王軍

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，課程改革的不斷深入，教育信息化的不斷提升，多媒體教學(xué)課件正不斷地被中小學(xué)教師用于學(xué)科教學(xué)中。多媒體課件是指以信息技術(shù)為中心，利用計(jì)算機(jī)軟件將文字、圖形、聲音，動(dòng)畫等多種純素材有機(jī)地結(jié)合在一起用于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的軟件。能將靜態(tài)事物動(dòng)態(tài)化，抽象問(wèn)題形象化，能夠橫跨地域、跨越時(shí)空，將不易實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行加工處理后，在屏幕上微觀放大，宏觀縮小，年代拉近，動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，能激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：多媒體教育 情景再現(xiàn) 視頻動(dòng)畫

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）15-0223-01

一、多媒體課件在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用

運(yùn)用多媒體課件教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使演示實(shí)驗(yàn)更加直觀、可行，有助于充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

多媒體課件可以放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從多個(gè)角度來(lái)觀察，還可縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，節(jié)省實(shí)驗(yàn)藥品，并且可以讓學(xué)生重復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以改變觀看時(shí)間，甚至可以用來(lái)反證實(shí)驗(yàn)?？梢宰兂橄鬄榫唧w，模擬微觀世界的反應(yīng)和現(xiàn)象，使教學(xué)更加形象、直觀，便于學(xué)生理解和掌握。

多媒體教學(xué)課件集圖、文、聲、動(dòng)畫、影視于一體，展現(xiàn)出聲情并茂、形象具體的畫面，能夠橫跨地域、穿越時(shí)空、重復(fù)演示，從而使教學(xué)具有視聽(tīng)結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)，不僅拓展了知識(shí)面還增加了課堂的知識(shí)容量，使學(xué)生在課堂上易于吸收和理解。學(xué)生視野開(kāi)闊了，進(jìn)而教學(xué)效率也提高了。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，老師也教得愉快。此外，教師運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)造探究式教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師可以有目的有計(jì)劃地將教學(xué)內(nèi)容中的表格、結(jié)構(gòu)圖、例題、示意圖、小組活動(dòng)、課后習(xí)題等內(nèi)容制成課件，這樣在教學(xué)時(shí)，就可以減少在黑板上板書和畫圖的時(shí)間，把教學(xué)內(nèi)容講得更加生動(dòng)、更加透徹，使學(xué)生的參與度也大大地提高。多媒體課件的使用還可以代替教師的部分講解與總結(jié)，使學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)、鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這樣既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

二、多媒體課件應(yīng)用的幾大誤區(qū)

合理地運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，能使課堂教學(xué)在效率上帶來(lái)質(zhì)的飛躍。但是，過(guò)多地應(yīng)用多媒體課件刻意地追求現(xiàn)代化，課堂變成多媒體課件展示舞臺(tái)，教師成了技術(shù)員和放映員，學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)的地位被削弱了。教師應(yīng)需要注意幾大誤區(qū)：

1.多媒體課件使用不當(dāng)

我們部分老師為了體現(xiàn)課堂教學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)而大量地采用多媒體課件，課堂上便出現(xiàn)了這樣的畫面：播放音樂(lè)、視頻解說(shuō)、展示圖畫。明明是需要教師在黑板上板書內(nèi)容卻被投影儀打出文字來(lái)；明明是老師范讀的，卻偏偏用錄音來(lái)完成。事實(shí)上，學(xué)生的主要精力集中在課件的演示上，教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中被嚴(yán)重干擾，導(dǎo)致學(xué)生在有限的課堂上缺少了訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。

2.課件風(fēng)格與所教學(xué)內(nèi)容不協(xié)調(diào)

我們?cè)诶密浖谱髡n件時(shí)，一定要充分準(zhǔn)備深入研究教材，立足課堂教學(xué)需求來(lái)確定課件的風(fēng)格和內(nèi)容，多媒體課件運(yùn)用恰到好處就可，不要過(guò)分追求其完美。如果過(guò)分追求課件的完美反而會(huì)影響多媒體課件作用的發(fā)揮。如：A教師在講“三角形”的時(shí)候，為了幫助學(xué)生理解這部分的內(nèi)容，特別制作了flash演示動(dòng)畫，這本來(lái)是很好的，但是他為了讓課件完美些，加了小鳥(niǎo)飛動(dòng)的動(dòng)畫，這樣一來(lái)學(xué)生們?nèi)欢簶?lè)了，目光被“小鳥(niǎo)”吸引了，卻把該看的“三角形”的演示內(nèi)容給疏忽了。

三、常見(jiàn)的幾種制作多媒體課件軟件優(yōu)缺點(diǎn)的比較

現(xiàn)在流行的制作課件軟件很多。例如Flash、Authorware、PowerPoint等等。哪一種制作軟件都能制作出完美的課件，這時(shí)需要根據(jù)自己的習(xí)慣和電腦操作水平選用最適合自己的一種或多種軟件相結(jié)合來(lái)制作課件，就能夠取得很好的效果。下面我簡(jiǎn)單談一下對(duì)這幾種課件制作軟件的認(rèn)識(shí)：

1.用PowerPoint制作的課件

優(yōu)點(diǎn)：制作方便，易學(xué)，省時(shí)省力。

缺點(diǎn)：界面格式相對(duì)單調(diào)。

2.用Flash制作的課件

優(yōu)點(diǎn)：界面最為靈活，可以作出自己的風(fēng)格，交互性也較強(qiáng)。

缺點(diǎn)：在課件制作中用時(shí)較多，且需要一定的編程能力。

3.用Authorware制作的課件

優(yōu)點(diǎn)：交互性強(qiáng)，且無(wú)需獨(dú)立的運(yùn)行環(huán)境支持。

缺點(diǎn)：制作起來(lái)沒(méi)有PPT省時(shí)，界面和PPT相比，相對(duì)較好。

多媒體課件的選擇與運(yùn)用，不是用什么工具做的就是最好的課件，而是要根據(jù)以上幾點(diǎn)，結(jié)合自己的要求與實(shí)際情況，選擇適合自己的教學(xué)課件，才能有效發(fā)揮多媒體課件在學(xué)科教學(xué)中的作用。

總之，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)是一種趨勢(shì)。教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)越來(lái)越普遍。在學(xué)科教學(xué)中，多媒體課件的介入引發(fā)了一場(chǎng)轟轟烈烈的教育革命，這場(chǎng)革命給我們的日常教學(xué)帶來(lái)了天翻地覆的變化，直觀的聲音、影像，讓我們的課堂充滿了激情與活力。應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，是其他手段無(wú)法替代的。有效利用信息技術(shù)，將大大提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)、教師教學(xué)水平的提高。

責(zé)任編輯：孫 瑤