韓巧

摘要：教師只有從中職英語課程特點及中職生的實際發(fā)展需求出發(fā)，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)學習英語，才能讓中職生的英語學習變得更輕松、更高效。本文立足于中職英語課堂教學現(xiàn)狀，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語教學改革的策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 中職 英語教學

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，中職英語教學質(zhì)量正在逐年提高，培養(yǎng)應(yīng)用型人才已成為中職英語教學的重要目標，而互聯(lián)網(wǎng)時代給中職英語教學提供了更好的教學條件。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)，做好靜態(tài)圖片資源收集

互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的信息資源庫。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下優(yōu)化中職英語教學，需要中職英語教師掌握更多的信息操作技能，讓英語課堂變得更加豐富多彩，帶給學生更多的感官刺激。

沒有教學資源，教學活動就無法開展。利用信息技術(shù)實施教學的前提，是教師懂得如何收集相關(guān)教學內(nèi)容的靜態(tài)圖片?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺有海量的圖片資源，教師可以搜索與教學相關(guān)的主題，然后利用截圖軟件，如ACD圖片處理軟件，使圖片成為想要的樣子，為課件制作準備材料，充實教學內(nèi)容體系。除此之外，每位中職英語教師要做個有心人，積極發(fā)現(xiàn)生活中的美，借助手機和相機等工具，收集圖片資源，然后整理成教學資源。

如在講解“Friendship”主題時，教師可以將主題輸入瀏覽器搜索欄中，搜索圖片，或者拍攝一些校園內(nèi)、生活中的圖片，構(gòu)建全新的中職英語教學內(nèi)容體系，提高英語教學的形象性。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，編輯教學視頻與音頻

除了靜態(tài)圖片之外，互聯(lián)網(wǎng)還給中職英語教師提供了許多教學可用的視頻與音頻。教師處理好這些教學視頻與音頻，然后把它們應(yīng)用于教學中，有益于提升課堂教學效率。如教師可從教學目標和內(nèi)容出發(fā)，截取與教學內(nèi)容相關(guān)的音頻或視頻片段，使其成為課堂教學的一部分，讓英語教學變得更生動；教師也可以動手錄制音頻與視頻，讓英語課堂教學資源更有個性，更符合學生的期待。

創(chuàng)意，是編輯教學視頻與音頻的重要元素，教師可以鼓勵學生參與到教學音頻與視頻編輯中，開發(fā)學生更多的潛能與優(yōu)點。

如在講解有關(guān)“Astronomy： the science of the stars”知識時，教師可下載與天文學相關(guān)的視頻，讓學生在視頻的引導(dǎo)下積極學習。中職生愛好廣泛，很多學生喜好天文知識，教師可以鼓勵學生將研究成果制作成視頻，發(fā)揮學生英語學習的主觀能動性，構(gòu)建高效的英語課堂。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)，制作英文動畫課件

除了使用傳統(tǒng)幻燈片課件外，教師還可以制作動畫課件，緊跟互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的步伐，改革傳統(tǒng)教學課件，吸引學生注意力。如教師使用動畫課件，將寫在黑板上的重點知識以動畫課件方式呈現(xiàn)出來，能激發(fā)學生的思維，讓課堂氛圍變得更加活躍，從而讓學生更輕松地學習英語。

互聯(lián)網(wǎng)具有交互性，教師可以制作英文動畫課件，與學生進行互動，方便課堂管理，同時促使學生開口說英語。如在講解有關(guān)“Life in the future”時，教師可利用Flash制作簡單的動畫，表示生活的變化。然后，鼓勵學生以小組為單位制作簡單動畫，利用師生動畫中表達的不同想法進行互動，深化教學主題。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)，開發(fā)全新英語教學模式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與中職英語教學活動相結(jié)合，讓學生的英語學習更加個性化，促進了英語學習的資源共享，搭建了英語學習平臺。教師應(yīng)開發(fā)全新的英語教學模式，不再使用統(tǒng)一標準要求學生，而是滿足不同學生差異性英語學習的需求，推動全體學生的共同進步。

教師可以建立一個班級英語學習公共郵箱，將每節(jié)課的課件和教學資源發(fā)到郵箱，鼓勵學生根據(jù)需求開展課后復(fù)習。然后，鼓勵學生將疑問或者在學習中發(fā)現(xiàn)的好資源發(fā)送到公共郵箱，促進學生間的相互交流，幫助學生解決問題，提高英語教學的效果，讓每位學生在有互聯(lián)網(wǎng)支持的教學模式中受益，獲得進步。

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，優(yōu)化中職英語教學，需要每一位教師樹立全新的工作理念，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學方法與教學手段，激發(fā)每一位中職生英語學習的興趣。

參考文獻：

[1]楊麗卿.如何引導(dǎo)中職生自主學習英語[J].湖北廣播電視大學學報，2012，（8）.

（作者單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學校）