[摘要]民辦職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上主要以職業(yè)化、實(shí)用性角度開展，而相關(guān)大學(xué)生的日常學(xué)生生活管理也需要圍繞其培養(yǎng)方向有效建設(shè)。作為學(xué)生集體生活凝聚力表現(xiàn)形式的方式主題班會(huì)，可以在一定程度上發(fā)揮對(duì)學(xué)生生活與思想管理的有效作用。而具體的操作上需要達(dá)到系統(tǒng)化建設(shè)才能有效的提升主題班會(huì)開展的科學(xué)性。

[關(guān)鍵詞]民辦職業(yè)院校；主題班會(huì)；系統(tǒng)化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G645.1

民辦高職院校在學(xué)生管理上，也會(huì)沿用大多數(shù)普通高校的管理方式，其中主題班會(huì)是管理共組的表現(xiàn)形式之一。主題班會(huì)是針對(duì)學(xué)生開展圍繞一定思想教育主題開展的班級(jí)會(huì)議活動(dòng)，在一定程度上屬于德育工作的一種。其主要目的是營造班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向，促進(jìn)整體班級(jí)日常生活學(xué)習(xí)的思想狀態(tài)規(guī)范與提升，進(jìn)而打造良好的校風(fēng)校紀(jì)。

一、高職院校學(xué)生情況

高職院校在學(xué)生招生上，生源質(zhì)量不比其他高等學(xué)府，一方面來源于傳統(tǒng)普通高中生，另一方面來自于職業(yè)中學(xué)學(xué)生。學(xué)生整體在認(rèn)知能力上不能與高等學(xué)府學(xué)生相比，但是由于網(wǎng)絡(luò)媒體的放開，學(xué)生接受的信息逐步廣泛，思想開化程度更強(qiáng)，但是也存在個(gè)人素養(yǎng)參差不齊的狀態(tài)。要想達(dá)到高職院校學(xué)生的思想教育管理，存在著一定難度。學(xué)生并不是一種封閉的思想狀態(tài)，接受的信息較多，但是辨別信息和理解信息的能力有一定差異，甚至容易受到不良信息的煽動(dòng)。因此，在學(xué)生思想上要做好必要的糾正來讓學(xué)生更積極的擺正人生態(tài)度，運(yùn)用正向的思想來改變自身的生存狀態(tài)與影響他人。

在具體的思想上，學(xué)生有著較為樸素的愛國情結(jié)，但又缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)與能力；有著自身的理想與事業(yè)的想象，但是缺乏執(zhí)行與學(xué)習(xí)的動(dòng)力；懂得文明禮貌的方式，但是卻無法有效的改善自身多年養(yǎng)成的不良習(xí)慣；具有較強(qiáng)的自我思維能力，但是卻在職業(yè)能力上的溝通交際能力較差；在生理上成熟進(jìn)度較早，但是體能與心智上卻素質(zhì)較差。面對(duì)這些情況，主題班會(huì)的開展會(huì)存在著多種的阻礙性，因要充分的應(yīng)對(duì)相關(guān)特點(diǎn)，對(duì)主題班會(huì)的系統(tǒng)性建設(shè)需要提升更強(qiáng)的針對(duì)性和規(guī)劃性。

二、民辦職業(yè)院校大學(xué)生主題班會(huì)系統(tǒng)化建設(shè)方法

（一）積極發(fā)揮輔導(dǎo)員作用

在主題班會(huì)的開展中，要積極的發(fā)揮輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員是負(fù)責(zé)學(xué)生日常思想政治教育工作的具體負(fù)責(zé)執(zhí)行人員，輔導(dǎo)員需要做好日常學(xué)生生活狀態(tài)與思想狀態(tài)的觀察了解，同時(shí)積極的做好導(dǎo)向工作。學(xué)生在具體的年齡、知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、理解能力上都存在著一定差異性，因此，要充分的發(fā)揮輔導(dǎo)員作用做必要的主題班會(huì)開展方式與內(nèi)容的制定，同時(shí)積極的在班會(huì)進(jìn)行中左后點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)、激勵(lì)等，讓不良思想得以有效糾正，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)水平與思想覺悟，從而達(dá)到班會(huì)開展的實(shí)際作用，這種實(shí)際作用的教學(xué)管理理念與高職院校實(shí)用主義是緊密貼合的。同時(shí)在班會(huì)尾聲，可以設(shè)置必要的提問討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠積極的發(fā)表自身看法，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的深入，明確班會(huì)的主題目的。同時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)該運(yùn)用簡要語言點(diǎn)出班會(huì)核心觀念，提升班會(huì)所具有的感召力。

