摘要：隨著我國高等教育的普及，一方面職高專業(yè)的學(xué)生越來越多，另一方面大量的本科畢業(yè)大學(xué)生沖擊了人才招聘崗位市場，學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，能有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。目前部分院校在大學(xué)生教學(xué)工作中依然采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)滿足不了日益變化的時代要求，為更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向，筆者將提出一些列解決對策。

關(guān)鍵字：實踐模式；創(chuàng)業(yè)教育；教學(xué)改革；對策

G647.38

近年來，各個部門越來越重視各大高校的創(chuàng)業(yè)課程教育，創(chuàng)業(yè)課程教育以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論知識為基礎(chǔ)，提升學(xué)生實踐能力。目前，我國高各校在創(chuàng)業(yè)教學(xué)中取得顯著發(fā)展，然而課程教學(xué)方面還存在一些問題。本文將重點研究教學(xué)“實境”環(huán)境的重要性，以便進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀更合格的新型人才。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義

針對我國目前險峻的就業(yè)形勢，失業(yè)人口大幅度增長，長期存在著勞動力供大于求的社會矛盾。各大高校教育者應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生打破傳統(tǒng)的就業(yè)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，解決自身就業(yè)問題，為社會提供更多就業(yè)崗位，創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)遇。我國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，大力弘揚創(chuàng)業(yè)精神才能順應(yīng)時代的新要求，勇于創(chuàng)造符合時代的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新觀點、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新對策和創(chuàng)新個性，是開拓時代的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。

創(chuàng)業(yè)通過創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)實踐模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力 ，這在學(xué)校中涉及多個部門，如教務(wù)處、招就處、學(xué)生處、質(zhì)監(jiān)辦以及科研等部門，在專業(yè)教育以及行業(yè)發(fā)展的前沿課程方面出現(xiàn)不足的情況，使得學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模式和專業(yè)教育方面出現(xiàn)了不緊密結(jié)合的問題，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中脫離了教育理論以及專業(yè)教育實際情況，難以為高職院校的學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，還需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模式更好地融入其中，提升高校教育對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面能力，更好地滿足學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所需要的能力。

二、實踐教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量有提升作用

（一）理論與實踐相結(jié)合

學(xué)習(xí)過程中，講究理論與實踐相結(jié)合，大學(xué)生不僅能利用課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識指導(dǎo)實踐，同時還能經(jīng)過實踐去體會和理解理論知識的含義，通過實踐活動，可在實踐活動中查漏補(bǔ)缺，這樣學(xué)生對知識的理解更加透徹，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，理解創(chuàng)業(yè)流程，懂得如果創(chuàng)業(yè)，利用實踐活動加深學(xué)生對知識以及創(chuàng)業(yè)的理解。

（二）促進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)持續(xù)發(fā)展

為促進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的有效發(fā)展，在實際教學(xué)中，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極設(shè)置高校大學(xué)生更為感興趣的實踐活動課程，教師與學(xué)生相互促進(jìn)，一起提升自身專業(yè)素質(zhì)，從而使得創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)得到良好的發(fā)展。

（三）符合高校教育改革方向

高職院校重視產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企合作，可以讓學(xué)生參與其中，定期派學(xué)生到企業(yè)里學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望。同時學(xué)校成立產(chǎn)業(yè)園區(qū)，學(xué)生的部分實踐活動在那里開展，讓學(xué)生接觸到本專業(yè)的創(chuàng)業(yè)點，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。

三、實踐模式下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的改革策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

高職院校學(xué)生在入學(xué)之初，就要讓學(xué)生了解到創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息，并且?guī)ьI(lǐng)本專業(yè)的新生參觀本學(xué)院的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)院有哪些創(chuàng)業(yè)項目。在課堂創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，可在班會、興趣社團(tuán)將創(chuàng)業(yè)知識穿插于此，還可舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生開展各式各樣的創(chuàng)業(yè)比賽活動，或者是開展專題訪問，邀請本院創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任專題演講，期間還可請本專業(yè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊與其他學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心，創(chuàng)業(yè)實踐過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時還可以幫助學(xué)生樹立堅韌、獨立等良好的性格品質(zhì)。

（二）積極營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

針對創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，要不斷的強(qiáng)化文化建設(shè)教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，比如，可通過校報、講座等方式進(jìn)行宣傳。積極的組織就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)活動，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題，一起幫助其成長，激發(fā)其團(tuán)隊力量，增加學(xué)生自信心。實踐創(chuàng)業(yè)過程中實踐培訓(xùn)的開展，學(xué)生可以自行申請項目，根據(jù)自身團(tuán)隊的資源開展創(chuàng)業(yè)，學(xué)校為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺，指導(dǎo)老師要給予指導(dǎo)，適時的參與創(chuàng)業(yè)活動，積極的為學(xué)生營造創(chuàng)業(yè)氣氛，協(xié)助學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)之間交流。

