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        淺析高中地理教學(xué)的高效性和趣味性

        2017-04-07 12:38:08黃華東
        東方教育 2016年23期
        關(guān)鍵詞:高效性高中地理

        黃華東

        摘要:地理在日常生活中是非常重要的。然而,初中階段的地理知識是非常淺薄的,只是認(rèn)識表而,還不夠深入,所以高中地理的學(xué)習(xí)十分重要。在高中地理教學(xué)中,老師應(yīng)該以新穎的教學(xué)方式吸引住學(xué)生們的注意力,讓他們對高中地理充滿好奇心,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

        關(guān)鍵詞:高中地理:教學(xué)方式:高效性

        擁有系統(tǒng)、全而的地理知識,不僅可以提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績,對學(xué)生未來要走的道路選擇上也有很大的幫助,比如經(jīng)濟(jì)允許的情沉下,想要出國留學(xué)的同學(xué)就可以有更明確的選擇。但對于大部分學(xué)生來說,地理是非常無趣的,只不過因為和成績掛鉤,才不得不學(xué)而己。有的學(xué)生為躲避這門學(xué)科,甚至冒養(yǎng)逃課被抓的危險也不想學(xué)習(xí)它。為了不讓這種情沉出現(xiàn),教師應(yīng)該改變教學(xué)方式,抓住學(xué)生的心理,在教學(xué)中增加趣味性和互動性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,讓高中地理教學(xué)變得具有高效性。因此,如何提高高中地理教學(xué)的高效性和趣味性是我們下而要研究的重點。

        一、將理論與實際結(jié)合起來

        教學(xué)是教師與學(xué)生互動的過程,兩者都應(yīng)該對課堂內(nèi)容做出有效的學(xué)習(xí)和分析。地理從某種意義上來說并不是一門有趣的學(xué)科,所以要讓學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣,并在學(xué)習(xí)地理時有一個很好的氛圍,加強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性,并不是一件容易的事情。在教學(xué)方式上,教師可以把一些書木的理論知識和實際生活中所表現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象完美地結(jié)合起來。這樣教師不僅可以用書木知識來診釋這些地理現(xiàn)象,還可以讓學(xué)生更容易接受和理解課程的理論知識,從而改變高中地理在學(xué)生心理上的枯燥與無奈,讓其產(chǎn)生興趣,增加課程教學(xué)的高效性。例如,在時區(qū)的教學(xué)中,教師可以將世界劃分為21個時區(qū),12個時區(qū)在東部,12個時區(qū)在西部,讓學(xué)生自己去區(qū)分中國和美國的時區(qū),分別在東八區(qū)和西五區(qū)、西十區(qū)中做出選擇,并告之學(xué)生共有九到十四個小時的時差,讓學(xué)生自己去體會,因為現(xiàn)在的學(xué)生總是拿中國和美國去比較,這樣學(xué)生記錄得就會更加深刻,而不是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大大提高,從而使課堂教學(xué)具有高效性。

        二、結(jié)合課外活動,讓學(xué)生的產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

        課堂的學(xué)習(xí)氛圍和課外的學(xué)習(xí)氛圍所產(chǎn)生的教學(xué)效果是不同的,相比之下,課外的學(xué)習(xí)質(zhì)量要比課堂上更強(qiáng)大,因為學(xué)生在課外不會有拘束感,所以接受課程會容易很多。因此,學(xué)校應(yīng)該開設(shè)大量的課外活動,讓學(xué)生感覺到是在娛樂中學(xué)習(xí),這樣可以讓他們更加積極主動地去學(xué)習(xí)地理知識。當(dāng)教師將理論課程傳授之后,就可以開展課外活動,這種結(jié)合方式可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解理論的內(nèi)容。當(dāng)講到野外辨別方向的相關(guān)內(nèi)容時,教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,并根據(jù)理論知識來辨別方向。例如,可以看到茂密的樹葉,相對繁茂的一邊是朝養(yǎng)太陽,或看樹木年輪密度,間隙越窄的年輪差距更密集,朝北的年輪比朝南的年輪密集,這是說,樹輪密集的一定是北方,相對稀疏的則是南方。

        三、利用多媒體來教學(xué)

