韓傳志

摘要：初中的政治教學(xué)是在教學(xué)中的占據(jù)十分重要的地位，對于學(xué)生世界觀、價值觀的形成均具有十分積極的意義。政治的教學(xué)形式較為豐富，為了能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，教師將教學(xué)方法進(jìn)行綜合運用，以此不斷提升政治教學(xué)的質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)策略；探究

初中階段一個人世界觀、價值觀和人生觀確立的重要階段。初中的政治教學(xué)對于學(xué)生世界觀、價值觀人生觀的形成均具有十分積極的意義。而初中生身心發(fā)展尚不完善，社會上不良觀念和思想對初中生的影響非常大，作為初中政治教師，如果我們不能夠進(jìn)行正確的引導(dǎo)，勢必會影響學(xué)生的全面、綜合發(fā)展。

一、深入挖掘教材。搭建學(xué)生人文精神培養(yǎng)的有效載體

初中政治教材是由大量專家和學(xué)者共同研究編纂的，尤其是人文版的新課標(biāo)教材，其中很多教學(xué)內(nèi)容都能夠成為學(xué)生人文精神培養(yǎng)的有效載體。教師在教學(xué)工作中，要深度解讀和分析教材內(nèi)容，從中摘選和挖掘出適合開展人文精神培養(yǎng)的內(nèi)容，并將其重點講解。只有充分發(fā)揮教材內(nèi)容的作用，才能在把握好教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的拓展，才能應(yīng)用好新的教學(xué)理念和方法。在應(yīng)用教材內(nèi)容時，教師一定要把握好新課標(biāo)“以生為本”的核心教育理念和思想，通過對教材中優(yōu)秀教學(xué)案例的使用，來構(gòu)建生本政治教學(xué)課堂，充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)積極性，從而在完成教學(xué)任務(wù)的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。除此之外，教師在應(yīng)用其他教學(xué)資源時，也要把握好教材的內(nèi)容和主體結(jié)構(gòu)，通過對教材內(nèi)容的延伸來拓寬學(xué)生的知識面，全方面的幫學(xué)生構(gòu)建屬于自己的精神世界，幫助學(xué)生知識應(yīng)用到日常生活與實踐中，最終實現(xiàn)學(xué)生人文精神的升華和提升。

二、讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)更利于打造有效的課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念是：教師是課堂的主體；傳統(tǒng)的教學(xué)方式是：填鴨式；傳統(tǒng)的政治課堂是：死氣沉沉、單調(diào)乏味。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性沒有得到良好、有效的激發(fā)和調(diào)動。解決這一問題，就需要對傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式和課堂做出一些改變。教師應(yīng)該意識到“學(xué)生才是課堂的主體”，教師也應(yīng)該對學(xué)生的反饋對教學(xué)模式和手段做出及時的調(diào)整。因為課改后提出的新要求是，要讓學(xué)生在開放化、多元化和多樣化的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、交流與溝通能力和探究能力等，在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生積極的參與到政治課堂當(dāng)中來。教師也應(yīng)該有意識的引導(dǎo)學(xué)生回歸實際，利用理論聯(lián)系實際的方法，讓學(xué)生對知識有一個更好的了解。同學(xué)們在課堂上積極發(fā)言，踴躍說出自己的看法，使課堂充分成為他們交流和學(xué)習(xí)的陣地。

三、理論與實際結(jié)合，領(lǐng)悟知識的真諦

我們每一個人都知道“紙上談兵”的故事，這也說明了只從書本上得來知識是不行的。并且“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實際生活中找到書本上的知識，讓學(xué)生去領(lǐng)悟知識的真諦。學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的正能量，這些正能量也會潤物細(xì)無聲對學(xué)生發(fā)揮積極的影響。比如，在講“做意志堅強的人”這課的時候，讓學(xué)生說說自己平常有哪些克服困難，勇往直前的事情。讓每個人都在課堂上說一說，并談?wù)勛约旱母惺?，這樣就會更加深刻的理解教材內(nèi)容，就會更加的刻苦學(xué)習(xí)，排除萬難，朝著自己的理想奮斗。

四、培養(yǎng)學(xué)生觀察時事，思考時事的能力

在碰到一個問題，如果不加以思考，將不會起到任何作用。作為一名學(xué)生，提出問題的前提是提前思考，找到提出這個問題的原因，究竟是在哪里不明白的，最終真正的搞清楚曾經(jīng)不懂的問題。不能說一遇到問題就問，這樣不僅浪費了自己的時間，也浪費了其他幫你解決問題的人的時間。在初中政治課堂上，教師也要積極主動的引導(dǎo)學(xué)生思考后提出自己的問題，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一個時事熱點時，首先得讀懂這個時事熱點，并發(fā)表自己的感悟與疑問。經(jīng)過這樣的思維過程，學(xué)生的思維在這個情境中才會變得活躍，也將會愿意再遇到問題后主動進(jìn)行思考。

五、上好復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課一般分為基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練兩個階段：

1.第一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶，并使其系統(tǒng)化。這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必須是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，講練做到有的放矢。

（1）重點基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡單知識的重復(fù)，既要有知識的系統(tǒng)化，又要突出重點。重點知識是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。

（2）根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。

（3）基本概念準(zhǔn)確掌握?；靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞，其次把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶。

（4）查問質(zhì)量層層實。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選擇問答題，顧全上、中、差的學(xué)生。通過提問，了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機會，從而發(fā)現(xiàn)問題。對學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識點，進(jìn)行透徹地講解，幫助學(xué)生記憶。

2.第二階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識的再提高，這一階段主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題，并定時訓(xùn)練和講評。

（1）精心設(shè)計各種類型的試題。在第二階段的復(fù)習(xí)過程中，教師要縱觀全面，精心設(shè)計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。

（2）選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對學(xué)生易出問題的知識點或思想認(rèn)識方面強化訓(xùn)練，練得多了，就會化難為易了。再次，選時政熱點訓(xùn)練.就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實際。

（3）選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

總之，新課改給課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，也指明了方向。作為一名新課改下的初中政治教師，我們要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的主動性。在學(xué)生的參號性，使政治課堂富有生機和活力，發(fā)揮出政治學(xué)科的優(yōu)勢作用。