戴婷婷

【摘 要】在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，幫助幼兒形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，是全面發(fā)展教育不可缺少的重要因素，現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨(dú)特的生動(dòng)性、直觀性、趣味性、實(shí)踐性很快吸引幼兒的注意力，使之進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)與活動(dòng)狀態(tài)。因此信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中起著重要的作用，它在幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效應(yīng)用能更好地促進(jìn)幼兒進(jìn)行自主的探索式學(xué)習(xí)，能有效地轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)主體創(chuàng)新積極性，增強(qiáng)和發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；教學(xué)活動(dòng)；作用

計(jì)算機(jī)的普及及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使21世紀(jì)成了信息化時(shí)代。為了響應(yīng)社會(huì)進(jìn)步對(duì)幼兒提出的要求，學(xué)校應(yīng)該把信息技術(shù)教育課程納入幼兒教育基本課程當(dāng)中。它新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng)，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維，鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力，使幼兒能積極、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng)，能獲得全面的發(fā)展。

一、信息技術(shù)在語(yǔ)言活動(dòng)中的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中，多媒體課件鮮艷生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面、悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè)，喚起了幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣。《云彩和風(fēng)》是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)素材點(diǎn)?；顒?dòng)的主要意圖是通過(guò)詩(shī)歌讓幼兒體會(huì)風(fēng)吹云動(dòng)的變化過(guò)程。在運(yùn)用傳統(tǒng)圖片形式教學(xué)效果不佳的情況下，我們選擇了制作FLASH軟件。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，多媒體形式可以清晰地演示出云彩的變化過(guò)程，再加上美妙的背景音樂(lè)，配上教師朗朗唱頌詩(shī)歌的聲音，一下子把詩(shī)歌中特有的優(yōu)美意境表現(xiàn)出來(lái)了。而云彩的變化讓幼兒不再覺(jué)得陌生，變成了可以“觸摸”到的變化。在活動(dòng)當(dāng)中，幼兒感興趣極了，還基于自己的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出許多新的詩(shī)歌，教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)中的圖片講解。多媒體課件不僅讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，也喚起了他們的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。

二、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的幼兒教育體系中，教師更多的是通過(guò)語(yǔ)言講述、形體演示或者圖像引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行課堂教授，效果往往是有限的。在高科技發(fā)展的今天，以往簡(jiǎn)單、單一的教育方法已經(jīng)不能滿足幼兒的需求，如何突破，從而創(chuàng)新改變，與時(shí)俱進(jìn)，這就需要信息技術(shù)的引入和運(yùn)用。例如，在教授幼兒“辨識(shí)和模仿動(dòng)物”的活動(dòng)中，以前往往使用掛圖和分組演示的教授模式，很難激起孩子的熱情。如果現(xiàn)在采用多媒體課件演示，把動(dòng)物的形象和聲音通過(guò)多媒體課件放映出來(lái)，配上鮮艷的顏色和逼真的表情，加上動(dòng)物真切的叫聲和走路聲，就一下子把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)天然的“動(dòng)物園”，各種動(dòng)物穿梭其中，孩子們的情緒一下子就被多媒體演示的形象吸引住了。這樣不僅提高了活動(dòng)的教學(xué)效率，而且還提升了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化了教學(xué)效果。

三、利用課件或媒體演示，突破重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的烏龜》時(shí)，畫(huà)面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師制作了課件，將布局的難點(diǎn)利用課件來(lái)幫忙，同時(shí)運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，讓幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫(huà)面的感覺(jué)及烏龜?shù)母惺埽尀觚旈_(kāi)口說(shuō)話幫助幼兒理解畫(huà)面布局的重要性，這樣易讓幼兒接受。教師借助多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，變靜態(tài)掛圖為動(dòng)態(tài)畫(huà)面，變說(shuō)教為形象視覺(jué)刺激，充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)的協(xié)同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。還給孩子們一個(gè)享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和探索欲，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

多媒體所具有的形象性、直觀等特點(diǎn)，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，還能夠創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。利用幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)是教師常用的教學(xué)策略。例如，數(shù)學(xué)活動(dòng)"認(rèn)識(shí)梯形"，讓幼兒認(rèn)識(shí)了梯形后，教師提問(wèn)："梯形真調(diào)皮，它會(huì)變成大小不同模樣出現(xiàn)在不同的物品當(dāng)中，你們想想，看看什么樣的物品當(dāng)中藏著梯形呢？"這一問(wèn)題立即引起幼兒興趣，接著教師利用課件出示不同的物品，使幼兒知道生活中可以用梯形這種圖形制造很多物品。這時(shí)，還可以拓展延伸，運(yùn)用多媒體，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒思考：“我們能不能把方形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的梯形呢？”然后引導(dǎo)幼兒觀察、想象，讓幼兒動(dòng)手操作，積極思維，從不同的角度、不同層次去探索，從而拓寬了幼兒解決問(wèn)題的思路，提高了幼兒解決問(wèn)題的能力。最后，利用動(dòng)畫(huà)將四邊形切割補(bǔ)成梯形，讓幼兒也學(xué)著做一做。這樣的活動(dòng)讓幼兒從被動(dòng)到主動(dòng)，充分發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性，同時(shí)還拓展了幼兒的思維空間，體現(xiàn)了教育觀念的更新，取得了較好的多元化教學(xué)效果。

總之，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種新奇刺激，可以使他們充分集中注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能使幼兒在視覺(jué)、直覺(jué)的和愉悅的環(huán)境中獲得知識(shí)，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)中提高多種能力。