王建濤++王鳳鳳

摘要：在新課標的教育指導中，我們可以看出，學生是教學過程中的主體，如何讓學生更好的學習，成為現(xiàn)在教育者與學生家長共同關注的問題。班級的管理對學生的影響比較大，如何做好班級管理也成為教育者面臨的重大難題。根據(jù)我國目前教育模式，將精細化管理運用到班級管理中，取得較大成效。即：在班主任的指導下，學生自主地對班級日常事務進行管理和紀律，這將大大有利于學生適應社會集體生活，可調動學生的積極性，促進學生全面發(fā)展，下面就在初中班級管理中精細化管理的運用進行分析。

關鍵詞：初中班級；班級管理；精細化管理；細化分類

【分類號】G635.1

引言：根據(jù)我國教育現(xiàn)狀，學生學習缺少自主性，教師帶領學生去學習，是學生對升本知識掌握良好，但很難適應社會生活，這是由于我國教育制度的不完善引起，針對這一現(xiàn)象，有部分學者提出，將精細化管理方法運用到班級管理中，這舉措給教育事業(yè)帶來了新鮮活力，大大提高了教育者與學生的積極性，是教育者與學生一起學習，共同進步，使學生全面發(fā)展，適應社會生活。

一、班級精細化管理的具體體現(xiàn)

1.班規(guī)精細化建設

班級管理可以說是班主任及班干部的“執(zhí)法”過程。要“執(zhí)法”就要有制度，所以首先在學生入學的第一學期就根據(jù)《學生守則》、《學生管理制度》并結合本班的情況和特點制訂具體的班級管理制度，包括：班干部選拔制度、上課考勤制度、兩操考勤制度、衛(wèi)生制度、內務制度、扣分制度、加分制度、獎罰制度、班務日記制度、操行評定制度等，并且讓每一項制度都細分為表格化考核。

2.責任分工精細化

建立一支團結、有活力、有責任心并樂于為大家服務的班干部隊伍，然后進行精細化分工，讓他們各司其職。實行精細化分工、工作包干制，把班級管理工作分成若干塊，在文娛、體育、紀律、衛(wèi)生、生活和學習方面均實行包干制度，做到人人都是班級的主人，人人都是班級的服務者，人人都是班級的管理者，加強了學生的主人翁意識。班主任指導班干部做，而班干部則帶領其他學生做、指揮其他學生做，這樣班干部能夠快速、順利地進入管理者角色。

3.班級管理效果呈現(xiàn)方式精細化

制訂“學生行為考核表”，表中的項目主要是班規(guī)里規(guī)定的，涉及學生在校各方面的表現(xiàn)情況，如出勤、課堂紀律、文體活動的參與等，每項都有1～2位負責人，負責人都是盡心盡責的學生干部?？己吮砻恐芤唤y(tǒng)計，評出周文明學生、進步學生及不文明學生，并反饋在“學生月操行考核表”內，張貼在教室里。

二、班級精細化管理的價值思考

在班級管理中運用精細化管理，使學生主動參與到班級事務當中去，不僅減輕了班主任的負擔，同時有助于對學生各方面能力的培養(yǎng)；在管理班級事務的過程中，有利于培養(yǎng)學生管理能力，促進學生全面發(fā)展；同時，樹立榜樣，對品行、道德、學習等各方面比較優(yōu)秀進行表揚，有助于激勵其他同學，共同進步，對起步較慢的同學，要進行細心教導，肯定他的優(yōu)點，同時鼓勵其多和優(yōu)秀學生探討，制定合理學習計劃，互幫互助，形成積極向上的班風；在班級管理精細化中學生可以吸取教訓、積累經驗、培養(yǎng)能力，對初中生的健康成長具有重要意義。

1.有利于培養(yǎng)學生的管理能力，促進全面發(fā)展

初中學生到學校來絕不僅僅是學習技能，教師還必須培養(yǎng)學生各方面的能力，促進學生全面發(fā)展。班干部應是班級管理的主角，心理學認為“實踐活動在人的能力發(fā)展上起著決定性的作用”。所以，利用班級精細化管理能使班干部有真正意義上的自主管理、表現(xiàn)自我的實踐機會，從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、分析問題和解決問題的能力，進而提高其管理能力。

2.有利于形成積極向上的班風

班級是學生社會化機構，學生在班級中學習和內化社會規(guī)范，懂得做人之道，通過他人的評價和自己與班級其他成員的對比，學會認識自我和評價自我。因此，班級的精細化管理有助于學生集體榮譽感的具體化，有助于形成積極向上的班風。

3.有利于減輕班主任的工作負擔，讓班級管理自動化

班級精細化管理能讓班主任由“保姆”變成“管家”，充分尊重學生并把自己解放出來，從而有較多的精力對班級的發(fā)展進行規(guī)劃。班級精細化管理能貫徹“人盡其才，物盡其用”的原則，使班級“人人有事干，事事有人干”，從而充分挖掘班級人力資源，使全部學生以積極的態(tài)度自覺地投入到班級管理中去，讓班級管理自動化。

4.有利于操行評定客觀化

操行評定是對學生學習、勞動、思想品德等方面的評價，可以幫助學生了解自己在各方面的成績和進步，認識優(yōu)缺點，將客觀評價和主觀上的認識結合起來，提高自覺性，促進進步。但是需要注意的是，缺乏具體依據(jù)的操行評定如果失去權威性，不但會削弱操行評定的積極作用，甚至會產生反作用。

三、班級精細化管理實施效果

初中學生大多數(shù)貪玩心比較重，他們不論是上課還是活動，都是我行我素，不服從統(tǒng)一管理，但他們聰明、活潑，思維活躍。班級精細化管理有助于學生糾正不良習慣，培養(yǎng)全面素質尤其是管理能力和自律意識。

1.建立學生干部資源平臺

通過制定完善的制度，明確黨團組織和學生社團干部等非班委成員在班內的職責和權利，全面調動各學生干部所在組織的優(yōu)勢資源，為班級同學建立更全面更及時的信息和發(fā)展平臺。堅持班集利益為首，突出“全班學生為全班”的服務理念，營造精細化的管理環(huán)境。

2.細化班規(guī)，嚴格考核

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班規(guī)是精細化管理順利實施的根本保障，使班級管理工作有章可循，是使班級管理工作更加科學化、規(guī)范化的保證。根據(jù)班規(guī)，嚴格制定相關考核體系，為學生的日常生活規(guī)定量度?？己税ǎ喝鄬W生的早操出勤、學習狀態(tài)、課堂紀律、集體活動參與情況等。

結束語：

教育問題是我國高度關注的問題，初中教育對學生以后發(fā)展方向有重要影響，因此對初中班級管理尤為重要，將精細化管理運用到初中班級管理中，打破了傳統(tǒng)的管理方法，使教育管理事業(yè)邁向新階段；精細化管理班級對學生素質與能力的培養(yǎng)有巨大作用，不僅培養(yǎng)學生的管理能力，在管理的同時吸取經驗與教訓；同時，精細化的管理可以端正班風，創(chuàng)造積極向上的學習環(huán)境；有利于減輕班主任的工作負擔，使學生積極參與到班級管理事務中，同時有利于強化組織氛圍；班級管理是既講究科學合理的方法，又注重嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；進一步推動班級管理的有效性。

參考文獻：

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