劉萬豐+岳曉麗

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，聽、說、讀、寫能力顯得尤為重要。朗讀是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，所以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力十分重要。學(xué)生通過朗讀可以形成良好的語感，對日后學(xué)習(xí)語文可以打下良好的基礎(chǔ)，為以后學(xué)好語文做鋪墊。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 朗讀能力 培養(yǎng)方法

一、抓住文章中心，帶入學(xué)生情感

想要讀好一篇文章首先要理解文章的中心，朗讀也是一樣的道理。在我們平常的教學(xué)中，學(xué)習(xí)一篇文章的開始就是先講文章的中心，然后在明確中心的基礎(chǔ)下細(xì)細(xì)揣摩整篇文章，漸漸懂得整篇文章的內(nèi)涵。只有明白了文章的中心，學(xué)生們才知道是應(yīng)該用怎樣的情感來朗讀整篇文章，在文章的重點(diǎn)處應(yīng)該如何加強(qiáng)朗讀，朗讀時(shí)應(yīng)該懷著怎樣的心情。

每篇文章都有它突出的東西，文章中突出的東西就是最富有激情的部分，老師在教學(xué)中應(yīng)該把學(xué)生們帶入其中，讓學(xué)生們體會文章中最富有激情的部分，讓他們喜歡上這篇文章從而愛上閱讀。老師在朗讀教學(xué)中應(yīng)該以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀文章。因?yàn)樾W(xué)生們還不太會帶入情感，所以作為老師就得給學(xué)生們做一個(gè)正確的示范，把學(xué)生們帶入文章的情感中。帶入文章情感很重要，可以讓學(xué)生們把自己想象成文章中的主人公，自己在那種環(huán)境下會有什么情感。比如在《賣火柴的小女孩》一文中，小女孩賣火柴時(shí)那種渴望的、迫切的情感要讀出來。讓學(xué)生們想象自己在文章主人公所處的環(huán)境下應(yīng)該怎樣，會有什么樣的心理活動。這樣學(xué)生就能更好地把握情感。把學(xué)生們帶入其中是朗讀文章帶入情感較好的方法。在朗讀的過程中老師要起到示范作用，因?yàn)槟昙壗痰偷膶W(xué)生不能很好地把握朗讀的情感，這就要我們老師先進(jìn)行示范。但是較少學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還是很強(qiáng)的，只要老師朗讀的感情豐富，能很好地融入其中，慢慢地帶領(lǐng)他們自己進(jìn)入情感相對來說就比較容易了。

二、開展各種活動，激勵鼓勵學(xué)生

小學(xué)生們都比較活潑好玩，而且榮譽(yù)感都較強(qiáng)。所以老師們可以在平常的課堂上組織一些朗讀比賽活動來調(diào)動學(xué)生們的積極性。

組織比賽可以讓學(xué)生們各抒己見，評委可以由老師和學(xué)生們推薦的幾個(gè)代表來擔(dān)任，學(xué)生們對于老師的意見還是特別看重的。在比賽的過程中，老師們能很好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們朗讀中的不足和優(yōu)點(diǎn)，老師可以通過學(xué)生們的朗讀更好地了解學(xué)生的喜好，可以在日后的朗讀中針對性地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生們通過朗讀比賽可以發(fā)現(xiàn)朗讀的魅力，受到鼓勵的同學(xué)從而更加喜歡朗讀，沒有得獎的同學(xué)也不要打擊他，可以用鼓勵性的語言來進(jìn)行點(diǎn)撥，比如“這句話咱們讀的更加迫切些會不會更好呢”這樣的話，這樣既不會打消學(xué)生的積極性，又能更好地讓學(xué)生在朗讀上提高自己，也可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足從而更加努力讓自己的朗讀能力有所提升。

朗讀比賽對于小學(xué)生來說是比較具有競爭力的，雖然榮譽(yù)不太重要，但是小學(xué)生的天性都是愛榮譽(yù)的，學(xué)生們還是想在小型比賽中獲得榮譽(yù)來證明自己。通過這種方法來鼓勵他們，讓他們對朗讀更加積極、更加自覺。自覺投入其中來練習(xí)朗讀比老師強(qiáng)制性地讓學(xué)生們朗讀更有效果?！芭d趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生們愛上朗讀，他們才會更加積極。自己全心全意地投入其中才會發(fā)現(xiàn)朗讀帶來的樂趣。

三、朗讀中體驗(yàn)文章美感，愛上朗讀

文章之美是每篇文章都具備的，有的體現(xiàn)在個(gè)別的詞語中，有的體現(xiàn)在一句話中，還有的體現(xiàn)在一個(gè)段落中，甚至有的通篇文章都是優(yōu)美的詞組和語句。發(fā)現(xiàn)文章中的美能把學(xué)生們更好地帶入情感，體會了其中的美才能帶入應(yīng)有的感情。在學(xué)生們朗讀的過程中，可以讓他們找出文章中精彩的部分，讓他們談?wù)勛约合矚g精彩部分的哪一點(diǎn)，精彩部分對于整篇文章來說有何作用，朗讀是應(yīng)該懷著怎樣的情感來讀。學(xué)生們體驗(yàn)了文章中最精彩的部分會發(fā)現(xiàn)文章中的魅力，從而喜歡上整篇文章，就會有想讀好整篇文章的欲望，學(xué)生就會自己想盡辦法來讀好這篇文章，再加上老師適當(dāng)點(diǎn)撥，朗讀的積極性就被調(diào)動出來了，學(xué)生們就會從朗讀中發(fā)現(xiàn)美從而更加喜歡朗讀。

小學(xué)課文中文章內(nèi)容還算比較通俗易懂，而且好多文章中都有很多角色，分角色朗讀特別能讓學(xué)生體驗(yàn)文章的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)文章中的美，對于學(xué)生來說比較有意思，更能吸引學(xué)生。分角色朗讀的文章一定要讓學(xué)生們自己選擇想讀的角色，因?yàn)樽约哼x擇的肯定是自己喜歡的，這樣更能把自己帶入其中，更好地融入朗讀時(shí)該有的情感，發(fā)現(xiàn)自己所扮演朗讀角色的內(nèi)心活動，同時(shí)發(fā)現(xiàn)角色的魅力所在，發(fā)現(xiàn)文章中的美，愛上文章。

四、總結(jié)

調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性至關(guān)重要，只有讓學(xué)生喜歡上朗讀學(xué)生才能置身其中，更加積極。朗讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有慢慢引導(dǎo)，讓學(xué)生們慢慢地體會效果才會明顯。作為老師我們也要提高自身的朗讀能力，只有自己做好了才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同促進(jìn)能更好地進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生朗讀的積極性對以后學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。朗讀的積極性有了，學(xué)生愛上了朗讀，對文章的語感就能很好地把握，文章的內(nèi)涵就很好理解了，培養(yǎng)出學(xué)生朗讀的積極性還需要老師與同學(xué)共同努力。

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