陳青花

摘要：在新課改不斷深入的今天，德育教育已經(jīng)成為小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，也是考核小學(xué)班主任的關(guān)鍵因素。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平得到提升，自身覺悟及領(lǐng)會(huì)能力有所增長(zhǎng)，通過在教學(xué)過程中開展豐富多彩的德育教育，能夠全面提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，能夠全面促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育；小學(xué)中年級(jí)；實(shí)施策略

德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，是班主任工作中的核心內(nèi)容。相比小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，中年級(jí)學(xué)生的自我認(rèn)知能力有所提升，審美判斷能力有所增長(zhǎng)，作為班主任必須結(jié)合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，落實(shí)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡掠逃?，推?dòng)德育教育的合理實(shí)施，使得德育之花在小學(xué)中年級(jí)中得以精彩綻放。

一、以班風(fēng)建設(shè)帶到學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)化小學(xué)生的行為習(xí)慣

小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，他們已經(jīng)具備了一定的判斷能力，他們對(duì)于美好事物的追求以及向往比低年級(jí)學(xué)生要強(qiáng)烈。在小學(xué)中年級(jí)教育中，班主任作為班級(jí)管理的引導(dǎo)者，必須注重營(yíng)造科學(xué)健康的班風(fēng)，以班風(fēng)來帶動(dòng)學(xué)生，使得每一個(gè)小學(xué)生都能夠在積極向上的班風(fēng)中，發(fā)揮自身的聰明才智，貢獻(xiàn)自身的力量。一方面，教師在班風(fēng)建設(shè)中，要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和規(guī)范作用。雖然小學(xué)中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的判斷能力，但仍然需要發(fā)揮教師的規(guī)范和引導(dǎo)的作用。在平時(shí)的教學(xué)及學(xué)習(xí)中，班主任教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為方式，教師要予以及時(shí)地指正。充分發(fā)揮榜樣的力量，引導(dǎo)小學(xué)生積極向榜樣學(xué)習(xí)，積極規(guī)范自身身上存在的問題。另一方面，在德育教育中，教師應(yīng)該注重循序漸進(jìn)，以此來形成良好的班級(jí)風(fēng)尚。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的小行為、小舉動(dòng)，如撿起地上的垃圾，隨手關(guān)門，節(jié)約用水等。在營(yíng)造良好班風(fēng)的過程中，教師要貼合學(xué)生的實(shí)際生活，從小學(xué)生身邊的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣。而在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，為營(yíng)造良好的班風(fēng)，通過班風(fēng)來帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，教師可以通過豐富多彩的活動(dòng)方式，運(yùn)用小組互動(dòng)探討的方式，來引導(dǎo)學(xué)生通過互相發(fā)言，相互辯論，來辨別不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣，使得學(xué)生得以明確認(rèn)知到正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總而言之，在德育教育中，良好的班風(fēng)是非常必要的，良好的班風(fēng)，積極的學(xué)風(fēng)能夠在潛移默化中，規(guī)范小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為模式，綜合性提升小學(xué)生的自身素養(yǎng)。

二、借助豐富多彩的課外活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透

在小學(xué)中年級(jí)德育教育中，為了推動(dòng)德育之花的精彩綻放，所以不能將德育教育局限在校園內(nèi)，而應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活，將德育教育拓展至校園外，實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透。一方面，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀，開展豐富多彩的校外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中來滲透德育教育。如教師可以在德育教育的開展過程中，將課堂設(shè)置在校園外，充分利用好校外的博物館、展覽館、紀(jì)念基地等。在講解雷鋒精神內(nèi)涵的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐睦卒h紀(jì)念館，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩來了解雷鋒的事跡，從而強(qiáng)化自身與雷鋒的對(duì)照，不斷優(yōu)化自身的行為。另一方面，在小學(xué)中年級(jí)德育教育中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加校外的各類志愿活動(dòng)，通過積極參加志愿行為，讓小學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到優(yōu)良行為的重要性。如教師可以組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)生小標(biāo)兵，帶領(lǐng)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間在校園外的公共操場(chǎng)、公共區(qū)域等來進(jìn)行衛(wèi)生的清理，近距離感受環(huán)衛(wèi)工人的辛勤工作，以此來養(yǎng)成小學(xué)生自覺愛護(hù)環(huán)境，自覺保護(hù)環(huán)境的良好的行為習(xí)慣。此外，教師在德育教育中，還應(yīng)該善于創(chuàng)新教育形式。在講解愛國(guó)教育時(shí)，教師既可以充分利用多媒體教學(xué)軟件，同時(shí)還可以組織學(xué)生去電影院觀看愛國(guó)題材的電影。

