白靜

摘要：高中政治是高中階段的重要科目，是高中生建立正確人生觀、價值觀和世界觀的重要指導(dǎo)課程。因此教師在開展課堂教學(xué)時，不僅要注重課本知識的傳授，還要與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生更易掌握教學(xué)內(nèi)容，強化理解層次，提高教學(xué)效果，真正將政治教學(xué)的課程價值體現(xiàn)出來。本文對高中政治課堂教學(xué)的生活化做了分析和探索，以期提升高中政治教學(xué)的課堂效果，提升學(xué)生的總體政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治 課堂教學(xué) 生活化

高中政治是高中的基礎(chǔ)課程，理論知識較多，對于學(xué)生來說較難理解和掌握，為此教師在開展教學(xué)時，應(yīng)將教學(xué)“生活化”，充分的和生活聯(lián)系起來，并以此來強化學(xué)生對政治的理解，引導(dǎo)其養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

一、對高中政治教學(xué)生活化的意義分析

從本質(zhì)上來說，高中政治教學(xué)的生活化，其實就是指在高中政治的學(xué)習(xí)工程中，以學(xué)生為主體，通過教師的科學(xué)引導(dǎo)，并運用生活化的教學(xué)資源和教育方式，對學(xué)生的思想政治進(jìn)行培養(yǎng)。高中階段的政治內(nèi)容，理論性強，概念抽象，難以理解。將教學(xué)內(nèi)容生活化，一是幫助學(xué)生了解生活，養(yǎng)成正確的人生觀與價值觀，提高其對于客觀事物的分析能力，并以此來促進(jìn)其對于反人類思想分辨能力的提升。第二，通過生活教育與政治課堂的充分融合，可以在很大程度上豐富學(xué)生的生活體現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生來對生活有一個主動的思考。第三，通過運用這種生活化的教學(xué)方式，能夠在一定程度上幫助學(xué)生對于政治知識的理解與記憶，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

二、高中政治課堂教學(xué)“生活化”策略

（一）教學(xué)目標(biāo)生活化

從某種意義上來說，樹立一個正確的授課目標(biāo)，能夠幫助其完成對課程資料的搜集，并以此來更好的實現(xiàn)課程教學(xué)任務(wù)。雖然說，在高中學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生的成績重要性非常高，但是，我們不能以此來作為政治教學(xué)的唯一目標(biāo)。就針對于全封閉的高中學(xué)校來說，在大多數(shù)情況下，政治課堂是幫助學(xué)生們了解社會的一個唯一通道，在這個過程中，若教師可以對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)與幫助，將會有助于學(xué)生的成長[1]。因此，我們在進(jìn)行政治教學(xué)目標(biāo)的制定時，不能夠單純的讓學(xué)生們對知識進(jìn)行死記硬背，而是要以生活的具體應(yīng)用為導(dǎo)向，確保學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，通過課堂學(xué)習(xí)，來養(yǎng)成一個良好的價值觀，并對現(xiàn)實生活加以指導(dǎo)。

（二）教學(xué)方式形象化

在實際的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，最忌諱的一種教學(xué)方式，就是“教師對著天花板，學(xué)生低頭看地面”。由于師生之間缺乏溝通與互動，通常會使得學(xué)生覺得課堂過于枯燥乏味，并因此而使得學(xué)生在上課期間出現(xiàn)“開小差”的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下問題。所以說，在進(jìn)行實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分豐富教學(xué)方式，確保教學(xué)知識能夠更加形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這也是“生活化”政治教學(xué)當(dāng)中的一項重要內(nèi)容。例如，教師在進(jìn)行“生活與消費”這一課程的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生們各自帶一樣自己喜歡的物品，并在課前準(zhǔn)備一些在國際上流通的貨幣，組織學(xué)生們進(jìn)行物品的等價交換，在這樣的情境下，向?qū)W生們講解為什么“錢可以買，東西可以賣”，能夠讓教學(xué)方式變得更加形象具體，并確保學(xué)生能夠主動的去讓了解相關(guān)知識。

（三）教學(xué)內(nèi)容的生活化

高中階段，各門科學(xué)都具有一定的深度，因此，教材的內(nèi)容必然超越生活，并且有著明顯的理論性與抽象性。因此，在進(jìn)行實際的教學(xué)過程中，要求教師所選擇的教材不能只局限于課本中的內(nèi)容，還要注重發(fā)掘生活中的典型教學(xué)資源作為基礎(chǔ)教學(xué)的補充。并且，要求其所選擇的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)滿足以下原則：

第一，要求其能夠貼近學(xué)生生活，并且能夠充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容越貼近生活，學(xué)生越容易理解，越容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。哲學(xué)是學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)當(dāng)中最難理解的一部分，若要讓學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容，教師在教學(xué)中一定要理論聯(lián)系實際，并選擇貼近學(xué)生生活的實例作為引導(dǎo)。例如，在講解“矛盾的對立面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”這個抽象的定論時，教師可以首選拋出“三十年河?xùn)|，三十年河西”“樂極生悲”“福兮禍之所伏 禍兮福之所依”“否極泰來”等這些生活中常用的詞匯，并稍加解釋。通過這種方式，可以幫助學(xué)生對該理論產(chǎn)生基本的感性認(rèn)識[2]。在這之后，教師就需要通過運用一些生活化的語言，對該理論在生活中的運用進(jìn)行闡述。在與人相處的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)懷抱一顆寬容的心，因為沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人；任何事情都是有轉(zhuǎn)機的，要善于創(chuàng)造條件，把握機遇，讓事物朝著有利于自己的方向發(fā)展。

第二，對社會熱點與時事政治等有一個充分的關(guān)注，強化學(xué)生對社會的關(guān)注。就針對于高中政治的教育目標(biāo)來說，其最主要的目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人生觀、世界觀和價值觀。一件事情之所以能成為社會熱點，必定是觸動了人們對人生觀、世界觀或者價值觀的思考。高中學(xué)生的內(nèi)心是很想表現(xiàn)自己的，在課堂上導(dǎo)入社會熱點，就會引起學(xué)生的廣泛討論。學(xué)生會充分運用自己所學(xué)到的知識來表達(dá)自己的看法。此時，學(xué)生能深切體會到學(xué)以致用的樂趣。時事政治通常都是國內(nèi)或者國際大事，看似離我們很遠(yuǎn)，實際上和生活密切相關(guān)。在進(jìn)行實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)適時的引入時事政治，并對其作出精辟的講解，就能拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的知識庫增加新鮮的血液。此時，學(xué)生受益匪淺，會對人生社會有更加深刻、理性的認(rèn)識，同時培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國家大事的優(yōu)良品質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，高中政治教學(xué)要擺脫乏味、枯燥，就要立足學(xué)生，緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生積極參與其中，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，強化學(xué)生對政治內(nèi)容的理解，建立正確的價值觀和人生觀。教師在教學(xué)中要從教學(xué)目的、方式來作出有效的轉(zhuǎn)變，并以此來為其打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周玉春.談高中政治教學(xué)的“生活化”實施策略[J].科教文匯（中旬刊），2010，（09）.

[2]趙艷龍.論高中政治教學(xué)生活化的路徑[J].成功（教育），2013，（01）.

（作者單位：陜西省柞水中學(xué)）