陳紅英

摘要：近年來隨著社會飛速的發(fā)展，醫(yī)專思想政治教育工作變得越來越復(fù)雜化和多元化。傳統(tǒng)的單一性思想教育方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的工作需要。應(yīng)當(dāng)從多維角度引導(dǎo)如今呈現(xiàn)多元化的學(xué)生思想向更加積極向上的方向發(fā)展，這是當(dāng)前思想政治教育者的第一要務(wù)。

關(guān)鍵詞：多維思想；醫(yī)專；思想政治教育；工作

G641

開展醫(yī)專的思想政治教育工作，有時需要靈活變通，有時要求講究原則，這是一個系統(tǒng)性的工程。在工作進行的過程中，有時可以按照一定的固有方法行事，也需要多方面考慮相關(guān)的知識問題，同時結(jié)合合理的方法開展工作，可以得到事半功倍的效果。

一、法律角度

開展醫(yī)專的思想政治工作秉承以人為本的思想理念，展現(xiàn)對醫(yī)專學(xué)生的精神關(guān)懷，然而其內(nèi)容必須將法律作為優(yōu)先考慮原則。隨著國家法治化的逐步建設(shè)，學(xué)生的法律意識也在不斷增強，這給學(xué)校對學(xué)生展開的思想政治工作帶來新的要求與挑戰(zhàn)。學(xué)校必須將法律放在第一位，將法律至上這一原則貫穿思想政治教育的方方面面，這就涉及到醫(yī)專學(xué)校傳統(tǒng)思想工作理念向新型教育管理觀念的轉(zhuǎn)變。簡而言之，所有針對學(xué)生的教育工作都必須在法律許可的范圍之內(nèi)。學(xué)校作為一個傳播思想造就人才的地方，必須將法治意識作為重要的教育內(nèi)容向?qū)W生引導(dǎo)與傳播，為國家培養(yǎng)具有較高法律素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二、人格角度

學(xué)校教育的一項重點工作內(nèi)容，便是培育學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的健全品格。好的品質(zhì)人格是健全人格的基礎(chǔ)，而塑造學(xué)生健全的心理結(jié)構(gòu)便是造就優(yōu)良品質(zhì)人格的關(guān)鍵。懂得洞察分析大學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，了解其變化規(guī)律與形成歷程，會使對學(xué)生的思想政治教育工作變得容易不少。同時要考慮到學(xué)生身上的諸多因素，如自制力、情感、責(zé)任心、好勝心以及自身是否自信等。教書育人是高校最基礎(chǔ)的工作職責(zé)，而這就要求要關(guān)注學(xué)生諸多方面的特性，并對其進行針對性的引導(dǎo)教育。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格，就是在建設(shè)健康、優(yōu)美的校園環(huán)境與文化，提高學(xué)生對外界社會的適應(yīng)能力以及優(yōu)良的品格素質(zhì)。著手于學(xué)生的自制能力、個人習(xí)慣以及文化修養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)展開針對性工作或活動對其進行培養(yǎng)與完善，其目標(biāo)就是培育出自強自信、注重集體、遵守規(guī)則紀(jì)律、誠信的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生。畢業(yè)后，學(xué)生投身社會實踐，其品質(zhì)人格是否得到社會的認(rèn)可，決定了這所學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、文化素質(zhì)氛圍以及教學(xué)是否能得到外界的認(rèn)可。所以注重學(xué)生人格塑造培養(yǎng)，就是在為醫(yī)專學(xué)校所有的教學(xué)工作，打好堅實的基礎(chǔ)。在醫(yī)專思想政治教育工作中，對學(xué)生的人格塑造，絕不能敷衍應(yīng)付了事，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生多方面的實際，對其進行有啟發(fā)性和針對性的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

三、心理角度

首先針對存在心理問題的學(xué)生進行不同程度心理及行為問題的治療或預(yù)防，其次對于心理正常健康的同學(xué)，使其在內(nèi)心最大程度發(fā)展自己，促進自我身心的健康。這是著眼于心理視角下高校思想教育工作的兩個基本目標(biāo)。而學(xué)校中進行心理思想教育的對象大部分都是正常學(xué)生，所以醫(yī)專學(xué)校的主要心理思想工作是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，掌握應(yīng)對心理問題的知識和方法，并且積極參加集體活動。

學(xué)生中出現(xiàn)心理問題的人數(shù)日益增多，學(xué)校針對這一問題，采用了“分化歸類，疏通指導(dǎo)”的策略。首先一定要確保問題早發(fā)現(xiàn)，防止導(dǎo)致心理不健康的問題在學(xué)生之間擴散傳播，以免引起更大的問題。其次針對個別心理存在問題的學(xué)生，要進行仔細的溝通交流與疏導(dǎo)。就目前而言，不同時期不同階段，學(xué)生面臨的事物不同，其心理環(huán)境也會存在變化與差異。

學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的心理問題有，可能因無法承受學(xué)習(xí)的負擔(dān)而引起心理上的焦慮，或是對學(xué)習(xí)無法提起興趣，有厭學(xué)情緒，也可能學(xué)習(xí)方法錯誤，導(dǎo)致學(xué)業(yè)難有長進等。同時還應(yīng)考慮學(xué)生與外界的種種關(guān)系，如父子關(guān)系，朋友關(guān)系，師生關(guān)系以及與異性的關(guān)系等，這些可能都會成為影響學(xué)生心理的因素。而值得注意的是，學(xué)生自身方面問題，也可能是影響其心理的重大干擾因素，如學(xué)生的自制力、自信程度、自我性格等因素也都無時不刻的影響著學(xué)生的心理變化。學(xué)生心理是否健康可能影響著其人生的走向，作為教育者有幫助其解決心理問題的責(zé)任。而保證學(xué)生健康良好的心理環(huán)境，也是思想政治教育工作得以順利進行的前提保障。

學(xué)校教育發(fā)展讓人們看到了令人欣喜的希望與機遇，同時也使思想政治教育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。從多角度看待，由內(nèi)而外理解并處理學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過程中可能出現(xiàn)的思想問題，引導(dǎo)學(xué)生朝積極樂觀的方向發(fā)展，為社會提供品德優(yōu)良、心理生理素質(zhì)兼優(yōu)的出色人才，是醫(yī)專學(xué)校思想政治教育工作者的任務(wù)，這不僅僅體現(xiàn)著一個醫(yī)專學(xué)校思想教育工作的成功與否，同時關(guān)系到學(xué)生個人、家庭、社會甚至是國家的發(fā)展走向。以人為本，教書育人，創(chuàng)新方法，相信在一代代教育工作者的努力之下，我國的醫(yī)專思想政治教育工作將戰(zhàn)勝困難，走向更大的輝煌。

參考文獻：

[1]范楊.新時期軍隊入伍大學(xué)生思想政治教育工作評估指標(biāo)體系研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015，07：134-136.

[2]魏成芳.“90后”大學(xué)生的思想政治教育工作探析[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2012，01：124-126.