過視頻資源來了解句式結(jié)構(gòu)和用法，從而給英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。合理利用這些資源，不但能夠提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更快地掌握知識，還能夠給英語教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)英語教學(xué)的良性循環(huán)，切實提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。

2.通過短片來進行背景介紹，從而更好地擴展英語課堂教學(xué)

初中英語課本編排是根據(jù)主題進行的，所以學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的時候，需要先了解和主題有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或者課程背景，這樣能夠給課程奠定良好的基礎(chǔ)。教師可以合理地利用微課資源來推動課程教學(xué)內(nèi)容的開展。隨著初中英語教學(xué)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的微課資源也越來越多，教師可以根據(jù)自己的需要選擇合適的資源。

比如在講到“This is my sister”的時候，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載和這個單元有關(guān)的微課視頻，并進行合理的選擇，選擇符合自己教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的。在教學(xué)中，教師可以通過視頻來幫助學(xué)生了解教學(xué)的內(nèi)容和重點，并讓學(xué)生進行一定的記錄。以此為基礎(chǔ)，教學(xué)的時候，學(xué)生便可以根據(jù)自己的目標學(xué)習(xí)，聽課效率也會有明顯的提高。教師在教學(xué)的時候，也可以根據(jù)學(xué)生的反饋和意見，有意識地講解一些教學(xué)內(nèi)容，進行一定的拓展，不斷地對英語教學(xué)內(nèi)容進行合理科學(xué)的規(guī)劃，提升教學(xué)的效果。

3.通過設(shè)備來將教學(xué)中的難點和重點記錄下來

初中英語教學(xué)中的重點和難點比較多，學(xué)生可能無法一時將所有的知識點理解透并記憶下來，所以，在教學(xué)時，教師還應(yīng)該想辦法記錄這些重點和難點的講解過程。微課的出現(xiàn)讓內(nèi)容的記錄變成了可能，教師在教學(xué)過程中可以合理利用攝像機或者錄音設(shè)備，記錄自己教學(xué)過程中的片段，進行微課資源的開發(fā)，這樣在后期教學(xué)的時候，也可以重復(fù)利用這些資源來進行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點。比如，在進行語法教學(xué)的時候，教師可以通過電腦錄音或者視頻，記錄下每一個語法講解的過程，并將其復(fù)制給學(xué)生，讓學(xué)生保存，這樣學(xué)生能夠隨時回顧教師講解的過程，學(xué)生對內(nèi)容的理解也會不斷加深。

4.利用微課來進行英語復(fù)習(xí)方式的創(chuàng)新

在微課角度下，很多教師僅僅重視怎樣采取措施完善英語教學(xué)的過程，但是卻在一定程度上忽視了其在復(fù)習(xí)中的應(yīng)用。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校都非常重視學(xué)生能力提升，但是初中生還需要面臨升學(xué)壓力。所以，在英語教學(xué)后，教師需要保存自己的微課和使用過的微課，若是有必要可以在復(fù)習(xí)的時候播放，這樣能夠確保學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，并且還能夠幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的內(nèi)容，強化學(xué)生對知識的記憶。比如，八種時態(tài)的對比以及代詞區(qū)別都可以通過微課的方式來教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識。這種教學(xué)情境比較具體真實，學(xué)生能夠在這個過程中不斷地掌握更多的隱性知識，提高自身的思維能力。通過這種手段，也能夠切實提高英語教師教學(xué)的水平，對教師的成長和發(fā)展非常重要。微課作為一種新的教學(xué)手段，提高了英語教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生成長和教學(xué)效率提高都有著重要的作用，所以，我們有必要推廣英語微課教學(xué)。但是需要注意的是，科學(xué)地使用微課，過度地使用微課，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生視覺和心理上的疲憊，微課教學(xué)的效果也會下降。

科技的發(fā)展豐富了英語教學(xué)手段和教學(xué)工具，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式也得到了明顯的進步。隨著微課資源的普及，教師在進行初中英語教學(xué)時，運用微課的頻率也在不斷增加，微課發(fā)生的作用也在不斷加大。所以，教師在進行初中英語教學(xué)的時候，必須重視微課資源的收集，并將多媒體手段運用進來，發(fā)揮多媒體和微課的作用，讓英語教學(xué)資源更加的豐富，提高英語微課使用的效率，在做好課堂教學(xué)的同時，形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

參考文獻：

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