王桂霞

摘要：英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言，是進(jìn)行思維和傳遞信息的工具，是傳播文化的載體。每一位英語教育工作者，都應(yīng)該明確在英語教學(xué)中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生開口講英語的習(xí)慣，本文我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就如何培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的方法作了一些闡述。

關(guān)鍵詞：打開心靈 創(chuàng)設(shè)環(huán)境

【中圖分類號】G623.31

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語課程具有人文性和工具性雙重性質(zhì)。的確，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具性語言，是進(jìn)行思維和傳遞信息的工具。學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，不僅要掌握基礎(chǔ)的英語知識和能力，而且要初步形成用英語與他人交流的能力。這就要求教師必須指導(dǎo)學(xué)生的英語實(shí)踐，讓學(xué)生開口說英語。

“說”是人之天性，對于小學(xué)生而言，英語是一門全新的語言，他們感覺好奇，而且有非常強(qiáng)的模仿性。但由于人的認(rèn)知水平、性格特征等不同，有一部分學(xué)生不敢開口說英語。作為教師，我們就要想方設(shè)地去激發(fā)學(xué)生“說”的欲望，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。下面就把我教學(xué)中的一些心得與大家共享。

一、 俯下身來，親近孩子。

一個(gè)孩子如果性格內(nèi)向，他就會(huì)羞于啟齒。這時(shí)教師就應(yīng)該俯下身來，與孩子談心，消除孩子的心理障礙?？梢韵葟暮唵卧儐柡⒆尤粘Ｊ煜さ娜嘶蚴拢蛘吆⒆痈信d趣的動(dòng)畫片開始，讓孩子能夠開口，產(chǎn)生說話的欲望。在我的英語課堂上，我在每節(jié)課上都設(shè)計(jì)了一個(gè)“Wonderful two minutes”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自告奮勇在講臺上談?wù)撟约旱膼酆?、或者家人等。逐漸地學(xué)生開始爭先恐后地展示起來，就連平時(shí)一些不好意思開口說話的孩子也躍躍欲試?？梢姡⒆拥男睦碚系K，是讓孩子開口說英語的第一步。

二、身臨其境，潛移默化。

影響學(xué)生口語表達(dá)能力的原因是多方面的，其中主要原因有一點(diǎn)就是環(huán)境。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)環(huán)境。如校園的設(shè)施：體育器材場地、地點(diǎn)標(biāo)志牌等等，都可以用英語來標(biāo)示其名稱。在教室黑板報(bào)上，我專門留了一塊作為“英語角”，上面會(huì)寫一些英語小諺語，或者讓學(xué)生粘貼上一些感興趣的勵(lì)志格言等。既充滿知識性，又同時(shí)兼具趣味性。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)感覺到英語的獨(dú)特魅力，進(jìn)而產(chǎn)生說英語的意識和激情。

三、創(chuàng)設(shè)情境，大膽開口。

要想達(dá)到讓學(xué)生開口講英語這一最終目標(biāo)，教師必須付出一定的努力，真正將開口說英語成為一種習(xí)慣。

首先，身教重于言教。

作為教師，課堂上一定要盡量講英語，少用母語。當(dāng)然，學(xué)生有聽不懂的地方，教師可以借助實(shí)物或者肢體語言幫助其理解。這樣日積月累，學(xué)生就會(huì)對日常課堂用語做出靈活的反應(yīng)。

其次，課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有話可說。

1、利用好教室內(nèi)的現(xiàn)成資源。

教師要利用好教室內(nèi)的實(shí)物等現(xiàn)成資源，讓學(xué)生暢所欲言。除此之外，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸普及。教師可以利用生動(dòng)形象的圖片來吸引學(xué)生，利用聲情并茂的flash文件來激發(fā)學(xué)生。在這種情境之下，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，就會(huì)產(chǎn)生開口說英語的沖動(dòng)，淋漓盡致地表達(dá)出來。

2、圍繞一條主線，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)線，課堂上一個(gè)完整的情境會(huì)讓學(xué)生深入其中，。我在一堂主題為《What would you like？》的課堂中，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：我們要去KFC搞一個(gè)party，大家可以按照自己的意愿去點(diǎn)餐，由此進(jìn)入課堂，學(xué)生興趣盎然。學(xué)好單詞后，我們來到了KFC，學(xué)生開始點(diǎn)餐，她們把學(xué)到的單詞一股腦兒地說出來，大聲叫著“Id like bread...”等等，這樣的課堂就符合學(xué)生的天性，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到了運(yùn)用英語表情達(dá)意的功能。

3、課本上的Lets try、Lets chant、等素材豐富多彩，還配有一些歡快的音樂，這樣為學(xué)生創(chuàng)造了一種有聲語言環(huán)境，學(xué)生不僅理解了對話，而且更好地內(nèi)化于心。

四、展開競賽，你爭我搶。

小學(xué)生具有極強(qiáng)的好勝心，總想讓老師或?qū)W生覺得自己很了不起。抓住學(xué)生的這一心理，我們可以讓他們展開競賽。在我的實(shí)踐中，我會(huì)在每學(xué)期組織一到兩次演講比賽，要求發(fā)音準(zhǔn)確、表達(dá)流暢、聲情并茂。為了在比賽中一展風(fēng)采，學(xué)生在課后搜集資料，上網(wǎng)觀看演講比賽視頻等，這一過程中學(xué)生說英語的水平突飛猛進(jìn)。

總之，對于我們以漢語為母語的國家來講，英語表達(dá)能力的培養(yǎng)，需要長期不斷的練習(xí)才能提高。作為教師，我們應(yīng)該遵循課標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力作為英語教學(xué)的主要目標(biāo)，采用先進(jìn)可行的教學(xué)模式，采取一系列有效的訓(xùn)練方法，培養(yǎng)學(xué)生大聲說英語的習(xí)慣。

過程是艱辛的，前途是光明的，沒有最好，只有更好。讓我們這些教育工作者攜起手來，真正實(shí)現(xiàn)教育的美好明天。