晏凱++周華聲++葉嘉昱++萬(wàn)為人

摘 要 選取廣州8所高校課桌椅為調(diào)查對(duì)象，測(cè)量其功能尺寸，并通過(guò)隨機(jī)抽樣的方法選取共計(jì)1036名學(xué)生，獲得學(xué)生近視率及其對(duì)現(xiàn)有課桌椅使用的滿(mǎn)意度等數(shù)據(jù)，根據(jù)GB/T 3976-2014《學(xué)校課桌椅功能尺寸及技術(shù)要求》對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，從而了解廣州市高校課桌椅尺寸的達(dá)標(biāo)情況，為高校課桌椅的合理配置提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞 高校；課桌椅；功能尺寸

中圖分類(lèi)號(hào)：G48 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）02-0016-04

Measurement and Assessment of Size of Chairs and Tables Among

Universities in GuangZhou//YAN Kai， ZHOU Huasheng， YE Jiayu，

WAN Weiren

Abstract In order to know about the condition of demonstrating compliance with the size of the chairs and tables in the universities in Guangzhou and provide theoretical basis for the reasonable con-figuration of chairs and tables， we chosen 8 universities and 1036 students from the schools we chosen by simple random sampling as the subjects of survey， and then we surveyed the size of the chairs and tables before collected the data about the rate of myopia and the satisfaction of the desks and chairs among the sample of students. Finally， we analyzed and evaluated the data we collected according to Functional sizes and technical requirements of chairs and tables for educational institutions （GB/T 3976-2014）.

Key words university； chairs and tables； functional sizes

1 引言

課桌椅是學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施。不合適的課桌椅會(huì)引起人體過(guò)早疲勞，降低學(xué)習(xí)效率；長(zhǎng)期使用尺寸不達(dá)標(biāo)的課桌椅更會(huì)造成頸、肩、腰、背等部位的累積損傷[1]。科學(xué)合理的教室課桌椅配置有利于減輕學(xué)生疲勞程度，保證學(xué)習(xí)效率。

2014年由國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)頒布的GB/T 3976-2014《學(xué)校課桌椅功能尺寸及技術(shù)要求》規(guī)定了高校學(xué)生課桌椅的功能尺寸，但研究發(fā)現(xiàn)其達(dá)標(biāo)率較低且此類(lèi)研究報(bào)道不多。當(dāng)下，高校課桌椅功能尺寸對(duì)學(xué)生健康的影響和廣州高校課桌椅的達(dá)標(biāo)情況應(yīng)引起社會(huì)重視。為此，筆者于2015—2016年間同時(shí)對(duì)廣州市8所高校進(jìn)行抽檢，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行桌椅滿(mǎn)意度調(diào)查，以了解廣州市高校課桌椅配置狀況，為優(yōu)化教學(xué)環(huán)境提供理論依據(jù)。

2 對(duì)象與方法

對(duì)象 選取廣州市8所高校課桌椅為調(diào)查對(duì)象，8所高校依次為南方醫(yī)科大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)NYD）、中山大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)ZD）、華南理工大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)HGD）、華南師范大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)HSD）、廣州大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)GD）、廣州工業(yè)大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)GGD）、廣州中醫(yī)藥大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)GZY）、廣州醫(yī)科大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)GYD）。高校教室的選擇以該校學(xué)生使用時(shí)間長(zhǎng)且頻率高為原則。

方法 使用標(biāo)準(zhǔn)鋼卷尺測(cè)量課桌椅的功能尺寸，測(cè)量?jī)?nèi)容包括桌面高、桌面深、桌面寬、桌下凈空高、座面高等。對(duì)照《學(xué)校課桌椅功能尺寸及技術(shù)要求》（GB/T 3976—2014）進(jìn)行評(píng)價(jià)[2]。

