陳瑤

摘要：在我國(guó)高校體育教學(xué)中，籃球因?yàn)槠涮赜械挠螒蛐浴⒓w性以及競(jìng)賽性等特點(diǎn)，成為高校大學(xué)生最喜歡的體育教學(xué)課程之一。我國(guó)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)由于教學(xué)方法落后，課堂趣味性和課堂活躍性都比較低，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情被壓制。而將情蓄教學(xué)法應(yīng)用到高?；@球技術(shù)教學(xué)當(dāng)中來(lái)，毫無(wú)疑問(wèn)能夠活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生練習(xí)籃球的興趣。本文就是針對(duì)情景教學(xué)在高?；@球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；高校籃球；技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

情景教學(xué)法是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師將與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容設(shè)置成教學(xué)情景，讓學(xué)生身處于情境之中，進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解教材，學(xué)會(huì)教材中的知識(shí)內(nèi)容。特別是在高校籃球技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用情景教學(xué)，能夠又到學(xué)生進(jìn)行籃球技術(shù)練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)籃球的愉悅感和興奮感，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。本文探討了在籃球技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)的重要意義，并著重闡述了情景教學(xué)在高?；@球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能為提高高?；@球教學(xué)水平提供幫助。

一、高校籃球技術(shù)應(yīng)用情景教學(xué)的重要性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣

俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。我國(guó)傳統(tǒng)的高?；@球技術(shù)教學(xué)，以灌輸式的教學(xué)方式為主，在教學(xué)的過(guò)程中更加強(qiáng)調(diào)于籃球動(dòng)作和籃球技術(shù)的教授，而學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)基本上都是通過(guò)體育教師的示范。在整堂課的籃球技術(shù)教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生幾乎所有時(shí)間都用于籃球基本動(dòng)作的模仿和練習(xí)，導(dǎo)致課堂的趣味性非常低，本來(lái)應(yīng)該是和諧愉快的課堂變得死氣沉沉，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情，難以實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的目標(biāo)。而將情景教學(xué)法應(yīng)用到高校籃球技術(shù)教學(xué)當(dāng)中來(lái)，無(wú)疑能夠解決這一問(wèn)題，情景教學(xué)法結(jié)合力高校大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，巧妙地寓教于樂(lè)，激發(fā)了高校學(xué)生參與到籃球課堂中的興趣，促進(jìn)了高校大學(xué)生的身心發(fā)展。

2.結(jié)合生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)

教學(xué)的主體是學(xué)生，我們從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，而是根據(jù)教師所講授的知識(shí)和自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。而應(yīng)用情景教學(xué)則能夠?qū)⒊橄蟮幕@球技術(shù)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校學(xué)生本身對(duì)于比較難懂的籃球知識(shí)與籃球技術(shù)的興趣就不是很高，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行情景教學(xué)，無(wú)疑能夠幫助學(xué)生更好地接受和理解籃球技術(shù)和籃球知識(shí)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中輕松的學(xué)會(huì)籃球知識(shí)。

二、情景教學(xué)法在高?；@球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)籃球技術(shù)教學(xué)情景

作為高?；@球教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情，讓學(xué)生更加熱衷于籃球體育運(yùn)動(dòng)，高校體育教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況創(chuàng)設(shè)各種籃球教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠置身于情景之中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的樂(lè)趣。例如學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的時(shí)候，為了讓學(xué)生能夠積極熱情的參與到其中來(lái)，在教授相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，籃球教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)組織學(xué)生觀看NBA等籃球比賽，讓他們感受籃球運(yùn)動(dòng)員的魅力，進(jìn)而加深對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。

2.學(xué)生體驗(yàn)晴景

籃球教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景之后，作為學(xué)生要積極的配合教師，共同進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生首先要帶著教師所提出的問(wèn)題將自己當(dāng)做情景中的某一角色來(lái)體驗(yàn)情景。其次要通過(guò)分組討論學(xué)習(xí)的方式，思考情景中所產(chǎn)生的問(wèn)題，并在小組內(nèi)進(jìn)行分析、討論和研究。最后學(xué)生可以將在情境中的感受以及自己所思考出來(lái)的新問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行分享。例如在進(jìn)行三分球投籃練習(xí)時(shí)，學(xué)生就可以將自己想象為姚明、科比等國(guó)際籃球巨星，并模仿他們的習(xí)慣性動(dòng)作進(jìn)行投籃?；@球教師可以在一旁為學(xué)生進(jìn)行視頻拍攝或者拍照，讓學(xué)生獲得豐富的感官體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生也能夠更好地學(xué)習(xí)好投籃技術(shù)。

3.籃球教師注重講授籃球內(nèi)容的方法

在體驗(yàn)情景教學(xué)之后，高?；@球教師進(jìn)行籃球技術(shù)以及其他內(nèi)容講授時(shí)，一定要注重方法，層次分明，突出重點(diǎn)，干凈利落。首先作為高?；@球教師要針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、概括和點(diǎn)評(píng)，將學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的地方指出來(lái)，讓其繼續(xù)保持，將其做的不足之處也要點(diǎn)名出來(lái)，讓其加強(qiáng)和改正。其次，高校籃球教師要讓學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言，將在籃球技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的大家都存在疑問(wèn)的問(wèn)題提出來(lái)，讓全班同學(xué)共同討論和進(jìn)行分析。在討論結(jié)束之后，教師針對(duì)問(wèn)題給予解答和進(jìn)行必要的示范，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)。最后在講授籃球技術(shù)之時(shí)，教師要鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生大膽進(jìn)行提問(wèn)，如果學(xué)生遇到如何都練習(xí)不會(huì)的籃球動(dòng)作，一定不要默不吭聲，而是必須要尋求教師幫助，掌握其籃球動(dòng)作要領(lǐng)，這樣才能夠更好地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)。

4.注重觀察，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

當(dāng)籃球教師在創(chuàng)設(shè)完教學(xué)情景之后，學(xué)生必須要根據(jù)教師所設(shè)置的教學(xué)情境反復(fù)的進(jìn)行籃球動(dòng)作練習(xí)，在練習(xí)時(shí)，教師要將自己的責(zé)任充分發(fā)揮出來(lái)，注重對(duì)學(xué)生的觀察和指導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行糾正，并為其示范正確的動(dòng)作，直到學(xué)生充分掌握這項(xiàng)籃球技術(shù)。在情境教學(xué)中，這一環(huán)節(jié)是十分重要的部分，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)好籃球技術(shù)的重要過(guò)程。只有通過(guò)不斷的情境重復(fù)，才能夠幫助學(xué)生更好地掌握籃球技術(shù)，讓學(xué)生在情境教學(xué)中處于興奮的狀態(tài)，使籃球技術(shù)教學(xué)更加形象具體化。

5.組織籃球比賽，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)好籃球技術(shù)之后，為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，高效籃球教師必須要組織籃球?qū)崙?zhàn)應(yīng)用。可以在籃球課堂中進(jìn)行籃球比賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在籃球比賽中將自己的籃球技術(shù)應(yīng)用出來(lái)，充分理解教學(xué)中籃球技術(shù)的相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)通過(guò)籃球比賽，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神、合作意識(shí)以及溝通能力。

三、結(jié)論

總而言之，將情境教學(xué)應(yīng)用到高校籃球技術(shù)教學(xué)當(dāng)中來(lái)，能夠提高籃球技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情。