楊超穎

摘要：模擬聯(lián)合國活動(dòng)已經(jīng)成為了提高學(xué)生英語應(yīng)用能力的一項(xiàng)重要活動(dòng)。本文針對目前英語教學(xué)中存在的一些問題，指出了當(dāng)前開展模擬聯(lián)合國實(shí)踐活動(dòng)的必要性，給出了模擬聯(lián)合國實(shí)踐在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：聯(lián)合國實(shí)踐；大學(xué)英語；英語教學(xué)

H319

一、引言

模擬聯(lián)合國是如今廣受年輕人歡迎的一項(xiàng)組織活動(dòng)。模擬聯(lián)合國是一項(xiàng)官方的活動(dòng)，也是世界各國官方組織特意為年輕人組織和舉辦的，主要是模擬聯(lián)合國的形式還有一些重要的國際機(jī)構(gòu)或者國際會(huì)議，然后模擬其運(yùn)作性質(zhì)進(jìn)行一些國際熱點(diǎn)來召開會(huì)議，并針對熱點(diǎn)問題進(jìn)行相關(guān)討論。模擬聯(lián)合國的活動(dòng)形式和規(guī)模是靈活多樣的，根據(jù)組織者的舉辦目的和參會(huì)人數(shù)來決定，而參加這一活動(dòng)的主要為大學(xué)生或者中學(xué)生，如今，模擬聯(lián)合國已經(jīng)發(fā)展了六十多年，甚至已經(jīng)風(fēng)靡全球，參加過模擬聯(lián)合國的人數(shù)已經(jīng)超過了四百萬人，近50多個(gè)國家開展了模擬聯(lián)合國活動(dòng)。

就我國開展模擬聯(lián)合國的活動(dòng)情況來看，主要分為了兩種會(huì)議，一種是中國聯(lián)合國協(xié)會(huì)主辦的中國模擬聯(lián)合國大會(huì)；二是由北京大學(xué)模擬聯(lián)合國協(xié)會(huì)主辦的亞洲國際模擬聯(lián)合國大會(huì)，這兩項(xiàng)會(huì)議每年都會(huì)吸引成年上萬的中國學(xué)生甚至其他國家的學(xué)生參與其中，眾多高校也會(huì)組織一些小型的聯(lián)合國模擬活動(dòng)。通過大大小小的模擬聯(lián)合國實(shí)踐活動(dòng)，可以看出，模擬聯(lián)合國活動(dòng)在鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)更可以提高學(xué)生們的綜合能力，尤其對學(xué)生的英語應(yīng)用能力有很大的提高，因此，模擬聯(lián)合國已經(jīng)成為了提高學(xué)生應(yīng)用能力的一項(xiàng)重要活動(dòng)。

二、大學(xué)英語現(xiàn)狀

1.大學(xué)生英語口語現(xiàn)狀

目前大學(xué)生英語現(xiàn)狀中，口語能力欠佳是最顯著的一個(gè)問題，有這樣一組數(shù)據(jù)，對大學(xué)生的口語能力進(jìn)行過官方的統(tǒng)計(jì)，大學(xué)四六級考試委員會(huì)的情況報(bào)告表明通過四六級的考生中只有50%左右的學(xué)生能用英語進(jìn)行熟練的口語表達(dá)，能夠用英語就熟悉的題材進(jìn)行一些熟練的日常交際。在通過大學(xué)英語四級的考試中，大學(xué)生的英語口語能力更有所欠缺，都普遍存在一些問題。第一，大部分英語口語能力較差的學(xué)生中有一個(gè)共性的問題就是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，許多學(xué)生由于受方言的影響，在英語口語中更是夾帶方言味道的口語，表達(dá)起來也不是很流暢；第二，對口語單詞的應(yīng)用不準(zhǔn)確，不知道在什么場合下使用什么詞語，沒有去很好的理解語言，分不清楚一些詞語到底是在正式場合還是非正式場合使用，因此，使用詞語比較混亂，表達(dá)起來給人詞窮和語無倫次的感覺；第三，對英語背后的文化沒有深入的了解，不容易進(jìn)行流暢地溝通；第四，學(xué)生們能夠進(jìn)行表達(dá)口語的機(jī)會(huì)少之甚少，沒有足夠的機(jī)會(huì)去鍛煉口語，也沒有足夠的場合去使用外語，這導(dǎo)致他們在表達(dá)英語的時(shí)候會(huì)缺乏一定的勇氣，進(jìn)而挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.大學(xué)生英語教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年來，英語教學(xué)中對英語口語越來越重視，但是，收到的效果不是很明顯，沒有達(dá)到滿意的教學(xué)效果，教學(xué)問題中依然存在一定的共性問題，主要表現(xiàn)為，第一，教師在教學(xué)過程中不注重對學(xué)生文化的培養(yǎng)，學(xué)生不懂語言背后的文化素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)用英語過程中不懂得如何確切的使用英語；第二，學(xué)生的教學(xué)方式比較呆板，教學(xué)內(nèi)容比較單一，沒有給學(xué)生營造一些表達(dá)英語的氛圍，也沒有給學(xué)生適當(dāng)?shù)刂圃煲恍┍磉_(dá)口語的機(jī)會(huì)，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)去使用英語，使得他們的表達(dá)能力沒有實(shí)質(zhì)性的提高；第三，學(xué)生可訓(xùn)練的素材比較少，甚至現(xiàn)有的部分素材過于陳舊，學(xué)生訓(xùn)練起來沒有一定的新鮮感，學(xué)生不會(huì)完全沉浸其中，使得師生之間缺乏一定的互動(dòng)。

