王長平+王建波+楊洪升

摘 要：文章介紹了動植物檢疫專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的探索與實踐，分析了創(chuàng)新性人才的內(nèi)涵，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的必要性及緊迫性，從改進和優(yōu)化動植物檢疫專業(yè)課程體系、改進實踐性教學環(huán)節(jié)、構(gòu)建完整的實踐教學體系、加強動植物檢疫專業(yè)方面教材建設(shè)，闡述動植物檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索及實踐。

關(guān)鍵詞：動植物檢疫專業(yè) 創(chuàng)新性人才 探索 實踐

中圖分類號：F240

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）03-208-03

我國很多高校都在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方面做了大量的有益探索和實踐，也取得了很多的教研成果。但是在具體的動植物檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)方面研究的不多，因此本文闡述一下我院動植物檢疫專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的探索與實踐的一些經(jīng)驗。動植物檢疫專業(yè)的理論性、技術(shù)性和實踐性都很強，這就要求動植物檢疫專業(yè)的學生在學習期間能系統(tǒng)地掌握動植物檢疫的基本理論、基本知識、基本技能以及相關(guān)的現(xiàn)代生物技術(shù)，使動植物檢疫專業(yè)學生具備很強的專業(yè)技術(shù)分析能力及解決專業(yè)技能的動手能力。在具體的動植物檢疫專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的探索與實踐過程中，大力重視學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，通過改進和優(yōu)化課程體系、改進實踐性教學環(huán)節(jié)、構(gòu)建完整的實踐教學體系、加強教材建設(shè)等各個環(huán)節(jié)，著力加強專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，使學生完全具備創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新性人才的內(nèi)涵

創(chuàng)新性人才是一個復合概念，其基本內(nèi)涵是專業(yè)人才具有“創(chuàng)新思想”或“創(chuàng)新精神”。在廣義的層面上，動植物檢疫專業(yè)創(chuàng)新性人才指那些具備敏捷的思維、解放的思想、并且敢于去設(shè)想、嘗試及冒險的專業(yè)人才。他們具備了很豐富的動植物檢疫專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，并且能將其靈活自如地運用到生產(chǎn)生活實際當中去，并且還能對其自身專業(yè)行動目標有效地進行整理、判斷及進一步創(chuàng)新。

二、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的必要性及緊迫性

動植物檢疫專業(yè)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，一定要適應當今專業(yè)知識的進步的要求，還要滿足當下社會對動植物檢疫專業(yè)實踐技能人才的需求。這就要求動植物檢疫專業(yè)畢業(yè)生不僅要掌握動植物檢疫專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、理論最新研究動態(tài)、檢驗檢疫方法應用的前景，還要進一步具備不怕苦不怕累且敢于擔當?shù)木?。但是，在全球科學技術(shù)的快速發(fā)展和進步的背景下，目前動植物檢疫專業(yè)學科的知識更新速度很快。這就迫切要求動植物檢疫專業(yè)學生具備創(chuàng)新能力來滿足當今社會對創(chuàng)新性人才的需求。

三、動植物檢疫專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

（一）對動植物檢疫專業(yè)課程體系進行改進并優(yōu)化

動植物檢疫專業(yè)將繼續(xù)按照“以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為核心，以品牌特色專業(yè)建設(shè)為重點，以培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才為目標”的原則，以修訂人才培養(yǎng)方案為契機，不斷優(yōu)化課程體系。通識教育課程634學時，占總學時的25%；學科基礎(chǔ)課程316學時，占總學時的13%；專業(yè)必修課1214學時，占總學時的48%；專業(yè)選修課330學時，占總學時的14%。對課程體系進行優(yōu)化整合，壓縮限定課內(nèi)總學時，擴大學生自主學習的空間；在壓縮總學時的同時，鼓勵教師進行教學研究、改變傳統(tǒng)的教學方式和教學方法，有效加大課堂信息量，提高教學效率和教學質(zhì)量。

