肖晶

摘要：科研團(tuán)隊是高等學(xué)校，特別是研究型高校的重要組成部分。與其他類型的團(tuán)隊相比，高?？蒲袌F(tuán)隊具有以下特點：1）科研任務(wù)的創(chuàng)造性、高風(fēng)險性和長期性；2）主要科研人員具有謀生和個人成長的需求；3）組成結(jié)構(gòu)具有扁平化的特定。需要針對以上特點建立高?？蒲袌F(tuán)隊的管理辦法和激勵機(jī)制，以提高科研成效。然而，現(xiàn)有的高?？蒲袌F(tuán)隊管理辦法普遍存在團(tuán)隊分工不明確、學(xué)科交叉不暢通、考核方案不科學(xué)、激勵機(jī)制不健全的問題。針對以上四個問題，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗對建立針對高?？蒲袌F(tuán)隊的管理方法和激勵機(jī)制時的幾點建議。

關(guān)鍵詞：高?？蒲袌F(tuán)隊；管理方法；激勵機(jī)制

科研團(tuán)隊是高等學(xué)校，特別是研究型高校的重要組成部分。替代個體研究，以科研團(tuán)隊為平臺進(jìn)行科學(xué)研究已經(jīng)成為當(dāng)今世界科學(xué)研究的主流。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)研究的集體性、開放性給科研管理帶來了挑戰(zhàn)，以往的研究小組的組織形式難于適應(yīng)新的變化和挑戰(zhàn)。同時，由于受到國際科研競爭的壓力，有效的激勵機(jī)制是科研成果產(chǎn)出、提升高校競爭力的重要保障。

一、高校科研團(tuán)隊的特點

高?？蒲袌F(tuán)隊是以科學(xué)技術(shù)開發(fā)研究為內(nèi)容，由技能互補且具有共同科研目標(biāo)的受過高等教育的科研人員組成。高校科研團(tuán)隊與其他工作群體相比，主要有以下幾個方面的特點：

第一、高?？蒲袌F(tuán)隊一般是為了從事國家級、省部級或?qū)W校自身的基礎(chǔ)科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新研究、工程化研究等科研活動而組建的，而從事的科研活動具有創(chuàng)造性、風(fēng)險性和長期性。

科研活動以揭示自然界或是人類社會的客觀規(guī)律，發(fā)展應(yīng)用途徑并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力為主要任務(wù)，具有極高的創(chuàng)造性。而科研活動的創(chuàng)造性需要從事科研活動的科研工作人員具有較高的知識儲備、學(xué)術(shù)水平，也具有活躍的思維能力、高度抽象能力和敏銳的洞察力、好奇心。因此，培養(yǎng)科研工作人員獲取、歸納知識的能力，保持和激發(fā)科研工作人員的積極性和探索力是保證科研活動成果開展的前提。

科研活動是對規(guī)律的探索，而探索的過程具有極高的不確定性，且受到科研工作人員本身知識儲備和研究經(jīng)驗的制約，因此科研活動的過程具有極高的風(fēng)險性?？蒲谢顒拥娘L(fēng)險性就意味著對科研人員的評價不能僅僅建立在任務(wù)的完成度上，而忽略了科研活動過程中科研工作人員所付出的努力。

科研活動對客觀規(guī)律的探索性和探索過程的風(fēng)險性決定了科研活動具有長期性。并且科研活動的成果的積累往往與投入時間呈指數(shù)關(guān)系，即科研活動開展的初期是知識積累和嘗試的過程，隨著活動的推進(jìn)，成果才能逐漸取得。許多獲得重大科研成就的人員和團(tuán)隊都有很長的很久周期。在這個長期的過程中也要求科研工作人員具有良好的心理素質(zhì)和超強(qiáng)的毅力。因此，科研活動的長期性要求對科研團(tuán)隊的評價不能僅從局部時間點上去著眼，且應(yīng)該建立完善的激勵機(jī)制，從而給科研人員創(chuàng)造自由的學(xué)術(shù)環(huán)境。

