王晨

摘 要：眾所周知，隨著現(xiàn)代化教育改革進程的不斷推進，對小學生的課程設置以及教育教學標準都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在先前的小學課程設置中，美術(shù)教育是不受重視的：時間安排上一般是一周1-2課時，課程設置上更是以理論講解為主缺乏對學生的動手實踐能力的培養(yǎng)，師資力量上也是極其短缺的。由于種種原因?qū)W校沒有給予足夠的重視，家長和老師也沒有意識到美術(shù)教育的真正作用，學生自身而言更沒有清晰地辨別和學習的欲望。但是隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會各界對美術(shù)人才的需求量日益增大，其對提高自身的行業(yè)競爭力也是大有幫助的。而且小學美術(shù)教育活動的開展對促進小學生的創(chuàng)造能力以及實踐動手能力都起著潛移默化的作用，對小學生的藝術(shù)創(chuàng)造能力以及良好思想道德培養(yǎng)都有著深遠的影響。并且我們現(xiàn)在的社會需要的人才是既要善于動腦也要善于動手。而美術(shù)教育就恰恰為學生提供了這個這個條件，可以使得小學生的創(chuàng)造力、想象力及動手能力得到培養(yǎng)。本文以淺談小學美術(shù)教育為題，分析了小學美術(shù)教育的作用，提出了發(fā)展小學美術(shù)教育的一些行之有效的方法，希望對以后小學美術(shù)教育的發(fā)展起到一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學；美術(shù)教育；作用；方法

一、發(fā)展小學美術(shù)教育的作用

（一）發(fā)展美術(shù)教育有利于提高道德修養(yǎng)

美術(shù)教育作為一種藝術(shù)培養(yǎng)形式，對人們的道德影響是非常深遠的，特別是對于鑒別能力尚不健全的小學生來說通過良好的美術(shù)教育可以幫助他們遵守道德規(guī)范，對以后的教育教養(yǎng)會起到很好的幫助。在小學生入學初始，我們的教育教學重點是培養(yǎng)他們的道德識別能力，讓他們清楚的認識到道德也是有好壞之分的，要樹立正確的道德觀念，形成良好的做人品格。作為教師要起到引導和模范作用，學會以身作則以自己的親身經(jīng)歷給學生實質(zhì)性的教育。我們要學會通過美術(shù)教育使得小學生自覺服從道德規(guī)范的要求，學會用已有的道德標準來規(guī)范自己，并將道德轉(zhuǎn)化為受教育者的自身思想品質(zhì)?，F(xiàn)代的美術(shù)教育家認為：美術(shù)教育不僅有利于逐漸提高學生的藝術(shù)鑒賞能力，而且可以提高學生對美的感知能力和學習能力。教師可以通過展示和鑒賞優(yōu)秀美術(shù)作品并以故事的形式對學生進行講解，可以讓學生的體會更加生動形象，而且美術(shù)作品的優(yōu)美線條以及炫麗的色彩都給學生的視覺感官帶來了極大的震撼，是全方位培養(yǎng)學生的重要途徑和方式方法。

（二）發(fā)展美術(shù)教育有利于提高學生的審美能力

美術(shù)教育教學的一大目的就是培養(yǎng)和提高學生的審美及鑒賞能力，美術(shù)給人以美感是我們學習和生活中培養(yǎng)生活樂趣的很有效的方式方法。而審美教育在美術(shù)教育中起到的最主要的作用在于對小學生美感能力的確立和訓練，任何新事物的接觸和學習都會給小學生以極大的刺激，而在接下來的認知中他們是積極參與還是消極反抗就在于教師給學生的引導是否正確，是否讓學生真正的從心底對美術(shù)學習感興趣。世界上本不缺乏美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們要想把一個小學生的眼睛培養(yǎng)成藝術(shù)家的眼睛就需要進行有效的美術(shù)教育，從小就接受美術(shù)教育可以使得我們的學生通過均衡、模仿、協(xié)調(diào)以及均衡等方法來對美的節(jié)奏、形式以及韻律進行有效的掌握，從而通過把握美術(shù)教育的形式美來進一步豐富其創(chuàng)造能力以及審美感受力。從而提高小學生的精神境界，滿足其在精神上的需求。

二、小學美術(shù)教育的教學方法

（一）重視學生的個性差異和選擇

小學生由于受家庭及校園環(huán)境等因素的影響，每個人的性格以及對知識的接受能力都存在或大或小的差異，這就要求我們教師在教學過程中要注意觀察每一個學生的學習狀態(tài)，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗針對不同的學生采取不同的教學方法?，F(xiàn)代化課程標準也要求要注重學生的個性化培養(yǎng)，強調(diào)在教學的過程中注重學生的個體差異并不斷地進行培養(yǎng)和發(fā)揮，這就說明了整齊劃一的教學方法是不適用的，并且也要摒棄傳統(tǒng)教育教學過程中的弊端，學會轉(zhuǎn)換課堂主體地位，將學生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，強調(diào)以學生為主體的課堂教學，教師要充分尊重學生鼓勵學生進行大膽的創(chuàng)作和嘗試。

（二）改變課堂主體地位，讓學生主動學習

在當今大力強調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學方法的改革勢在必行，要探索出一條新的教改方法，根據(jù)不同年齡特點，采取不同的教學方法。例如高年級的美術(shù)字聯(lián)系，要讓學生自己去觀察美術(shù)字的書寫形式，了解方體，找出規(guī)律之后并進行對比。就數(shù)字美術(shù)字來說，是大小相等、粗細一致和有粗有細富有變化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的美；黑體美術(shù)字，宋體美術(shù)字都有著各自的美。黑體字粗壯，鋼勁的美；宋體美術(shù)字粗細變化，俊秀力量的美，不這樣寫，就會影響字的美感，也會使字寫的細小無力，大小不勻，影響了字的結(jié)構(gòu)。若美術(shù)字不但不美還會影響整個布局的整體的美。我們也學不到美術(shù)字的正確書寫方法和書寫規(guī)律?？傊诿恳还?jié)新授課前，對學生進行美的教育是必要的，使學生們懂得了什么是美及運用美的表現(xiàn)形式去繪制美的圖畫作業(yè)，促進學生的智力發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 柳健.以幼兒認知能力培養(yǎng)為目標的色彩啟蒙教育研究[D].聊城大學，2014.