劉艷霞

（黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)一重二中 黑龍江齊齊哈爾 161042）

摘 要：每一個生命都是一朵飽滿的花，她們?nèi)绻玫搅司牡恼樟希湍茉杏?、盛開、飄香，并結(jié)出果實。蘇霍姆林斯基也說過：每個人都是完好的，是大寫的，是幸福的。在教育教學(xué)工作中，常聽到有的老師對后進生作出“朽木不可雕”的結(jié)論。真的是“朽木不可雕”嗎？我通過自己的教育教學(xué)經(jīng)歷證明：只要用心關(guān)愛，朽木亦可雕。

關(guān)鍵詞：摒棄偏見 關(guān)愛 寬容錯誤的反復(fù)

筆者曾碰到這樣一名同學(xué)：他進班時成績還算可以，中等偏上水平，但不到半學(xué)期，成績急劇下退，直到降至班級最后幾名，并且上課很少認(rèn)真聽老師講課，不是睡覺就是看課外書，要不就是發(fā)呆或說話。任課老師、班主任多次批評教育，他仍我行我素。這樣一來，他理所當(dāng)然成了“后進生”，大部分老師對他失去了信心，放棄對他的管理和教育。說句實話，這樣的學(xué)生要說讓他轉(zhuǎn)變確實不是件容易的事，可是我想，既然他來到了這個班，就有權(quán)利接受老師平等的教育。所以，我并沒有放棄他，而是一如既往地關(guān)心他，教導(dǎo)他。但是，一個學(xué)期即將走向尾聲，我所有的努力卻毫無成效。我也開始動搖了：一個已經(jīng)把心靈之門緊緊關(guān)起來的學(xué)生，他能看見老師的努力和關(guān)心嗎？

就在我即將放棄的時候，事情卻出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，他終于在一篇周記中吐露了心聲：老師，我輸在了起跑線上。原來，他有一個極不和諧的家，父親是個酒鬼，三天兩頭喝醉，回家后就打遍全家，他母親要和父親離婚。看著這種情況，他實在無心讀書……文章寫得很感人，讓人看了不由為他傷心，而這也讓我看到了打開他心靈之門的“鑰匙”。后來，我找了個機會和他好好地聊了會兒，告訴他：首先，我對他的境遇很同情，真心希望他父母能夠逐漸改善這種情況；其次，我告訴他，人生，不是別人為你負責(zé)，而是自己要為自己負責(zé)，父母的關(guān)系你雖然無力改善，但這并不能作為你不讀書的理由，相反還要更好的讀書，以便改變現(xiàn)在這種狀況，人生在世至少要對自己的所作所為負責(zé)……。

后來，這個學(xué)生在上我的課時開始認(rèn)真聽講，成績也開始逐步提高，經(jīng)過一學(xué)期的努力，他成績已經(jīng)躋身于班級前十名。這個成功的案例讓我信心倍增，原來后進生不是不可以改變的，只要有足夠的信心和耐心。從此我對“后進生”投去了更多的關(guān)注，也促使我與大家談?wù)労亲o“后進生”這個話題。

一、摒棄偏見，努力發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”

摒棄偏見是教師轉(zhuǎn)化后進生必須有的態(tài)度。后進生往往缺點多于優(yōu)點。有缺點，挨批評，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就不足了，談何進步？所以，轉(zhuǎn)化后進生就要端正對后進生的態(tài)度，并且要幫助他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎(chǔ)，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進，就能朝著教師期待的目標(biāo)前進。那么，如何幫助后進生樹立自信心呢？我認(rèn)為要主動地、努力地去尋找、發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點”，利用后進生自身的“閃光點”點燃學(xué)生上進心的烈火。在實際工作中，往往在看后進生時，容易因其某一特點突出而掩蓋他的其他特點和品質(zhì)，容易看到后進生的缺點而不容易看到他們的優(yōu)點和長處，所以很難做好他們的轉(zhuǎn)化工作。俗話說，金無足赤，人無完人。教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@就告訴我們，作為教師，一定要摒棄傳統(tǒng)的偏見，努力幫助后進生發(fā)現(xiàn)其自身的“閃光點”，用期待的心情去等待學(xué)生的每一點進步。我所任教的班級有個男生很頑皮，經(jīng)常在課堂搗亂，打架更是他的“拿手戲”。既然批評、講道理這些方法對他已經(jīng)沒有用了，那么怎么辦呢？于是我便去尋找他的優(yōu)點。我發(fā)現(xiàn)他的字寫得不錯，思維也很敏捷，我就抓住這一點，及時表揚他，并尋找機會去引導(dǎo)他。有一次，班級舉行寫字比賽，他不僅按要求完成，還在評比中得了獎。我在班上公開表揚了他，并及時指出了他的不良行為以及我對他的期望。后來，他的學(xué)習(xí)和紀(jì)律有了明顯的進步。他的父親這樣說“我的孩子到了張老師的班后，真的懂事了很多?！?/p>