使用紙質(zhì)版調(diào)查問(wèn)卷對(duì)高校學(xué)生的身體情況及課桌椅的舒適度進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷采取隨機(jī)發(fā)放的形式，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1059份，其中有效問(wèn)卷1036份（每間學(xué)校不少于100份），問(wèn)卷有效率97.8%。調(diào)查主要內(nèi)容包括被調(diào)查者基本信息、課桌椅舒適度及使用者身體狀況。后文關(guān)于課桌椅尺寸對(duì)學(xué)生視力的統(tǒng)計(jì)分析已考慮并排除了干擾樣本，即進(jìn)入高校前視力已受影響人群。

術(shù)語(yǔ)和定義 桌面高，指桌面近胸緣距離地面的高度。桌面深，指坐人側(cè)，桌面前后方向的尺寸。桌面寬，指坐人側(cè)，桌面左右方向的尺寸。座面高，指椅前緣最高點(diǎn)距離地面的高度。桌下凈空，指課桌屜箱下的空間。桌椅高差，指桌面高和座面高之差?？勘滁c(diǎn)，指在椅正中線(xiàn)上，靠背向前最凸的點(diǎn)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 使用Excel辦公軟件錄入調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)，使用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。以頻數(shù)、構(gòu)成比對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述。計(jì)數(shù)資料的比較使用卡方檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

3 結(jié)果

課桌椅功能尺寸及舒適度調(diào)查

1）課桌椅功能尺寸與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的相符情況。本次調(diào)查按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)校課桌椅的功能尺寸進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果如表1所示。對(duì)比《學(xué)校課桌椅功能尺寸及技術(shù)要求》（GB/T 3976—2014），發(fā)現(xiàn)所抽取的8所學(xué)校的課桌椅均有不達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目存在。其中達(dá)標(biāo)項(xiàng)目最多的為南方醫(yī)科大學(xué)及華南理工大學(xué)，各有3項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)；達(dá)標(biāo)項(xiàng)目最少的為廣州醫(yī)科大學(xué)。

2）課桌椅的舒適度調(diào)查。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣州大學(xué)和廣州工業(yè)大學(xué)等5所高校的學(xué)生對(duì)課桌椅的整體滿(mǎn)意度較高，滿(mǎn)意度由86.9%到91.0%不等；而南方醫(yī)科大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)和廣州醫(yī)科大學(xué)等3所醫(yī)科院校的學(xué)生整體滿(mǎn)意度較低，結(jié)果如圖1所示?？傮w來(lái)看，滿(mǎn)意度較低的項(xiàng)目主要集中在桌椅間距、桌下空間、桌面寬度及桌面進(jìn)深4項(xiàng)，如表2所示。

課桌椅對(duì)大學(xué)生健康狀況的影響

1）課桌椅對(duì)大學(xué)生視力的影響。使用卡方檢驗(yàn)分析課桌椅的相關(guān)功能尺寸與學(xué)生視力的關(guān)系。將8所院校按桌面高、桌面深、桌面寬、桌下凈空高、座面高、桌椅高差是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)分為合格組和不合格組，排除進(jìn)大學(xué)之前近視人群，分析6項(xiàng)指標(biāo)對(duì)視力的影響，所得結(jié)果如表3所示。

在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中，桌下凈空高應(yīng)大于等于620 mm。8所高校中除南方醫(yī)科大學(xué)及廣州工業(yè)大學(xué)外，其余6所高校均不合格。經(jīng)過(guò)卡方檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，桌下凈空高與學(xué)生視力存在統(tǒng)計(jì)學(xué)聯(lián)系；而其余指標(biāo)達(dá)標(biāo)與否與視力情況未發(fā)現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2）課桌椅對(duì)學(xué)生身體各部位的影響。通過(guò)分析調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用課桌椅后導(dǎo)致的不適主要集中在頸部、肩部和腰背部[3]，分布情況如圖2所示。將每一項(xiàng)桌椅尺寸指標(biāo)按照達(dá)標(biāo)與否分別與學(xué)生不適部位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，結(jié)果如表4所示。分析發(fā)現(xiàn)，桌面高與腰部、背部不適有統(tǒng)計(jì)學(xué)聯(lián)系；桌面寬及桌椅高差與腰部不適有統(tǒng)計(jì)學(xué)聯(lián)系；桌面深、座面高及桌下凈空高與身體不適部位無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)聯(lián)系。