第二、高?？蒲袌F(tuán)隊的成員大體上由本校或不同高校相關(guān)學(xué)科的教師和科研人員組成，由優(yōu)秀的中青年擔(dān)任科研帶頭人，由青年科研工作者擔(dān)任研究骨干負(fù)責(zé)具體科研活動的執(zhí)行。而青年科研工作者往往面臨著謀生、自身發(fā)展的要求等多方面的壓力。

青年科研工作人員往往踏入社會不久，如何謀生以保障自身或家庭的衣食住行是其需要解決的最基本的問題，所以能夠為中青年科研工作人員提供最基本的生活保障是科研活動開展的基本前提。

青年科研工作人員往往處于其個人科研事業(yè)的初期，在完成科研任務(wù)的同時依然存在增強(qiáng)知識儲備、提高科研素養(yǎng)、擴(kuò)大科研交流范圍的需求。因此，在制定科研評價體系、推進(jìn)科研活動的同時，也應(yīng)注重對青年科研工作者的培養(yǎng)和激勵，使其維持對科研的熱情。

第三、高校研究團(tuán)隊一般強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉、原創(chuàng)性和成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，團(tuán)隊的每個科研人員都具有不同領(lǐng)域的專業(yè)知識，需要各個成員間快速的交流與反饋，因此高效研究團(tuán)隊的組成結(jié)構(gòu)往往為扁平式，需要體現(xiàn)人員的平等性且便于不同領(lǐng)域科研人員的溝通與交流。

二、現(xiàn)有高?？蒲袌F(tuán)隊管理中存在的問題

高?？蒲袌F(tuán)隊在任務(wù)性質(zhì)、人員組成、組織結(jié)構(gòu)等三個方面具有以上的特征，只有針對以上特征建立健全管理、考核制度才能最大限度的發(fā)揮團(tuán)隊的科研潛力，完成科研任務(wù)。然而，現(xiàn)有的高校科研團(tuán)隊管理中往往普遍存在以下問題，一定程度上影響了科研活動的有效開展。

1）團(tuán)隊分工不明確。有些科研團(tuán)隊建立后，管理責(zé)任不明確，團(tuán)隊負(fù)責(zé)人或是成員糾纏于一些日常管理實務(wù)，是的科研工作不能順利開展。有些團(tuán)隊負(fù)責(zé)人缺乏人力資源管理的相關(guān)經(jīng)驗，使得團(tuán)隊人員配置不合理，缺乏相互協(xié)作，導(dǎo)致團(tuán)隊績效不佳。

2）學(xué)科交叉不暢通?？蒲袌F(tuán)隊中的人員往往來自于不同學(xué)科、學(xué)院、高校。然而，現(xiàn)有制度往往沒有建立一個暢通的跨單位合作平臺，使得各項資源在使用時存在困難，阻礙了團(tuán)隊成員的交流合作。

3）考核方案不科學(xué)。現(xiàn)存普遍的對科研團(tuán)隊的考核制度還主要是整體考核，以團(tuán)隊帶頭人為核心，忽略了對承擔(dān)不同職責(zé)人員的分類考核，忽略了對團(tuán)隊人員合作的考核，不利于激發(fā)所有團(tuán)隊成員的積極性，不利于促進(jìn)團(tuán)隊成員間的合作。

4）激勵機(jī)制不健全。尚未建立科學(xué)的激勵與評價機(jī)制，現(xiàn)有的機(jī)制還是以個人為導(dǎo)向，科研績效考評與職稱級別評定掛鉤，把競爭引入到了團(tuán)隊激勵中去，極大的打擊了部分團(tuán)隊人員的積極性，往往導(dǎo)致個人利益與團(tuán)隊利益相沖突，影響了團(tuán)隊建設(shè)與發(fā)展。

三、高?？蒲袌F(tuán)隊的管理方法與激勵機(jī)制

基于上述對高?？蒲袌F(tuán)隊特點與現(xiàn)有管理方法中存在的主要問題，筆者根據(jù)自身體驗，從團(tuán)隊分工、平臺建設(shè)、考核制度和激勵機(jī)制幾個方面提出一下幾點建議。

