蘇曉嬌

摘要：在高中教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)是重要的組成部分，高中美術(shù)教師應(yīng)注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)提高對美學(xué)的理解。本文重點(diǎn)討論了高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀以及如何正確培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，剖析傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)策略在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的失敗之處以及如何正確培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以期為高中美術(shù)教學(xué)實踐提供參考。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.955

創(chuàng)新是民族發(fā)展的源泉，培育創(chuàng)新人才是廣大教師所肩負(fù)的歷史使命，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅僅要簡單的改變教學(xué)方式，更重要的是形成系統(tǒng)化的創(chuàng)新教學(xué)策略。高中時期是學(xué)生各方面素質(zhì)培養(yǎng)并為未來奠定基礎(chǔ)的重要時期，美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、動手能力以及創(chuàng)新能力的重要課程。怎樣有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會的需要，為民族發(fā)展做出貢獻(xiàn)，是美術(shù)教學(xué)及各類學(xué)科教學(xué)中必須完成的教學(xué)目標(biāo)。

一、高中美術(shù)教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分

德、智、體、美、勞中的每一個方面都對學(xué)生的發(fā)展起到重要作用，只有全面發(fā)展，提升綜合能力，才能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求。并且，學(xué)生的全面發(fā)展也是素質(zhì)教育完善的必然要求。然而受到傳統(tǒng)教育思想及落后的教育理念的束縛，以及高考對學(xué)生造成的影響，在實際教學(xué)過程中，學(xué)生們對于美術(shù)學(xué)習(xí)通常不夠重視，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時都流于形式，并不能夠認(rèn)真仔細(xì)的聽老師講授的內(nèi)容，更無法做到體會美術(shù)學(xué)習(xí)中的深刻內(nèi)涵。美術(shù)教學(xué)成為高中生教育的死角，雖然，很多教育工作者也曾做過努力，但收到的效果卻是微乎其微的。

高中階段對于學(xué)生的成長十分重要，如果說，幼兒園、小學(xué)是學(xué)生教育的啟蒙時期，初中教育是積蓄時期，那么，高中階段便是在先前基礎(chǔ)上的蛻變、升華。高中教育是一個從初中到大學(xué)的跳板，要想實現(xiàn)在跳板上的飛躍，是不能缺少美術(shù)教育的，在這個時期，學(xué)習(xí)美術(shù)可以讓學(xué)生凈化心靈、排解壓力，在高度緊張的高中學(xué)習(xí)中以美的享受充實自己，讓身心得到釋放，有助于完善自我，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在高中美術(shù)教育課程中，安排了豐富的內(nèi)容，無論是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，都注重學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。書法作為美術(shù)教育的一項內(nèi)容，在看似平淡反復(fù)的臨摹當(dāng)中，需要學(xué)生認(rèn)真用心描摹大家之作，與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)似乎無關(guān)緊要。其實不然，優(yōu)秀的書法家風(fēng)格各有不同，在林林總總的書法作品中，作者在繼承先人書法精髓的同時也創(chuàng)造性地加入屬于自己的特色。美術(shù)教學(xué)之書法教學(xué)中，老師總是強(qiáng)調(diào)“集合各家之精髓，獨(dú)行一家之本色”，說的就是要廣泛的臨摹各類書體，最后能夠融會貫通，加入自身的創(chuàng)造力而形成自己的特色。建筑學(xué)也是如此，雖然只是框架性的基本理論學(xué)習(xí)，但創(chuàng)造力在其中也發(fā)揮了非常重要的作用，教材選圖的主題就是集合各種具有創(chuàng)造性的建筑風(fēng)格作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范本。因此，可以說，美術(shù)教學(xué)是在繼承傳統(tǒng)精髓的基礎(chǔ)上完成對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一門學(xué)科。

二、美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中的現(xiàn)狀

雖然美術(shù)教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中起到了重要的作用，然而，現(xiàn)如今的美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面不容樂觀。究其原因主要有以下幾點(diǎn)。

1.刻板教學(xué)，實踐內(nèi)容少

文化課的學(xué)習(xí)主要是進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻基本上能夠與學(xué)生的生活實際相貼合，所以盡管枯燥，但由于是生活中經(jīng)常能夠接觸到的，學(xué)生們能夠在枯燥的學(xué)習(xí)中體會到一點(diǎn)樂趣。但美術(shù)教學(xué)如果過于重理論而輕視操作演示，過于高深的美術(shù)理論學(xué)習(xí)會讓學(xué)生難以駕馭，而在中國現(xiàn)階段的教育模式中，學(xué)生在高中階段掌握的美學(xué)理論還很淺薄，一下子被灌輸過多的的理論知識而難承重負(fù)，在這種極端的情況之下，會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的不良情緒。

2教育觀念落后，升學(xué)壓力大

在中國的家庭中，普遍認(rèn)為文化課學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，而美術(shù)學(xué)習(xí)可有可無，不受到學(xué)生與家長的重視。高中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，在課堂之外，還要參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，這些補(bǔ)習(xí)班擠壓了課余美術(shù)活動的時間，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)由于學(xué)生家長的阻力而逐漸擱淺。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，以下提出幾點(diǎn)正確的培養(yǎng)策略。

1.重視提高美術(shù)教師的創(chuàng)新教學(xué)能力

教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中發(fā)揮著重要的作用，教師的教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因為提升美術(shù)老師專業(yè)素質(zhì)對于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮是至關(guān)重要的。因此在教學(xué)中，不光要著眼于學(xué)生方面，更應(yīng)重視提升學(xué)生創(chuàng)新能力的先決條件，對美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使其能夠在教學(xué)中以有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.要豐富美術(shù)課的教學(xué)形式

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是老師單向的傳授死板的課本知識，而學(xué)生也是簡單地接受老師已經(jīng)加工篩選好的教學(xué)內(nèi)容，師生之間的交流活動過少，學(xué)生無法通過有效的交流解決疑惑，獲取有價值的信息，在這種狀態(tài)下，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就無從談起，因此，要加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流互動，豐富美術(shù)教學(xué)形式，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力在交流改進(jìn)中不斷提高。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長的傳統(tǒng)觀念，形成良好的美術(shù)教學(xué)氛圍

在教學(xué)活動中，家庭教育的作用十分重大，家長教育理念的形成對學(xué)生終身素質(zhì)的形成有極大的影響。因此，改變家長落后的教育觀念，在孩子的學(xué)習(xí)中鼓勵參加能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的美術(shù)業(yè)余活動，真正培養(yǎng)出學(xué)生濃厚的創(chuàng)新興趣才才能夠顯著提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

高中美術(shù)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要社會各界多方面的共同支持，只有在一個良好的氛圍之中，才能為傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)注入一脈新鮮的血液，讓學(xué)生通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提升創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)。

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