李倩

摘要：大學生是開展社會主義建設(shè)和推動社會發(fā)展的主要力量，高校對大學生的能力培養(yǎng)除了要進行專業(yè)理論的知識教授，還要重視思想政治教育，要以思想政治理論課為主渠道，以學科建設(shè)為支撐，以校園文化為載體，通過以社會實踐為主要平臺，以此來實現(xiàn)中國馬克思主義的大眾化。在本文當中，就針對于目前推進當代中國馬克思主義大眾化的現(xiàn)況做了簡單分析，概述了推進的過程中我們應(yīng)當遵循的基本原則，并提出了相應(yīng)的推進策略，以此來促進當代中國馬克思主義大眾化的落實。

關(guān)鍵詞：高校 馬克思主義大眾化 現(xiàn)況 策略

黨在十七大報告中提出了“馬克思主義大眾化”的概念，為我國的社會主義建設(shè)與發(fā)展指明了方向。簡單來說，我們所說的當代中國馬克思主義大眾化，指的就是通過運用比較通俗易懂的方法與形式，來對廣大人民群眾進行相關(guān)思想的宣傳與普及，并以此來將外在的理論，合理的內(nèi)化成人民群眾的一種思想觀念，確保大眾能夠通過運用中國馬克思主義的方法、原理等，來認識世界與改造世界，推動中國特色社會主義的發(fā)展。”

一、當前高校推動當代中國馬克思主義大眾化現(xiàn)況

就針對于目前的實際情況來看，在長期的社會發(fā)展過程中，我國高校對于當代中國馬克思主義大眾化的推動做出了大量的工作，并且取得了一定的成績，不過，其依然存在著一定的問題，因此需要我們對其有一個高度的重視：1.認識不到位。2.制度不健全。3.經(jīng)費不落實。4.理論與實際相脫節(jié)。5.教育手段落后于時代發(fā)展。這些問題普遍出現(xiàn)在高校中，高校應(yīng)加大重視力度，制定相應(yīng)對策。

二、高校推進當代中國馬克思主義大眾化應(yīng)遵循的原則

（一）堅持理論與實際相結(jié)合

就針對于實際的高校推進當代馬克思主義大眾化來說，堅持理論與實際之間的聯(lián)系，是其必須遵循的一個基本原則，其不僅是確保大眾化能夠取得理想效果的一項法寶，同時也是促進我國文化建設(shè)的根本保證。在市場經(jīng)濟的不斷沖擊下，我們在向大學生們宣傳馬克思主義基本原理的過程當中，應(yīng)當嚴格堅持“三個貼近”的原則，也就是說，要堅持貼近社會發(fā)展實際，堅持貼近學生的動態(tài)，堅持貼近校園生活[2]。

（二）堅持內(nèi)容與形式相結(jié)合

從某種意義上來講，用過內(nèi)容與形式之間的充分結(jié)合，能夠有效減輕學生在理論學習時候的抵觸情緒，并以此來形成較高的學習效果。所以說，當我們在進行實際的馬克思主義宣傳教育過程當中，要求其所宣傳的內(nèi)容，必須要確保真實性與針對性，并選擇一些目前高效學生所關(guān)注的疑點與熱點問題進行分析。

（三） 堅持疏通與引導相結(jié)合

從某種意義上來說，疏通與引導相結(jié)合，不僅是思想政治教育開展過程中的一項優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也是進行思想政治教育活動的一項優(yōu)良傳統(tǒng)，因此，我們必須要堅持疏通與引導相結(jié)合的原則，才能夠從根本上促進高校當代中國馬克思主義大眾化的發(fā)展。

三、高校推進當代中國馬克思主義大眾化的有效對策

（一）促進理論體系向教學體系的轉(zhuǎn)換

首先，要求其建設(shè)起一支專業(yè)化的教師隊伍，并從根本上來明確馬克思主義理論的基本內(nèi)涵。作為一個系統(tǒng)化的理論體系，其中的許多理論都相對來說比較深奧抽象，因為受到專業(yè)水平與科學文化素質(zhì)的影響，導致很多學生難以對這些抽象的理論有一個深入的理解。因此，在進行實際的教學過程中，就要求教師必須要讀懂、讀透理論，實現(xiàn)理論體系向教學體系之間的充分轉(zhuǎn)換。

其次，應(yīng)當進一步強化教師的教學水平。從本質(zhì)上來說，要想推進當代中國馬克思主義大眾化，就要求教師必須要有較為深厚的理論功底，對于重大理論問題，能夠有一個準確的把握，并且要對教育對象的具體情況有所熟悉，以此來充分發(fā)揮出思想政治理論課程自身的教學技術(shù)與教學藝術(shù)。此外，要求教師應(yīng)當對目前的時代特征進行科學的分析，并找出其對于大學生的影響，以此來實現(xiàn)因時施教。依據(jù)學生的學歷與專業(yè)不同，來實現(xiàn)因人施教，并針對于不同事物對于大學生所產(chǎn)生的影響不同，從而實現(xiàn)因事施教。

（二）實現(xiàn)教學體系向話語體系的轉(zhuǎn)換

從某種意義上來說，理論教育的目的，主要是進行概念的建立，簡單來說就是建立一個“話語體系”。不過，我們之所以要進行話語體系的建立，其實就是為了能夠爭奪“話語權(quán)”。從政治角度來看，現(xiàn)階段，我國的馬克思主義大眾化正處于一個主導意識形態(tài)社會化的過程當中，而從文化的角度來看，所謂的馬克思主義大眾化，其實就是一個讓大眾認同主導文化的過程。現(xiàn)階段，不管是新的思想還是事物，其產(chǎn)生與傳播的速度都非常的快，因此，我們只有確保馬克思主義適應(yīng)時代變化，才不會讓大學生以為這是一種“過時的理論”。因此，高校在不斷推進馬克思主義大眾化的過程當中，應(yīng)當確保其能夠從教學體系向大學生話語體系的有效轉(zhuǎn)變，以此來對現(xiàn)實生活的思維習慣進行有效的關(guān)注與研究，并充分掌握社會發(fā)展的方向，將其及時的運用到相關(guān)的教學實踐當中去。

（三）促進話語體系向?qū)嵺`體系的轉(zhuǎn)換

就針對于理論而言，其只有經(jīng)得起實踐的檢驗，才能夠具有生命力。因此，在高校推進馬克思主義大眾化的過程中，不僅要確保馬克思主義對大學生有一個充分的掌握，同時也要確保大學生能夠有效的掌握馬克思主義。而就針對于大學生對于馬克思主義的掌握來說，要求其不能夠只是停留在課堂與學校等理論層面，而是要進一步拓展教育空間，確保其能夠在社會舞臺上，來對馬克思主義進行積極的檢驗與發(fā)展。在日后的發(fā)展過程中，高校應(yīng)當盡可能的為其爭取社會教育資源，并以此來進一步強化教育社會實踐基地的建設(shè)工作，充實大學生的社會實踐內(nèi)容。

參考文獻：

[1]李靜靜.高校推動當代中國馬克思主義大眾化的現(xiàn)狀及對策研究[D].西華大學，2010.

[2]黃聰英.高校推進當代中國馬克思主義大眾化的思考[J].遼寧行政學院學報，2010，（05）.

（作者單位：山西師范大學 馬克思主義學院）