霍桂紅

（吉林省長春市九臺區(qū)龍嘉德陽中心學(xué)校 130504）

摘 要：隨著教育被越來越多的人關(guān)注和重視，小學(xué)教學(xué)更是被視為我國教育的重中之重。為符合當(dāng)代小學(xué)生心理上的需要，對小學(xué)語文提出實施探究性的學(xué)習(xí)方法。探究性的學(xué)習(xí)方法主要是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性。實施探究性學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不僅僅可以提高學(xué)習(xí)能力，也可以提高小學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 探究性學(xué)習(xí) 研究

探究式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比存在很大的差異。我國教育的改革目的就是要將傳統(tǒng)教育中，“教師作為課堂主體，學(xué)生被動的接受知識”這一現(xiàn)象進(jìn)行整頓，進(jìn)而采取探究性學(xué)習(xí)，與老式傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，探究性學(xué)習(xí)則是以探討學(xué)科中的重點、難點為主，并且激勵學(xué)生進(jìn)行實際操作，積極對問題進(jìn)行研究并且與同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以提高學(xué)生的實操能力，所以，在語文教學(xué)中實施探究性學(xué)習(xí)是很有必要的，也是很正確的。

一、開展探究性學(xué)習(xí)的重要意義

1.幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力

小學(xué)語文教師為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)是實施探究性學(xué)習(xí)的前提條件，因此，小學(xué)生在對教師布置的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，遇到不懂的問題需要自己去查找相關(guān)書籍或有關(guān)資料，并找到解決難題的辦法。久而久之，小學(xué)生在解決學(xué)習(xí)中遇到問題的過程中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、接受能力以及理解能力，從而更好的培養(yǎng)小學(xué)生自主解決問題的能力[1]。

2.幫助小學(xué)生形成學(xué)習(xí)語文的方法

在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)并解決遇到的難題時，學(xué)生之間可以對問題進(jìn)行探討、研究、溝通、交流、分享彼此解決問題的構(gòu)思等方法，最后達(dá)成一致的意見后，實施解決問題的方案。學(xué)生之間在對問題進(jìn)行溝通、探討的整個過程中，可以增加學(xué)生之間的交流，增進(jìn)彼此的友誼情感，最主要的是可以從彼此那里學(xué)到和了解到 不同的學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，進(jìn)而將自身在學(xué)習(xí)上存在的問題進(jìn)行完善[2]。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效的開展探究性學(xué)習(xí)

1.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的興趣

由于小學(xué)生對探究性學(xué)習(xí)還不是很熟悉，所以，會對探究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒的心理和消極的情緒。因此，教師應(yīng)采取合理、有效的方法激發(fā)學(xué)生對探究性學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以在課后給同學(xué)布置合理、有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)來調(diào)動學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的自主、自發(fā)性。如，在學(xué)習(xí)《北京》這篇課文時，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，分成4組進(jìn)行探討，首先，并讓每個小組先去翻閱有關(guān)于北京的資料和書籍，來增加對北京的了解和認(rèn)識[3]。然后，每個小組選出一個發(fā)言人，將搜集到有關(guān)北京的介紹和簡述，以及小組閱讀有關(guān)北京相關(guān)書籍后得到的理解和感悟進(jìn)行闡述，并說出北京最具代表性的旅游景點、最具歷史意義的建筑、最有代表性的戲劇等等。每個小組將自己的的感受闡述完畢后，最后，教師對每個小組的闡述進(jìn)行評價和總結(jié)，說出每個小組所闡明的要點，并給予稱贊和肯定，進(jìn)而增加學(xué)生對語文探究性學(xué)習(xí)的信心和興趣。

2.注重新型師生關(guān)系的建立

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生和教師之間缺少溝通和交流，使得教師在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的方法時增加很大的阻礙。所以，教師應(yīng)該摒棄的傳統(tǒng)教學(xué)理念，教師應(yīng)該重視學(xué)生和教師之間的關(guān)系，將老師就是課堂教學(xué)主體這一思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)主體，教師作為引導(dǎo)者，教師和學(xué)生之間不應(yīng)該有距離感，教師應(yīng)該讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)注、關(guān)心以及疼愛，從而使得師生關(guān)系變得融洽，這樣使得教師在為學(xué)生布置作業(yè)的時候?qū)W生可以積極、主動的獨(dú)立進(jìn)行問題的查找和解決，學(xué)生學(xué)習(xí)知識也會很自在、輕松、快樂，這樣的做法可以更好的調(diào)動學(xué)生對探究性學(xué)習(xí)的積極性和自發(fā)性，可以積極的向教師提出問題，并且可以自發(fā)的對難點和重點進(jìn)行討論和探究，這樣的無疑會將學(xué)生在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過程中將知識轉(zhuǎn)化成自己知識，并可以很好理解和掌握[4]。

3.教師要注重營造探究性學(xué)習(xí)的課堂氛圍

傳統(tǒng)的教育模式下教師采用灌輸式的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然而學(xué)生也是機(jī)械的記憶，導(dǎo)致學(xué)生被動接受所學(xué)的知識，使學(xué)生失去自己動腦、動手解決問題的機(jī)會，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力、實踐操作能力都得不到很好的培養(yǎng)。所有，實施探究性學(xué)習(xí)是很有必要的，可以為學(xué)生營造輕松、愉快、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生可以盡快的融入到課堂教學(xué)活動中。例如，教師在講解《恐龍的滅絕》這篇課文時，課前教師可以查找大量的關(guān)于恐龍的書籍、資料和相關(guān)影片，課上教師可以通過多媒體播放關(guān)于恐龍的圖片、電影或者動畫片，讓學(xué)生通過多媒體直觀性教學(xué)更好的理解和認(rèn)識恐龍這一龐大物種，學(xué)生通過課堂上直觀的學(xué)習(xí)對恐龍也有系統(tǒng)性的認(rèn)識和了解。首先，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)置問題，將學(xué)生分組進(jìn)行探討，如“恐龍物種是單一的嗎？”“恐龍體型這么龐大的物種為什么會突然滅絕？”等一系列相關(guān)問題。然后，學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、研究和探討，并且將課前教師所講到的有關(guān)知識進(jìn)行探討后得出最后結(jié)論進(jìn)行闡述，和其他小組分享自己的感悟，最后，教師將每個小組進(jìn)行的闡述進(jìn)行歸納、總結(jié)[5]。并對同學(xué)給予一定的肯定和鼓勵。

結(jié)語

如今我國教育還處在一個轉(zhuǎn)變和發(fā)展時期，對于學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)該從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的大方向轉(zhuǎn)變和發(fā)展。將探究性學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以提高學(xué)生的理解能力和探究能力。所以，教師應(yīng)該調(diào)動起學(xué)生對于探究性學(xué)習(xí)的積極性，重視師生將的關(guān)系，營造輕松、愉快的探究性學(xué)習(xí)氛圍。最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確探究式學(xué)習(xí)的技巧、方法。

參考文獻(xiàn)

[1]趙菊英.如何在小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)[J].學(xué)周刊A版，2013（1）：84-85.

[2]鄭彥聞.淺析信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)思路[J].教育界，2015（31）：191-191.

[3]何緒虎.新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)[J].速讀（中旬），2015（2）：206-207.

[4]賈恩合.淺談小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（2）：134-134.

[5]馮月琴.淺談小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的方法研究[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2013（7）：150-150.