1.團(tuán)隊分工

從學(xué)校層面，應(yīng)簡化科研事物辦理流程，并為科研團(tuán)隊指定財務(wù)等專業(yè)指導(dǎo)人員，減少不必要的時間投入，將科研團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊成員從日常事務(wù)中解放出來，才能保障科研工作的順利推進(jìn)。

加強(qiáng)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)，使其注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，尊重團(tuán)隊成員，學(xué)會合理授權(quán)及分配任務(wù)，調(diào)動團(tuán)隊成員的積極性，并與成員一起完成項目規(guī)劃，明確內(nèi)容、要求和預(yù)期結(jié)果，制定階段性檢查工作。

2.平臺建設(shè)

打破學(xué)科、學(xué)院、學(xué)校間軟硬件資源使用的壁壘?，F(xiàn)有資源往往存在重復(fù)購置、某單位長期閑置而需要的單位無法使用的情況，亟待發(fā)展遠(yuǎn)程資源使用技術(shù)，建立規(guī)范的資源共享制度。

建立人才信息庫，構(gòu)建內(nèi)外信息交流平臺。定期組織不同學(xué)科間的學(xué)術(shù)交流，為不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的科研人員提供一個相互了解、學(xué)科碰撞的機(jī)會。

加強(qiáng)國際合作與交流。將國際交流從現(xiàn)有的簡單的邀請外籍專家做報告發(fā)展成包含在校授課、學(xué)生交換、科研合作等方式。特別需要注重團(tuán)隊青年研究人員的輸出和培養(yǎng)，以快速提升團(tuán)隊的科研實力

3.考核制度

從以論文、項目為導(dǎo)向的考核目標(biāo)轉(zhuǎn)變成兼顧成果轉(zhuǎn)化、社會服務(wù)和經(jīng)濟(jì)效益的考核目標(biāo)，針對不同性質(zhì)的科研團(tuán)隊建立有針對性的考核指標(biāo)，消除一刀切試的考核方法，實現(xiàn)綜合考評。

建立符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律的考核指標(biāo)，對從事戰(zhàn)略性科學(xué)研究的科研團(tuán)隊及其科研人員適當(dāng)延長考核年限，給予寬松的發(fā)展氛圍，全面評估。

高校對科研團(tuán)隊的考核應(yīng)該兼顧整體與個人的評價，建立公平公正的科學(xué)評價，消除團(tuán)隊中的帶頭人為主的考核政策，明確團(tuán)隊中個人的貢獻(xiàn)，對促進(jìn)個人科研工作的熱情起到積極作用。

4.激勵機(jī)制

科研團(tuán)隊的科研進(jìn)展與每個科研個體息息相關(guān)，因此建立以人為中心的多元化激勵機(jī)制尤為重要。

經(jīng)濟(jì)收入的分配采取按勞分配的原則，避免簡單分類或者一刀切的分配方式。對于具有特殊貢獻(xiàn)的工作，應(yīng)當(dāng)建立經(jīng)濟(jì)獎勵制度，對于嚴(yán)重違反團(tuán)隊基本原則的建立經(jīng)濟(jì)懲罰方案。

配合物質(zhì)激勵，注重精神激勵。培養(yǎng)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人與團(tuán)隊成員間的良好關(guān)系，并通過表演、鼓勵等方式提升團(tuán)隊成員在科研項目工作中的成就感，保持并提高每個科研個體的研究熱情。

對青年成員，著重成長激勵。關(guān)注青年成員的個體成長，提供個體發(fā)展機(jī)會，綜合考慮成長發(fā)展需求在成果方面給予適當(dāng)?shù)膬?yōu)先安排與考慮。

四、結(jié)束語

本文以科研團(tuán)隊這一高校的重要組成部分為研究主體，首先分析了研究高校研究團(tuán)隊在研究任務(wù)、人員構(gòu)成和組織結(jié)構(gòu)方面的重要特點。針對這些特點，分析了現(xiàn)有高校研究團(tuán)隊管理中存在的問題，并結(jié)合筆者的經(jīng)驗提出了高校研究團(tuán)隊管理與激勵的幾點建立。期望通過文本的討論，為高校研究團(tuán)隊的管理方案和激勵機(jī)制制定人員提供有益參考與借鑒。

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