（二）充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用

在主題班會(huì)的開展中，雖然輔導(dǎo)員是作為主導(dǎo)角色出現(xiàn)，但是班會(huì)的主體應(yīng)該落在學(xué)生身上，所有的內(nèi)容的開展與效果的產(chǎn)生應(yīng)該主要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)效果。需要最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提升其參與熱情，讓學(xué)生能夠充分的開動(dòng)腦筋挖掘自身潛能的參與到活動(dòng)中，讓被動(dòng)的思想政治教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的自我深入教育。學(xué)生之間與師生之間進(jìn)行思想火花的碰撞來達(dá)到教育內(nèi)容的有效深化。要充分的做好必要的班會(huì)前的準(zhǔn)備工作，積極的了解學(xué)生的實(shí)際思想狀態(tài)，而后針對(duì)學(xué)生關(guān)注的問題做有效的內(nèi)容設(shè)置。同時(shí)依據(jù)時(shí)間、季節(jié)與學(xué)生狀態(tài)的差異性，來針對(duì)性的進(jìn)行班會(huì)的具體活動(dòng)安排，提升班會(huì)活動(dòng)影響性與實(shí)際效果。

（三）活躍主題班會(huì)開展形式

在主題班會(huì)的形式上，可以充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，開動(dòng)腦筋依據(jù)不同季節(jié)、環(huán)境、學(xué)生需求等情況進(jìn)行形式的多樣化。這種形式不僅僅在于學(xué)生在主題班會(huì)上的座次安排，甚至可以將班會(huì)擺脫傳統(tǒng)教室中的拘板形式，將班會(huì)開展到戶外。例如，學(xué)校草坪、操場、運(yùn)動(dòng)場或者公園等，不同的環(huán)境會(huì)給予學(xué)生不同的心態(tài)。由于環(huán)境的改變可以有效的調(diào)整學(xué)生心態(tài)，避免呆板班級(jí)會(huì)議印象導(dǎo)致學(xué)生心理上的排斥感。尤其是春暖花開的季節(jié)，在戶外林間或者草坪上曬著太陽，在植物的環(huán)抱中開展會(huì)議，學(xué)生心態(tài)上較為放松與舒適，對(duì)于思想教育工作的內(nèi)容接受度也更高，參與到場率也更為積極。學(xué)生思想上放松，也有利于學(xué)生暢所欲言，充分的了解學(xué)生思想狀態(tài)，從而有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)與糾正。

（四）做好主題班會(huì)會(huì)前準(zhǔn)備

在主題班會(huì)上，主題一般較為統(tǒng)一，受到校領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)際學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的影響而產(chǎn)生。在會(huì)前，要做好必要的資料收集與會(huì)議進(jìn)程規(guī)劃。首先對(duì)于班級(jí)會(huì)議開展的時(shí)長、主要核心環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)于重要班會(huì)甚至需要擬定對(duì)應(yīng)的會(huì)議方案，確定會(huì)議主題、基調(diào)、進(jìn)程設(shè)置等。將具體環(huán)節(jié)需要填充的內(nèi)容進(jìn)行收集。資料收集一方面要收集相關(guān)主題內(nèi)容資料，另一方面要收集學(xué)生對(duì)于相關(guān)主題的看法、問題與思維模式等，從而讓班會(huì)能夠更貼合學(xué)生實(shí)際情況展開，解決學(xué)生思想上的負(fù)面傾向、疑惑等。

三、結(jié)束語

民辦高職院校的主題班級(jí)開展需要實(shí)事求是的依據(jù)校園情況、學(xué)生情況、社會(huì)情況做有效的設(shè)計(jì)規(guī)劃，讓主題班會(huì)開展較好的符合校方對(duì)主題效果的要求，符合學(xué)生的接受能力與心理滿足，從而達(dá)到更好的校園氛圍的打造，讓學(xué)生保持健康積極的思想狀態(tài)，有積極樂觀的行為規(guī)范。

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姓名：胡威

出生年月：1984-10

性別：男

籍貫：河南夏邑

最高學(xué)歷：本科

職稱：經(jīng)濟(jì)師

研究方向：思想政治教育及管理

郵編：402160

單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院