葉莉莉

摘要：立體化教材作為一個(gè)整體的教學(xué)、學(xué)習(xí)解決方案，不能認(rèn)為只是為主教材提供配套的電子課件就是立體化建設(shè)，立體化建設(shè)應(yīng)針對(duì)教師需求、學(xué)生需求進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)與分析。本文以中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)核心課程《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》為例探索中職立體化教材建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中職汽車運(yùn)用與維修；立體化；教材建設(shè)

一、立體化建材的概念

關(guān)于立體化教材，國(guó)內(nèi)、外有多種說法，有的叫“立體化教材”，有的叫“一體化教材”，有的叫“多元化教材”，其目的是一樣的，就是要為學(xué)校提供一種教學(xué)資源的整體解決方案，最大限度地滿足教學(xué)需要，滿足教育市場(chǎng)需求，形成教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)改革。立體化教材的建設(shè)不僅要體現(xiàn)在教材載體形式的立體化，而且要致力于教材使用方式的立體化、教材涵蓋教學(xué)環(huán)節(jié)的立體化以及教學(xué)內(nèi)容的立體化，并且將以上這些觀念貫徹于教材建設(shè)的實(shí)踐中，從而使立體化教材的建設(shè)能夠全方位地服務(wù)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

二、建設(shè)中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)立體化教材

（一）立體化教材的內(nèi)容

立體化建材就內(nèi)容而言，有主教材、教師參考書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、試題庫(kù)等。中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)主教材是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，它是包括符合教學(xué)基本要求和教學(xué)大綱的全部知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)信息的載體，應(yīng)該非常強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、完整性和系統(tǒng)性。

教師參考書與主教材配套，書中應(yīng)含有大量的教學(xué)參考資料，供教師在教學(xué)中根據(jù)需要和自己的理解選用，體現(xiàn)教師的個(gè)性化教學(xué)。

中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生最需要了解的是本門課程的要求是什么？哪些是難點(diǎn)？哪些是重點(diǎn)？如何學(xué)好這門課程？用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)指導(dǎo)書應(yīng)該明確地回答這些問題。試題庫(kù)或習(xí)題集是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)試與評(píng)價(jià)的。幾種內(nèi)容用不同的編寫方式呈現(xiàn)給教師和學(xué)生，它們之間既有重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，又有交叉和補(bǔ)充，相互配合，形成一個(gè)教學(xué)資源有機(jī)的整體為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

（二）立體化教材的表現(xiàn)形式

建設(shè)中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)核心課程立體化建材，從立體化教材的表現(xiàn)形式上講應(yīng)有紙質(zhì)教科書、音像制品、電子、網(wǎng)絡(luò)出版物等。紙質(zhì)教科書和音像制品大家比較熟悉，而電子和網(wǎng)絡(luò)出版物是由于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和教育技術(shù)本身的飛速發(fā)展而產(chǎn)生出來(lái)的以軟盤、光盤或網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的硬盤為載體，以網(wǎng)絡(luò)為傳輸手段的新型出版務(wù)，可以分為電子教案、電子圖書、CAI課件、試題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程和資料庫(kù)等六類。

電子教案是為教師在多功能教室課堂教學(xué)和學(xué)生課后復(fù)習(xí)服務(wù)的，將教學(xué)內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地以幻燈片的形式展現(xiàn)給使用者，通常用PowerPoint開發(fā)，用光盤或網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器存儲(chǔ)。它的最大優(yōu)點(diǎn)在于開放性好，教師在拿到范本后可以隨意修改，滿足不同層次、不同類型的教學(xué)需要，受到廣大教師的歡迎。

電子圖書又叫E-Book，它將教材用特殊的數(shù)據(jù)格式數(shù)字化以后存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器或存儲(chǔ)卡中，用軟件或硬件閱讀器閱讀，可以有效地解決教學(xué)信息的攜帶和存儲(chǔ)問題。目前已經(jīng)有很多產(chǎn)品問世，正在逐步擴(kuò)大市場(chǎng)，可能會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的出版界帶來(lái)沖擊。

CAI是可以單獨(dú)運(yùn)行的教學(xué)軟件，通常用專用的開發(fā)工具開發(fā)或者直接用高級(jí)語(yǔ)言編程。主要目的是用動(dòng)畫、仿真等技術(shù)講解汽車運(yùn)用與維修專業(yè)核心課程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)（如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造、發(fā)動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)過程等），強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法和教學(xué)策略，輔助教師和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

試題庫(kù)包括試題管理系統(tǒng)和大量在科學(xué)的指標(biāo)體系控制之下的試題，在成卷策略和教學(xué)大綱的要求下，完成試卷的抽取工作，為制卷做好準(zhǔn)備，或者提供給學(xué)生進(jìn)行在線測(cè)試。

網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)的一種新的教學(xué)資源，它是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的課程的按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中以Web頁(yè)的形式呈現(xiàn)給使用者。支持學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)等先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。資料庫(kù)是采用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在教學(xué)資源管理方面的應(yīng)用系統(tǒng)，按學(xué)科或按課程將教學(xué)資料以知識(shí)點(diǎn)為單位、以微小課件或不同媒體（文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫、流媒體等）為載體的文件為表現(xiàn)形式，按科學(xué)的存儲(chǔ)策略組織起來(lái)，用光盤或網(wǎng)絡(luò)的方式提供給使用者。

三、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)核心課程《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》立體化教材建設(shè)

建設(shè)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》立體化教材，可以克服以往教材形式的單一、提高其適用性，滿足現(xiàn)代學(xué)習(xí)者個(gè)性化、自主性和實(shí)踐性的要求，為教學(xué)提供整體解決方案，促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)資源有機(jī)整合與合理運(yùn)用。

建設(shè)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》立體化教材，就內(nèi)容而言，應(yīng)考慮主體知識(shí)、案例及案例分析、習(xí)題試題庫(kù)及答案、教案、課件、學(xué)習(xí)軟件、自測(cè)（考試）軟件及其他內(nèi)容的提供。

建設(shè)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》立體化教材，就外在形式而言，可分為有主教材、輔教材、配套電子資料（電子資料庫(kù)）、教學(xué)網(wǎng)站；或分為紙質(zhì)教材、音像制品、電子資料、網(wǎng)絡(luò)出版物等。

建設(shè)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》立體化教材，就服務(wù)對(duì)象而言，應(yīng)為教師提供教學(xué)參考資料，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料。建設(shè)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》立體化教材，還應(yīng)抓住以下三方面進(jìn)行：

1.能夠反映建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，突出中等職業(yè)教育實(shí)踐性特色，支撐職業(yè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以滿足《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》專業(yè)核心課程教學(xué)需要。

2.以理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，逐步形成能夠方便查找，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、有效學(xué)習(xí)的《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》立體化教材。體現(xiàn)信息技術(shù)發(fā)展的最新成果，體現(xiàn)信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式變革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，有利于示范引領(lǐng)啟發(fā)式教學(xué)、參與式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

3.對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修崗位要求，及時(shí)吸收行業(yè)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，更新維修教學(xué)新內(nèi)容。

四、結(jié)束語(yǔ)

以中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)核心課程《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》為例探索中職立體化教材建設(shè)，立體化教材的建設(shè)，可以提升中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)效果，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)生鋪設(shè)直通大道。