（三）完善創(chuàng)業(yè)課程

高職學(xué)校要不斷的完善創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育，比如（：）企業(yè)管理、產(chǎn)品開發(fā)以及市場營銷、企業(yè)策劃等課程，還可開展品德教育以及心理健康等輔助課程。高職學(xué)生不僅要提高自身專業(yè)技能，熟悉運用創(chuàng)業(yè)常識，開展創(chuàng)業(yè)活動，同時還要了解創(chuàng)業(yè)心理，本行業(yè)的從業(yè)情況，了解市場經(jīng)濟(jì)方向，有助于學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。還可參加企業(yè)工作重點而開展培訓(xùn)，做到有針對性的學(xué)習(xí)，提高教效率，勝任崗位工作，積累職場經(jīng)驗，增加創(chuàng)業(yè)體會，同時還能為企業(yè)帶來利益。

（四）加強(qiáng)校企合作

校企合作在高職學(xué)校中已經(jīng)是很常見的現(xiàn)象，但部分學(xué)校和企業(yè)未能將校企合作的項目進(jìn)行實際開展。學(xué)校沒能從社會或者是通過其他方式為學(xué)生爭取更多的鍛煉機(jī)會，特別是針對畢業(yè)生的就業(yè)問題，創(chuàng)業(yè)實踐基本項目少，或者是難度太大，不適宜在校園中開展，不具備實際操作性，學(xué)生創(chuàng)業(yè)受挫，院校創(chuàng)業(yè)園區(qū)開展不順利，學(xué)校就要加大力度積極的為學(xué)生尋找更多的資源，增加學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)安排，加強(qiáng)校企合作，不斷的鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過職業(yè)技能培訓(xùn)不斷的訓(xùn)練學(xué)生的職場生存能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。同時學(xué)校也要重視創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊的專業(yè)素質(zhì)的提升，教師是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要力量，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊才有可能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀合格的創(chuàng)業(yè)新型人才。

（五）刺激學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力

為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)課程，刺激學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力，要讓學(xué)生明白，創(chuàng)業(yè)不單單只是為了自己，更是為社會做貢獻(xiàn)，是自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命，不能輕易放棄。教育者應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以各個角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，調(diào)動其創(chuàng)業(yè)情感，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)欲望，根據(jù)不同學(xué)生的心理特點，從多方面為學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)的信心。職高教育行業(yè)的從事者也要積極主動調(diào)查分析當(dāng)前的就業(yè)形勢，做出正確的指導(dǎo)，增加學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的動力，并通過表彰和演講，對學(xué)校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功的事例進(jìn)行宣傳，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機(jī)，樹立“以創(chuàng)業(yè)為榮的”觀念。

（六）發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

要通過創(chuàng)業(yè)精神的培訓(xùn)，發(fā)展職高學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。職高學(xué)生一旦擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，就能激發(fā)自身創(chuàng)新動力和創(chuàng)業(yè)熱情，會主動對其知識、技能進(jìn)行學(xué)習(xí)并不斷完善自己，提高自身各方面能力。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的塑造有助于促進(jìn)學(xué)生勇于創(chuàng)新、不怕困難的精神，是企業(yè)在市場上擁有產(chǎn)品競爭力的基礎(chǔ)，自主創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心競爭力密切相關(guān)的。因此，職高學(xué)校要以客觀性、正確性、科學(xué)性的新型創(chuàng)業(yè)觀念指導(dǎo)學(xué)生培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)精神，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，實施符合市場發(fā)展規(guī)律、符合企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新規(guī)律的創(chuàng)業(yè)計劃，有意識的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為其創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

在創(chuàng)業(yè)過程中，其個人對事物的認(rèn)識、為人處世的方式以及人生觀、價值觀都能得到一個顯著提升。對于職高學(xué)生而言，其創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)就顯得尤為重要，要刺激職高學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力、發(fā)展學(xué)生穿新思維和創(chuàng)新能力、加強(qiáng)職高老師對創(chuàng)業(yè)精神培訓(xùn)的重視力度以及將理論知識和實踐相結(jié)合開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)、獲取成功的光明大道。社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)代，社會發(fā)展需要越來越多的新型人才，并且注重專業(yè)性。而高職院校的學(xué)生重視培養(yǎng)職業(yè)人才，并不斷的鼓勵其創(chuàng)業(yè)實踐，在校學(xué)習(xí)期間均有機(jī)會接受企業(yè)實訓(xùn)，提前體驗企業(yè)運轉(zhuǎn)模式，幫助高職院校的學(xué)生更好的適應(yīng)職場生活，同時創(chuàng)業(yè)教育不僅能在一定程度上有效的提升高職院校學(xué)生的社會價值，同時也是推動社會經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展發(fā)揮著積極的影響，為社會爭取更多的利益，實現(xiàn)個人社會價值。

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作者簡介：

宋春麗，1980年5月生，女，漢族，云南石屏人，大學(xué)本科學(xué)歷，副教授，主要從事計算機(jī)硬件、計算機(jī)教育方面的教學(xué)、研究工作。