動植物檢疫專業(yè)根據(jù)學?！暗胤叫?、應用型”的辦學定位，緊緊圍繞“地方性、應用型”的辦學定位、“厚基礎(chǔ)，強技能，廣適應，能創(chuàng)新”高素質(zhì)應用型的人才培養(yǎng)目標，根據(jù)佳木斯市地區(qū)特點，實施產(chǎn)學研人才培養(yǎng)模式，進一步明確了為佳木斯地區(qū)培養(yǎng)檢驗檢疫、動物防疫、植物保護人才的專業(yè)定位?；诋a(chǎn)學研合作模式和工程教育背景下的動植物檢疫專業(yè)課程體系經(jīng)過多次改革，目前形成了專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、產(chǎn)學研結(jié)合課程模塊、專業(yè)拓展模塊及公共選修課幾個部分組成的課程體系。

就目前來講，動植物檢疫專業(yè)理論的核心知識主要包括動植物檢疫專業(yè)知識和專業(yè)技能知識等。在動植物檢疫專業(yè)知識內(nèi)容方面，主要包括的課程有動植物檢驗檢疫方面的基本理論、基本知識和基本技能，掌握世界貿(mào)易規(guī)則及檢驗檢疫法規(guī)、動植物檢疫技術(shù)和有毒有害物質(zhì)殘留檢測及轉(zhuǎn)基因檢測技術(shù)等，由淺入深來理解掌握，開設(shè)的課程有動物病理學、植物病理學、微生物學、動物解剖學、農(nóng)業(yè)昆蟲學、動物傳染病學、動物生理學、寄生蟲學、生物統(tǒng)計與計算機輔助分析、儀器分析等。在專業(yè)技能知識方面，包括的課程有動物檢疫學、植物檢疫學、有害生物風險分析、有毒有害物質(zhì)檢測技術(shù)、動物疾病診斷學、轉(zhuǎn)基因檢測等。同時加強人文社科、經(jīng)濟管理知識的培養(yǎng)和教育。

我院把握動植物檢疫專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，認真分析知識經(jīng)濟發(fā)展和科學技術(shù)進步的未來走勢，重新確定動植物檢疫專業(yè)培養(yǎng)目標，精選教學內(nèi)容，體現(xiàn)學術(shù)性和前沿性，進一步修訂和完善新的課程體系。這樣才能讓動植物檢疫專業(yè)學生真正學到一些非常必要并且十分管用的間接實踐經(jīng)驗，從而為當今社會培養(yǎng)出一批適應動植物檢疫專業(yè)和發(fā)展需求的創(chuàng)新性人才。

（二）改進動植物檢疫專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)

強化動植物檢疫專業(yè)學生實驗技能和動手能力訓練；依托高水平的生物學二級學科碩士點的學科優(yōu)勢，發(fā)揮生物學與分子工程實驗室、植物學重點建設(shè)學科、生物學標本館示范實驗中心的示范、輻射作用，形成了以實驗教學改革為核心的文化特色和開放共享的實驗教學管理特色。

優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)，貫穿“厚基礎(chǔ)，強技能，廣適應，能創(chuàng)新”的教育新理念，開展富有特色的實踐教學活動，建立了基礎(chǔ)實驗項目、綜合性設(shè)計性實驗項目、研究性實驗項目和畢業(yè)論文（設(shè)計）的“四層次”實踐教學體系，形成了適應創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的教學特色。

（三）大力加強動植物檢疫專業(yè)完整實踐教學體系的構(gòu)建

我院近年來的動植物檢疫專業(yè)教學實踐表明動植物檢疫專業(yè)教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵在于如何大力加強動植物檢疫專業(yè)完整實踐教學體系的構(gòu)建；動植物檢疫專業(yè)學生的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力水平的高低與動植物檢疫專業(yè)實踐教學體系的完整性及針對性有著直接的關(guān)系。為此，我們學院花了大量的人力、物力和財力構(gòu)建了比較完備的動植物檢疫專業(yè)實踐教學體系，主要包括校內(nèi)實驗實訓室建設(shè)、校外實習實訓基地建設(shè)和規(guī)范和加強專業(yè)野外實習等一系列具體措施，有明確的實驗項目、實踐內(nèi)容和訓練體系。