課桌椅相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)宣傳效果評(píng)價(jià) 總體來(lái)講，高校學(xué)生對(duì)于課桌椅尺寸的相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)不甚了解。在所有高校學(xué)生中，對(duì)于課桌椅標(biāo)準(zhǔn)非常清楚的僅為0.86%，知道一部分的為12.6%，而從未了解的占86.5%。對(duì)比分析醫(yī)學(xué)類(lèi)院校學(xué)生與非醫(yī)學(xué)類(lèi)院校學(xué)生對(duì)課桌椅尺寸的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的了解程度，結(jié)果表明醫(yī)學(xué)類(lèi)院校學(xué)生了解程度明顯高于非醫(yī)學(xué)類(lèi)院校學(xué)生，如表5所示。

4 討論

高校課桌椅問(wèn)題現(xiàn)狀 通過(guò)實(shí)地測(cè)量，抽查的廣州市8所高校課桌椅均有不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的情況發(fā)生。由于高校學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育程度已達(dá)成人水平，課桌椅尺寸對(duì)學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育的影響程度較青少年時(shí)期低，其國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置明顯不如中小學(xué)課桌椅的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)詳盡（中小學(xué)生課桌椅對(duì)應(yīng)學(xué)生身高分為0～10不同型號(hào)，且應(yīng)附著永久性標(biāo)牌；而高校課桌椅在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定可只設(shè)置1種高度）[4]。課桌椅尺寸除對(duì)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育有影響外，長(zhǎng)期使用不合適的課桌椅，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)肌肉勞損并降低學(xué)習(xí)效率[5]。因此，高校的課桌椅配置情況是需要加以關(guān)注和改善的。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)不合格組所測(cè)量桌高均高于740 mm，經(jīng)分析，桌高合格組與不合格組在腰背部不適上存在顯著性差異，桌面過(guò)高容易使學(xué)生腰背部前傾，軀干部位長(zhǎng)時(shí)間保持緊張狀態(tài)會(huì)加劇學(xué)生的疲勞程度。

8所高校中除南方醫(yī)科大學(xué)桌面寬達(dá)標(biāo)外，其余7所高校均低于標(biāo)準(zhǔn)值，其原因可能與高校擴(kuò)招導(dǎo)致的學(xué)生增多，從而降低桌面寬，使教室容納更多課桌椅有關(guān)。經(jīng)分析，桌面寬合格組與不合格組在腰部不適上存在顯著性差異，過(guò)小的桌寬容易導(dǎo)致腰部不適。而從課桌椅滿(mǎn)意度來(lái)看，學(xué)生普遍認(rèn)為桌面偏窄，此比例超過(guò)50%。此外，桌面寬度過(guò)窄，學(xué)生以雙手肘部作為支撐點(diǎn)依靠時(shí)，由于兩支點(diǎn)距離較近，與雙肩構(gòu)成的梯形變得不穩(wěn)定，甚至變?yōu)榈怪锰菪危磧芍獠恐c(diǎn)距離小于肩寬），使得腰部肌肉需要更大的力量才能夠保持上半部分軀干的穩(wěn)定，長(zhǎng)時(shí)間保持這樣的姿勢(shì)則容易出現(xiàn)腰部肌肉疲勞及損傷。同時(shí)，桌面過(guò)窄將影響學(xué)生學(xué)習(xí)用品的桌面布局，也會(huì)造成學(xué)生的不合理坐姿加重腰部不適?？s小桌面寬度縱然可以使教室容納更多的課桌椅，然而這些以有損學(xué)生身體健康為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)利益的不妥當(dāng)做法并不可取。