三、開展模擬聯(lián)合國實(shí)踐的必要性

大學(xué)英語中開展模擬活動(dòng)是非常有必要的，尤其是開展情境性的聯(lián)合國模擬，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)背景的模擬，對于學(xué)生英語能力的提高更是有著顯著的作用。首先，在聯(lián)合國模擬實(shí)踐下開展的教學(xué)，是從提高學(xué)生的興趣出發(fā)的，而不是一些刻板生硬的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生接受起來會(huì)更加容易，這樣學(xué)生會(huì)更積極主動(dòng)的去參與；其次，在聯(lián)合國實(shí)踐下的模擬活動(dòng)，學(xué)生們的表達(dá)能力，學(xué)生能力的交際能力是有具體目的的，學(xué)生要想很好的完成活動(dòng)必須具有一些相關(guān)知識的儲備，也必須在課堂有足夠充分的準(zhǔn)備，如果沒有足夠的知識和技能是很難將這一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)進(jìn)行下去的，這也就促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地去獲取知識；第三，為學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生在這段時(shí)間可以使用自己大量的語言，可以進(jìn)行大篇幅地表達(dá)，從而對他們的表達(dá)能力和語言的使用率有很大的提高，更容易提高他們語言的流暢性；第四，聯(lián)合國實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生能力的考驗(yàn)來說，是一項(xiàng)綜合性的課堂訓(xùn)練，學(xué)生在特定的環(huán)境之下可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力、分析能力和解決問題的能力，甚至作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的交際技巧，學(xué)生的能力得到全方面的提高，模擬聯(lián)合國實(shí)踐活動(dòng)對于學(xué)生英語能力的提高來說是一項(xiàng)非常重要的和理想的途徑。與此同時(shí)，聯(lián)合國實(shí)踐活動(dòng)也為老師們提供一個(gè)廣闊的平臺，老師和學(xué)生可以設(shè)計(jì)一些大規(guī)模的活動(dòng)，提高學(xué)生的組織活動(dòng)能力。

四、聯(lián)合國實(shí)踐在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

開展英語教學(xué)的最終目的是英語實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生能通過英語的學(xué)習(xí)達(dá)到語言的準(zhǔn)確應(yīng)用，學(xué)生能夠明白語言能夠在什么場合使用什么詞匯，用什么口吻來表達(dá)，更要注意語言的準(zhǔn)確性，對語言表達(dá)更要注意得體性。

“模擬聯(lián)合國”各個(gè)團(tuán)隊(duì)可以模擬任何一個(gè)國家的聯(lián)合國代表團(tuán)，學(xué)生扮演的是這些代表團(tuán)的外交官，探討一些重要的問題，在模擬活動(dòng)之前，學(xué)生需要準(zhǔn)備大量的素材，收集自己代表團(tuán)的資料，通過自己的整理和分析總結(jié)出自己立場的文稿。學(xué)生通過收集大量的素材來擴(kuò)大自己的知識面，了解所代表國家的相關(guān)背景，甚至對歷史、經(jīng)濟(jì)、政治都會(huì)有更深入的了解；學(xué)生在獲得充足的英文資料后，學(xué)生們要在有限的準(zhǔn)備時(shí)間里大量閱讀，閱讀能力和綜合分析能力會(huì)得到進(jìn)一步的提高，這些能力會(huì)在當(dāng)場的演、辯論、陳述中得到提高和鍛煉；學(xué)生還要在會(huì)前撰寫所代表國的立場文件，能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感。“模聯(lián)”訓(xùn)練可以對學(xué)生的閱讀、分析、歸納總結(jié)、撰寫成文，演講辯論的綜合能力得到顯著的提高。在模擬實(shí)踐中，學(xué)生可以通過演講或者辯論的形式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與對立國談判，從而形成決議草案。并且按照正常的形式和規(guī)則，通過投票形成正式?jīng)Q議案。

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