二、多給他們一些關(guān)愛

學(xué)生如果經(jīng)常得到老師的愛，他就會懂得愛師、愛班、愛校，并逐漸形成與人為善，團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。在轉(zhuǎn)化后進生時，教師一定要有一顆愛心，用愛去感動他們。學(xué)生渴望教師的愛，就像禾苗需要雨露的滋潤一般。我認(rèn)為：沒有愛就沒有教育。教師對學(xué)生的關(guān)愛，本身就是對學(xué)生的期望和要求。要像雨露陽光一樣，學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠的愛心，才樂于聽從老師的教誨，并朝著教師的期望目標(biāo)發(fā)展。平時，我主動找后進生談心，了解他們的需要，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決一些實際困難。學(xué)生黃亮經(jīng)常不完成規(guī)定的作業(yè)，經(jīng)過談心，我了解到，孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力是問題的癥結(jié)所在。黃亮掉隊，很大一部分原因在于家庭環(huán)境與教育方式。我又找黃亮談心，鼓勵他增強克制力，戰(zhàn)勝“自我”每天在校抓緊完成一部分作業(yè)，不懂隨時提問，剩下的作業(yè)回家完成，完成后給我發(fā)一個短消息。有時完成得較早，我就給他回消息：“乖孩子，真棒！像一個真正的男子漢?！崩^而又婉轉(zhuǎn)地提醒他：“明天要測驗，能把已學(xué)的知識鞏固一下嗎？”他會欣然同意。第二天測驗，他得了70分，我在他本子上端正地貼了一張大紅粘紙，并鼓勵他“好樣的！”就這樣，既增進了相互間的信任，又提高了孩子的學(xué)習(xí)自覺性?，F(xiàn)在的他學(xué)習(xí)態(tài)度比以前認(rèn)真了不少，對待考試的態(tài)度也端正了。而且還把對文學(xué)的愛好變成對語文學(xué)習(xí)的動力。成績進步了不少的他真正體會到成功的喜悅，也對自己以前不成熟的行為感到慚愧。在以后的交流中他也提出了對老師的希望，他希望老師在要求學(xué)生認(rèn)真聽講的同時也可以更多新穎的辦法來吸引學(xué)生的注意力，以及不要對差生產(chǎn)生偏見。

三、寬容錯誤的反復(fù)

“人非圣賢、孰能無過”。孩子犯錯是在所難免。大多老師都能動之以情、曉之以理，幫助糾正錯誤。然而面對學(xué)生重復(fù)的犯錯，考驗的就是教師們的耐心與容量，狂風(fēng)暴雨地給予一頓批評，還是靜下心來傾聽解釋，再給他一個改過的機會？

其實畢竟還是孩子。想想當(dāng)我們還是孩子時，何嘗不是如此呢？所以當(dāng)孩子表現(xiàn)不盡人意時，我們要多想想我們還是孩子時，表現(xiàn)又如何呢？當(dāng)我們抑制不住要對孩子發(fā)脾氣時，我們要對自己說：“他們還是孩子?！碑?dāng)我們要對孩子說：“你怎么這么笨”時，我們要對自己說：“他們還是孩子?！碑?dāng)我們要動用教鞭教訓(xùn)孩子時，我們要對自己說：“他們還是孩子?！?/p>

“海納百川，有容乃大。”“寬容是生命的一種香味。”我想每個教師在學(xué)生犯錯時，都愿意多想想：“當(dāng)我還是孩子時，”那便會多一份寬容，多一份愛。

關(guān)愛每一個幼小的生命，珍惜每一朵盛開的花兒，抬頭仰視他，千萬不要在低頭的剎那間碰落它。

冰心老人曾吟過一句詩：“什么是播種者的喜悅呢/倚鋤望——處處已有青青之痕”。我也企盼著……