8所高校中僅華南理工大學(xué)與廣州大學(xué)的桌椅高差符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)分析，合格組學(xué)生與不合格組學(xué)生在腰部不適方面存在顯著性差異。桌椅高差過(guò)大，眼書(shū)距將會(huì)縮短，肩部上提，或單臂橫架在桌面上，使脊柱呈側(cè)彎狀態(tài)。

研究結(jié)果還顯示“坐人側(cè)桌緣與靠背點(diǎn)間距”達(dá)標(biāo)率最低，各高校課桌椅測(cè)量值均高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的420 mm。

過(guò)遠(yuǎn)的桌椅間距不利于學(xué)生養(yǎng)成挺胸抬頭的好習(xí)慣。

“桌下凈空高”是否達(dá)標(biāo)影響學(xué)生視力 經(jīng)過(guò)對(duì)課桌椅各項(xiàng)功能尺寸與學(xué)生近視率二者的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，得出“過(guò)小的桌下凈空高導(dǎo)致學(xué)生視力下降”的結(jié)果。這可能是因?yàn)樽老聝艨崭邩O大地影響了學(xué)生上課的坐姿，腿部蜷縮于桌下或是身體側(cè)偏以利于腿部伸出，這些不良上課坐姿以及看書(shū)距離的增加，加重了眼疲勞[6]。因此，高校課桌椅的配置要注意合理的桌下凈空高，以盡量減少對(duì)學(xué)生視力的不良影響。

正確坐姿的養(yǎng)成 統(tǒng)計(jì)分析表明，桌高不合格組（桌面高超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的740 mm上限值）較桌高合格組更容易出現(xiàn)腰部不適，但滿(mǎn)意度調(diào)查卻顯示，學(xué)生期望更高的桌高。這一矛盾的產(chǎn)生，筆者認(rèn)為是由于學(xué)生的不良坐姿習(xí)慣導(dǎo)致的，即學(xué)生期望那些舒適卻不利于身體健康發(fā)展的坐姿，如趴伏于書(shū)桌上等。因此，除配置合格的課桌椅外，正確坐姿的養(yǎng)成及相關(guān)的健康教育亦不可忽視。

學(xué)生良好的坐姿應(yīng)為脊椎正直，書(shū)寫(xiě)時(shí)頭部不過(guò)分向前傾斜，不歪頭，兩肩連線(xiàn)與桌緣平行，腿部放平，兩腳著地，眼書(shū)距控制在30～35 cm[8]。合適的課桌椅配合正確的坐姿，將有效改善學(xué)生的視力情況及肌肉勞損程度，使學(xué)生獲得全面發(fā)展[9]。

5 小結(jié)

課桌椅作為培養(yǎng)學(xué)生良好坐姿的重要外環(huán)境，其功能尺寸與學(xué)生視力及肌肉疲勞程度具有關(guān)聯(lián)性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體功能[10]。通過(guò)實(shí)地測(cè)量及問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)廣州市高校的課桌椅配置情況亟待改善。過(guò)小的桌下凈空高與學(xué)生視力下降有關(guān)，而桌面高、桌面寬與桌椅高差等3項(xiàng)指標(biāo)經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析表明，與學(xué)生腰背部肌肉疲勞有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，這4項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)是廣州高校課桌椅目前需改善的主要方向。另外，高校學(xué)生的不良坐姿習(xí)慣亦需要予以糾正。

雖然每間學(xué)校問(wèn)卷發(fā)放不少于100份，但相對(duì)于龐大的學(xué)生群體依然偏少。各學(xué)校應(yīng)在充分調(diào)查學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)校課桌椅功能尺寸及技術(shù)要求》（GB/T 3976—

2014），改善課桌椅配置情況，給學(xué)生提供更加健康、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。■

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