        教師在教學(xué)過程中使用多媒體給學(xué)生上課,不僅可以提升學(xué)生的好奇心及專注力,同時也使教學(xué)內(nèi)容豐富起來。好奇心和學(xué)習(xí)興趣是可以幫助學(xué)生具有學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,可以讓學(xué)生更好地接受和理解老師所傳授的課程內(nèi)容,可以提高課題教學(xué)的高效性。因此,教師在上課前應(yīng)該改變原來的教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更直接、更快地接收知識,這是教師應(yīng)該逐漸加強(qiáng)的。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)興趣,才可以讓自己在學(xué)習(xí)中不斷地提高專注度和思考問題的能力,從而能更好地理解教師所傳授的地理知識。這樣,教師與學(xué)生之間的互動自然而然地增多了,學(xué)生提出的問題也就更多,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會記憶深刻,教師既可以完成教學(xué)任務(wù),又可以提高教學(xué)的質(zhì)量。例如,教師可以利用多媒體給學(xué)生放相關(guān)的電影或紀(jì)錄片以及教案PPT,結(jié)合課程教學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生可以同時享受視覺和聽覺的記憶能力。比如學(xué)習(xí)板塊變遷的時候,教師可以給學(xué)生播放關(guān)于地震的電影,然后在相關(guān)細(xì)節(jié)上做出診釋,或者以提問的形式讓學(xué)生參與進(jìn)來,這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,又可以提升兩者之間的互動性,對理解教學(xué)內(nèi)容會有很大的幫助,視覺和聽覺上的沖擊對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率是非??陀^的,發(fā)展多媒體教學(xué)也是勢在必行。

        四、根據(jù)當(dāng)?shù)氐乩砬闆r來進(jìn)行教學(xué)

        國家根據(jù)不同的地理條件及特征分為不同的區(qū)域,每個區(qū)域的地理條件都不一樣,所以教師可以根據(jù)學(xué)生的出生地進(jìn)行部分地理知識教學(xué)。由于這是學(xué)生成長的地方,所以根據(jù)當(dāng)?shù)氐乩項l件教學(xué)會加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。例如,我國大部分位于亞熱帶地區(qū),而非洲位于熱帶,所以教授亞熱帶的時候,可以根據(jù)我國當(dāng)?shù)氐牡乩砬槌羴斫忉專?dāng)談到熱帶時則可以根據(jù)非洲當(dāng)?shù)氐牡乩砬槌羴斫忉?,但是需要拿?dāng)?shù)氐乩項l件去做比較,因為比較法同學(xué)們更容易接受,記憶也會更加深刻。

        五、理論與實際結(jié)合來解釋當(dāng)?shù)氐囊恍┨厥獾乩憩F(xiàn)象

        教師要調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)高中地理,首先要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要性,結(jié)合實際生活中涉及到地理知識的應(yīng)用。教師可以利用地理知識來解釋一些常見的特殊地理現(xiàn)象,并根據(jù)課程相關(guān)內(nèi)容的提問一些實際問題,如沿海地帶經(jīng)常遇到臺風(fēng),遇到臺風(fēng)應(yīng)該怎么辦,如何逃生,然后告訴學(xué)生臺風(fēng)到底是如何形成的,臺風(fēng)帶來的傷害是多大的,同時可以結(jié)合新聞所說的各種地理特殊現(xiàn)象的發(fā)生來與書木的知識結(jié)合。這樣,學(xué)生就會把問題帶到課堂上,當(dāng)老師講了相關(guān)的內(nèi)容時,他們的學(xué)習(xí)積極性就會很高,而且非常認(rèn)真,從而提升了教學(xué)的高效性。

        六、結(jié)語

        地理雖然枯燥,但不能否認(rèn)它對我們?nèi)粘I畹闹匾?。高中地理是現(xiàn)實生活的科目之一,學(xué)生應(yīng)該積極地學(xué)好它、理解它、利用它,而不是死記硬背。教師還應(yīng)注重教學(xué)的高效性,在不違背地理知識的情沉下,不斷地創(chuàng)新實用的教學(xué)模式。

        參考文獻(xiàn):

        [1]姜繼承. 新課程背景下高中地理高效課堂的研究[J]. 中國校外教育,2013,08:90.

        [2]范濤. 提高高中地理教學(xué)趣味,構(gòu)建高效課堂[J]. 學(xué)周刊,2013,20:29.

        [3]劉昱萱,覃麗靈,翟祿新. 淺析學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2013,10:162-163.

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