1.大力加強動植物檢疫專業(yè)校內(nèi)實驗實訓室的建設(shè)。我院在現(xiàn)有動植物檢疫專業(yè)實驗和實訓條件基礎(chǔ)上，大力完善并優(yōu)化動植物檢疫專業(yè)的實驗實訓條件，使動植物檢疫專業(yè)實驗實訓室成為佳木斯地區(qū)集專業(yè)教學、科學研究和檢驗檢疫社會服務于一體的現(xiàn)代動植物檢驗檢疫和現(xiàn)代疫病防控高技能人才培養(yǎng)基地，保證動植物檢疫專業(yè)學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)與社會的需求相一致。搭建生物大類實驗實訓平臺，根據(jù)專業(yè)實踐教學目標，對實驗和實訓資源進一步優(yōu)化，保證校內(nèi)實訓基地的建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)模相匹配，設(shè)備的購置本著“小型化、流程化、先進化”的原則。

2.加強校外動植物檢疫專業(yè)實習實訓基地建設(shè)。加大校外動植物檢疫專業(yè)實訓基地建設(shè)力度，廣泛開展與佳木斯地區(qū)養(yǎng)殖企業(yè)、黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院同類專業(yè)的交流與合作，發(fā)揮對七臺河和雙鴨山的輻射功能，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)動植物檢疫專業(yè)教學資源共享。我院將動植物檢疫專業(yè)實習基地建設(shè)與動植物檢疫專業(yè)學生就業(yè)基地緊密聯(lián)系，繼續(xù)鞏固和維護目前已有的一些校外實習基地，大力開拓新的校外專業(yè)實習基地。與佳木斯市農(nóng)科所、相關(guān)企業(yè)、繼續(xù)教育學院合作，最大程度地促使校內(nèi)實訓基地社會服務功能的最大化地發(fā)揮，并且面向社會積極提供動植物檢疫專業(yè)方面的培訓服務。

3.規(guī)范和加強動植物檢疫專業(yè)野外實習。為培養(yǎng)動植物檢疫專業(yè)學生科學研究及獨立工作和協(xié)調(diào)能力；學會采集、制作、鑒定和保存動植物標本的方法，了解實習地區(qū)地形、地貌、氣候特征、植被類型和各群落生境特點，按照動植物檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)方案第二和第四學期安排兩周的動植物野外實習，合理安排實訓時間，配備指導教師，不斷完善實習考評體系，使實習達到預期效果，并對學生實習成績進行客觀的評定。

（四）加強動植物檢疫專業(yè)方面教材建設(shè)

我院動植物檢疫專業(yè)教師在采用參考書和自編講義相結(jié)合的授課方式基礎(chǔ)上，積極引入當今一些動植物檢疫方面最新的科研成果及檢驗檢疫技術(shù)。動植物檢疫專業(yè)教師采用摘錄國內(nèi)外動植物檢疫專業(yè)相關(guān)學科的期刊和書籍、網(wǎng)上相關(guān)資源和動植物檢疫專業(yè)學術(shù)著作等具體方法自行編寫輔助講義，并具有前瞻性地制定出動植物檢疫專業(yè)國家級或省級統(tǒng)編教材的出版規(guī)劃。加強動植物檢疫專業(yè)教材建設(shè)，大力推動高質(zhì)量教材的選用，使進入動植物檢疫專業(yè)教學課堂的教材都是一批省部級以上優(yōu)秀教材或重點教材。繼續(xù)選用內(nèi)容較新的21世紀教材、優(yōu)秀教材、獲獎教材。提高自編實驗教材的質(zhì)量，爭取在教材出版上有新的突破。對部分雙語教學課程，選用國外原版優(yōu)秀教材，并加強與國外合作院校的交流，提高教學質(zhì)量。

[基金項目：黑龍江省高等學校教改工程項目（編號：JG2012010622）； 黑龍江省高教學會教育科研課題（編號：16G233）]

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（作者單位：佳木斯大學生命科學學院 黑龍江佳木斯 154007）

（作者簡介：王長平，佳木斯大學動植物檢疫教研室副主任，副教授，研究方向為動物行為與福利；通訊作者：楊洪升。）

（責編：賈偉）