孫振淋+王靜+竇曉睿

摘 要：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，“微信時代”的到來，大學生行為呈現(xiàn)信息交流更多元、情感交流更自由、微信使用易依賴等特點。因此，“微信時代”下的大學生思想政治教育必須滿足傳播手段現(xiàn)代化、教育目的明確性、教育內(nèi)容隱育性等要求?！八幵狐h團E家”微信平臺利用新媒體手段開展大學生思想政治教育工作，傳播新理念，弘揚正能量，取得了良好的效果。

關鍵詞：微信時代；大學生思想政治教育；藥院黨團E家；實踐

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.31.072

1 “微信時代”概述

微信是指由騰訊公司2011年為智能手機開發(fā)的即時通訊的免費應用程序，其主要特征是方便快捷、免費、交流方式多樣（語音、文字、圖片、視頻等），兼具微信平臺、漂流瓶、搖一搖等社交功能。由微信APP帶來的交流方式的巨大變革被稱為“微信時代”。

據(jù)2016年騰訊業(yè)績報告顯示，截止至2016年3月，騰訊微信每月活躍用戶達到5.49億人，覆蓋200余個國家。由微信用戶分布年齡顯示，20歲至30歲之間的青年占比超過70%，由職業(yè)分布顯示，大學生占比超過60%。因此，當代大學生已逐漸成為“微信時代”的主要活躍用戶?！拔⑿艜r代”的到來，對當代大學生的日常學習、生活都造成了重大影響，對大學生思想政治教育提出了更高的要求。

2 “微信時代”下大學生行為特點

作為新時代的媒體傳播工具——“微信”，其便捷的群聊方式、隨時對地的語音對講、私密的朋友圈分享、新興的發(fā)紅包功能等等，極大的迎合了當代大學生的交流習慣和消費方式，得到了大學生的普遍歡迎?！拔⑿艜r代”下的大學生行為具有以下特點。

2.1 信息交流更多元

在“微信時代”背景下，學生之間由傳統(tǒng)的文字交流，轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音、圖片、朋友圈、圖文分享、甚至“紅包交流”等形式，信息交流方式更為多樣化、立體化。學生可以通過微信進行微課程學習、網(wǎng)上預訂外賣、團購等行為，極大地豐富了日常生活。

2.2 情感交流更自由

同時，微信又使得一些性格較為內(nèi)向的學生盡情發(fā)表自己的看法，逐漸與父母、同學進行溝通，甚至通過漂流瓶、附近的人等方式與陌生人進行交流，情感交流更為自由。微信可以隨時對地地建立較為私密地微信群，讓群員之間充分的交流和互動，為群員們提供了情感表達的平臺。

2.3 微信使用易依賴

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學生在日常生活中對手機使用已經(jīng)形成了較為嚴重的依賴心理，一旦超過半小時沒有及時查看手機消息，內(nèi)心會忐忑不安。其中，微信使用在手機APP使用中占很大比例。對微信的使用和依賴，主要包括過度的微信交友、沉迷手機和微信游戲、癡迷于聊天功能等等，著極大影響了學生課堂知識的學習和日常生活。同時，“微信時代”下大學生的個人隱私得不到保障，通過微信支付、附近的人、搖一搖等功能，私人信息泄露嚴重。

3 “微信時代”下大學生思想政治教育的要求

思想政治教育是大學生教育的一項基礎性工程，核心在于引導正確的主導價值觀，幫助大學生形成正確的意識形態(tài)。加強大學生思想政治教育工作，是社會主義事業(yè)“立德樹人”的內(nèi)外需求，是高校思想政治教育工作的本質(zhì)需要，同時更是大學生個人健康成長的根本動力。因此，必須不斷更新方法、創(chuàng)新手段，持續(xù)穩(wěn)定地為大學生提供思想政治教育的理論來源與媒介，真正做好大學生思想政治教育工作。

3.1 傳播手段現(xiàn)代化

“微信時代”要求大學生思想政治教育傳播手段必須現(xiàn)代化。傳統(tǒng)的大學生思想政治教育往往是由課堂老師講解課程、主題班會等形式舉行，而“微信時代”下，大學生思政教育突破了原有的“以老師為中心、以課堂為陣地”的模式，通過微信公眾平臺一對多推送、一對一互動交流、朋友圈一對多宣傳等方式，轉(zhuǎn)變成“以學生為主體，以自主學習為特征”的互動方式，促使思政教育呈現(xiàn)信息多樣性、交流互動性、學習自主性等特點。

3.2 教育目的明確性

“微信時代”下的大學生思想政治教育，必須以社會主義核心價值觀為中心，以馬克思列寧主義為指導，傳播積極向上的正能量，這是大學生思想政治教育的根本目的。目前，微信平臺上存在著多種社會思潮，享樂主義、拜金主義、神話西方國家、挑動社會矛盾等思潮盛行，大學生經(jīng)常被各種思潮迷惑。因此，一定要明確教育目的，通過創(chuàng)新形式，堅持弘揚主旋律。

3.3 教育內(nèi)容隱育性

傳統(tǒng)的大學生思想政治教育往往通過思政課、形勢政策課等課程，把“高大上”的理論知識灌輸給學生，往往使學生難以“內(nèi)化于心，外化于行”。因此，大學生思想政治教育可以通過“微”平臺，利用“微”視頻、“微”黨課、“微”漫畫等方式，以“潤物細無聲”的方式將馬列主義思想真正“接地氣”。2016年5月，南京航空航天大學徐川老師在微信平臺上推送了一篇題為《我為什么加入中國共產(chǎn)黨》的微文，以平實的語言講述了自己的入黨動機，單日閱讀量超過200萬，在大學生中引發(fā)了廣泛的關注和熱議。

