姚慶才

摘要：在社會(huì)的不斷發(fā)展中，信息技術(shù)也在不斷地發(fā)展，而教育教學(xué)改革也不斷提倡“科教興國(guó)”的理念。新課改提出，要密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系，改變傳統(tǒng)的貨物注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，應(yīng)將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)的資源豐富性，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，打開(kāi)學(xué)生的眼界，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的資源。因此，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合是有必要的。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)整合

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)不斷地改革，不斷地創(chuàng)新，逐漸加快了教育領(lǐng)域?qū)π畔⒒臉?gòu)建，尤其在以全面提高學(xué)生素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是小學(xué)教育的總方向。因此，小學(xué)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合有助于提升學(xué)生的在語(yǔ)文方面對(duì)信息的運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)生的知識(shí)，通過(guò)使用多媒體教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以有效的通過(guò)感官體驗(yàn)來(lái)輕松學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)教育是指學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)與教師的教的優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)教育不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且也是綜合實(shí)踐活動(dòng)探索的重要內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，教育是一個(gè)雙邊的過(guò)程，不僅需要教師的教學(xué)，還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出，在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)，輔助的作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該注重學(xué)生的無(wú)意注意，無(wú)意注意又叫不隨意注意，指的是：沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定的食物所發(fā)生的注意。例如：安靜的教室，突然一本書(shū)掉在地上，發(fā)出“啪”的一聲響，同學(xué)們聽(tīng)到響聲后而引起的注意。換言之，就是通過(guò)利用學(xué)生的無(wú)意注意，讓學(xué)生在不經(jīng)意間就輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)。利用信息技術(shù)教育我們就可以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)技巧。信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)言文字具備了聲像圖文并茂的特點(diǎn)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中可以將學(xué)生帶入有聲有色立體的情境中，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官感受。使學(xué)生能夠身臨其境，可以具體的感受到從書(shū)本里想象出的畫(huà)面。通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，可以讓這兩種教學(xué)方法進(jìn)行互補(bǔ)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，枯燥乏味，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們心智小，對(duì)有色彩，動(dòng)態(tài)的事物更感興趣。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，老師的教學(xué)僅限于書(shū)本，按部就班的教學(xué)方法無(wú)法引起學(xué)生的無(wú)意注意，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)教育，通過(guò)多媒體，向?qū)W生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)，顏色艷麗的課文，可以及時(shí)的吸引學(xué)生的注意，可以更好的提高學(xué)習(xí)效率。但是，不能一味的依賴(lài)多媒體，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還應(yīng)注意兩者的有效結(jié)合，這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。讓課堂有新的活力。

再如，在小學(xué)語(yǔ)文中有一篇《春天來(lái)了》的課文，這是一篇看圖識(shí)字的課文，書(shū)中的插圖與文字相互對(duì)應(yīng)，目的是讓學(xué)生通過(guò)插圖來(lái)學(xué)習(xí)文中文字的含義，從而可以更好的了解春天的特征，感受春天的美景。春天的景色對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是由于學(xué)生們觀察能力有限，認(rèn)知能力與積累知識(shí)有限，他們口中的春天往往都是浮光掠影，不能很好的抓住文中對(duì)于春天描寫(xiě)的寓意。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)的將信息技術(shù)與語(yǔ)文課本知識(shí)合理的結(jié)合起來(lái)，老師可以在上課時(shí)通過(guò)多媒體，播放關(guān)于春天美景的資料，然后學(xué)生自己主動(dòng)的描述出自己看到的，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的觀察能力，有助于提高學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中的思維能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教與學(xué)的有效性，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于知識(shí)的獲得與內(nèi)化，利于在感官的享受中輕松學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)課提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力及表達(dá)能力

在信息技術(shù)的沖擊之下，寫(xiě)作方式也發(fā)生了重大變革：一是從手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入、掃描輸入、語(yǔ)音輸入；二是圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫(xiě)作方式；三是超媒體文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫(xiě)作。在與電子資料庫(kù)的對(duì)話中實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作的一體化。各種文字處理系統(tǒng)軟件的出現(xiàn)和日益完善，不僅提高了人們的寫(xiě)作效率，而且也豐富了寫(xiě)作內(nèi)容和方式。信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生掌握字處理軟件的基本使用。這樣，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，無(wú)論是打草稿、寫(xiě)文章，還是檢查語(yǔ)法，都能較為方便地在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。同時(shí)，在使用電子媒體工具的寫(xiě)作中，讓學(xué)生能夠使用符號(hào)、圖像、聲音乃至三維動(dòng)畫(huà)等各種形式創(chuàng)作出豐富多彩的寫(xiě)作內(nèi)容。比如，在科學(xué)、數(shù)學(xué)的寫(xiě)作中插入專(zhuān)業(yè)符號(hào)，居藝術(shù)與科學(xué)的寫(xiě)中配上插圖等。在這種模式下寫(xiě)作的學(xué)生，比使用傳統(tǒng)的寫(xiě)作工具更能提高自己的寫(xiě)作能力。

三、通過(guò)合理運(yùn)用信息技術(shù)，化靜為動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

在小學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)過(guò)程中，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)效率最重要的一點(diǎn)就是缺乏必要的情景創(chuàng)設(shè)和形象思維，因此，信息技術(shù)教育和語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，極大程度上改變了我們的教學(xué)模式。改變了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中單一的書(shū)本與黑板的教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)辟了更廣闊的空間。例如，在預(yù)言故事《拔苗助長(zhǎng)》中，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得大自然的一切事物都有其生長(zhǎng)規(guī)律，不可為了一己私利而破壞規(guī)律，否則會(huì)得不償失的道理。在教學(xué)中，通過(guò)利用多媒體技術(shù)，在上課之前給學(xué)生播放有關(guān)植物生長(zhǎng)過(guò)程影片，讓學(xué)生們充分了解植物生長(zhǎng)的規(guī)律。播放完之后，就向?qū)W生播放拔苗助長(zhǎng)這個(gè)小故事。同學(xué)們都看完影片后進(jìn)行分組討論，在討論中提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。由于學(xué)生直觀的觀看動(dòng)畫(huà)，不需要老師過(guò)多講解，學(xué)生就能很快的明白這則寓言的寓意。教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)就能通過(guò)直觀的感受迎刃而解。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)小學(xué)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，小學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)上的創(chuàng)新，不僅為學(xué)習(xí)拓寬了知識(shí)空間，而且也加速了信息技術(shù)的發(fā)展。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，是二者的互補(bǔ)創(chuàng)新?；パa(bǔ)了二者的不足，使教學(xué)模式有了突破的有效性。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也通過(guò)多媒體直觀的特性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察，運(yùn)用自主發(fā)散思維來(lái)獨(dú)立解決在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)。同時(shí)，信息技術(shù)教育有利于為教學(xué)質(zhì)量的提高提供豐富的資源，加快教育事業(yè)的發(fā)展，利于快速實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育。

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