三、借助學(xué)校德育陣地，開展更有成效的德育教育

在小學(xué)中年級(jí)德育教育中，還應(yīng)該充分發(fā)揮德育陣地的作用，利用德育陣地不僅能夠提升德育教育的水平，而且能夠更有成效地進(jìn)行德育教育。鑒于此，在德育教育中，班主任教師必須充分依托于學(xué)校德育陣地。一方面，教師應(yīng)該善于利用校園內(nèi)的升旗儀式。在莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式上，教師可以及時(shí)指正小學(xué)生在隊(duì)伍中胡亂說話的問題和毛病，給予學(xué)生正確的示范和規(guī)范。同時(shí)，教師還可以對(duì)學(xué)生上周的行為習(xí)慣進(jìn)行總結(jié)與分析，并指出學(xué)生行為習(xí)慣中錯(cuò)誤的幾大類型，及時(shí)規(guī)范學(xué)生的不良的行為。此外，教師還可以利用升旗儀式來為學(xué)生布置下一周期的活動(dòng)內(nèi)容，并著力提倡學(xué)生榜樣的力量和作用。另一方面，在開展德育教育的過程中，教師還可以充分利用黑板報(bào)等方式，通過定期更新板報(bào)，定期更新內(nèi)容來開展德育教育。在制定和編寫黑板報(bào)的過程中，教師應(yīng)該充分結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)班級(jí)學(xué)生涌現(xiàn)出來的比較典型的不良行為習(xí)慣，予以針對(duì)性的板報(bào)更新。此外，在開展德育教育的過程中，教師還可以充分利用好各類節(jié)日。如重陽節(jié)開展尊老愛幼的教育，教師節(jié)開展尊師重道的教育等。

四、適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流，提升德育教育的個(gè)性化

在德育教育中，班主任教師要開展適時(shí)的互動(dòng)交流，以提升德育教育的針對(duì)性和個(gè)性化。德育教育需要因人而異，需要充分結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，只有這樣才能提升德育教育的水平，才能提升德育教育的整體質(zhì)量。因此，在德育教育中，教師一方面要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的心理需求，了解每一個(gè)學(xué)生行為模式背后的主導(dǎo)因素，結(jié)合這些內(nèi)容為學(xué)生量身打造德育內(nèi)容，以此來提升德育教育的個(gè)性化。另一方面，教師在開展德育教育的過程中，還應(yīng)該做好家訪等工作，通過家訪，尋求家長(zhǎng)的幫助，教師與家長(zhǎng)共同努力，來促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。實(shí)踐證明，通過家訪與個(gè)性化教育的結(jié)合，能夠幫助教師了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的差異，來做出德育教育的個(gè)性化方案。如對(duì)于嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生，可以開展針對(duì)性的吃苦訓(xùn)練，對(duì)于心理素質(zhì)薄弱的學(xué)生，可以有效地培育他們的人際關(guān)系，鼓勵(lì)他們大膽釋放自我。

德育教育是小學(xué)中年級(jí)教育中的重要內(nèi)容，是班主任工作的核心內(nèi)容，為保障德育之花精彩綻放，必須注重德育教育的正確實(shí)施，通過良好的班風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過創(chuàng)新德育教育形式，開展豐富多彩的校外教育，通過德育陣地的有效利用等，全面提升德育教育的整體水平。