4 “微信時代”下大學生思想政治教育的實踐探索

“微信時代”的大學生行為呈現(xiàn)信息交流多元化、信息交流自由化、信息獲取碎片化等特點。因此，對大學生思想政治教育提出了新內(nèi)容和新要求。中國藥科大學藥學院自2015年成立“藥院黨團E家”微信公眾號以來，秉承著“思想引領，服務學生”的宗旨，服務于廣大高校師生干部、學生黨員、黨團干部等。截止至2016年10月份，“藥院黨團E家”微信公眾號關注用戶超過500余人，推送圖文消息117期，涵蓋藥學院不同年級、不同專業(yè)全體的骨干黨員，增強了黨員凝聚力。

4.1 “藥院黨團E家”微信公眾平臺建設內(nèi)容

“藥院黨團E家”微信公眾平臺主要包括“時習習語”和“藥院生活”兩大模塊，主要通過黨員思想引領和服務學生等功能展開，下面是主要的板塊內(nèi)容：

（1）時習習語，主要闡述習總書記系列講話精神、“兩學一做”主要思想內(nèi)容和藥學院關于踐行“兩學一做”思想的主要活動；目前已圍繞“習大大的學習經(jīng)”、“合格黨員的標準”、“批評與自我批評是一劑良藥”、“歷史不可虛無”等進行專題報道。

（2）入黨流程，主要圍繞黨員入黨詳細要求和流程進行闡述和說明，目前已圍繞“入黨流程”、“入黨條件”、“入黨申請書的撰寫”等方面進行指導。

（3）黨員先鋒，主要發(fā)掘身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員教師和黨員學生，對省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、國家獎學金優(yōu)秀黨員學生進行模范推送。

（4）藥聞速遞，主要是以語音播報和圖文的方式，將一周內(nèi)國內(nèi)外要聞、校內(nèi)和院內(nèi)要聞進行推送，增加了學生了解時事要聞的途徑，取得較好的反響。

（5）BOSS零距離，主要是以記者采訪的形式，讓學生近距離接觸各教學名師和教授，了解各教授的研究方向和授課風格，促進師生之間的交流。

（6）夢想方向標，主要面對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和輔導，通過推送“考研那些事”、“解讀面試中的套路”、“簡歷潛規(guī)則”等圖文，幫助學生更好地進行考研和就業(yè)工作。

以上只是“藥院黨團E家”微信平臺的主要板塊，其余板塊還包括“習式熱語”、“藥大花名冊”、“藥學泰斗”等十余項內(nèi)容，主要從指導學生入黨、黨的方針政策、黨員先鋒模范、服務學生生活等方面進行推送，在學生群體中取得了廣泛的好評。

4.2 “藥院黨團E家”微信公眾平臺保障措施

4.2.1 加強平臺運營隊伍建設

微信平臺的新聞點挖掘、信息編輯與新聞推送，對平臺運營隊伍提出了較高的理論水平和實踐要求。因此，我們首先通過層層選拔，從千余名學生中篩選出了十余名認真細致、理論功底扎實的學生；其實，定期對平臺運營隊伍進行系統(tǒng)培訓，針對各板塊內(nèi)容不同，分別對人員進行新聞創(chuàng)意發(fā)掘、新聞信息收集、編輯工具集訓、采訪人員禮儀等不同的培訓內(nèi)容，保證平臺運營規(guī)范有效。

4.2.2 加強內(nèi)容創(chuàng)新與學生互動

微信平臺每周發(fā)布的內(nèi)容都必須注重學生的需求，根據(jù)學生就業(yè)需求，定期推送“夢想風向標”、“招聘信息”等內(nèi)容；根據(jù)學生入黨需求，定期推送“入黨流程”、“手指上的黨?！钡葍?nèi)容。同時，不斷發(fā)掘?qū)W生關注熱點，適時發(fā)布“節(jié)日專刊”、“藥大花名冊”等內(nèi)容，在平臺內(nèi)與學生進行“一對一”、“一對多”的互動，貼近學生生活，滿足學生需求。

5 結(jié)論

“藥院黨團E家”微信平臺正處于起步和建設中，取得了比較好的反響和效果。學生能夠通過平臺及時掌握學校、院部新聞，了解黨建動態(tài)、時事熱點，學習考研和就業(yè)相關知識等，促進了院部師生的交流和溝通，較好地扮演了大學生思想政治教育“引路人”的角色。但是因為剛剛建設，正處于實踐探索階段，許多培訓制度、信息更新制度、內(nèi)容的創(chuàng)新性等方面還有待改進。在日后的建設過程中，進一步加以提高和完善。

參考文獻

[1]李冰.基于微信平臺的大學生思想政治教育探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，（11）：1517.

[2]于麗娜.微信時代對當代大學生的影響及對策分析[J].中國地質(zhì)大學學報（社會科學版），2014，（s1）：156157，202.

[3]李楠，高嘉敏，馬麗娟.校園新媒體在大學生思想政治教育中的探索與實踐——以《北大青年》微信平臺為例[J].北京教育（德育），2015，（03）：4245.

[4]李瀟瀟，宋玉明，劉笑可等.淺析微信平臺在學生工作中的應用——以經(jīng)管學院“小蜜蜂微信平臺”為例[J].河北企業(yè)，2014，（08）：105.