竇新永

[摘要]2016年高考多省份停止自主命題，使用新課標(biāo)全國Ⅰ卷，2021年將開始新的高考改革。為適應(yīng)新的省份加入和將來高考改革的需要，2016年高考試卷在繼承新課標(biāo)全國Ⅰ卷的特點及基礎(chǔ)上，必將有新的變化。通過對比2016年高考生物新課標(biāo)全國Ⅰ卷試題與2011-2015年新課標(biāo)全國Ⅰ卷試題在知識點的分布、考查形式等方面的異同點，找出新課標(biāo)全國Ⅰ卷命題特點和規(guī)律及變化趨勢，進而提出幾點有效的備考策略。

[關(guān)鍵詞]高考生物；新課標(biāo)；全國Ⅰ卷；命題特點；備考策略

[中圖分類號]G633.91 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-6058（2017）05-0112-01

筆者通過分析2016年高考生物新課標(biāo)全國Ⅰ卷試題與2011-2015年高考生物新課標(biāo)全國Ⅰ卷試題在知識點分布、考查形式等方面的異同點，找出高考生物全國Ⅰ卷命題特點和規(guī)律及變化趨勢，進而提出幾點有效的備考策略。

一、2011-2016年高考生物新課標(biāo)全國Ⅰ卷命題特點及變化趨勢

1.考點相對集中，但考查形式靈活。雖然近幾年高考生物考查內(nèi)容都有小幅度調(diào)整，但是總體考試內(nèi)容和能力目標(biāo)并沒有發(fā)生較大變化，呈現(xiàn)出“主干知識年年考，非主干知識輪流考”的特點。但每次相同知識點的考查形式都不同。如對于光合作用的考查，2015年側(cè)重通過植物光合作用現(xiàn)象，歸納光合作用發(fā)生的條件和場所，2016年則側(cè)重對光合作用過程的分析。

2.命題緊扣教材，注重基礎(chǔ)知識的考查。高考生物新課標(biāo)全國Ⅰ卷非常注重考查基礎(chǔ)知識和思維過程，問題多來自高中生物教材，甚至是教材中的原文。如2015年第31題生態(tài)部分，2016年第39題和第40題選考部分都能在教材中找到答案或原句；其他重點考查的知識點，如動物激素調(diào)節(jié)、基因工程等都可以在教材中找到相應(yīng)的詳細(xì)解答。對于實驗部分則側(cè)重對教材實驗原理、操作過程、實驗結(jié)果、注意事項的考查，而關(guān)于實驗探究、實驗設(shè)計等實驗?zāi)芰Φ目疾檩^少。

3.高考生物體現(xiàn)高考改革需要，出現(xiàn)新變化。因使用省份的擴容和高考改革的需要，2016年高考生物新課標(biāo)全國Ⅰ卷在命題上出現(xiàn)了一些新的變化。第一，降低了生態(tài)學(xué)部分知識的比重，體現(xiàn)了高考改革把生態(tài)學(xué)放在選學(xué)部分的需要。第二，加大了對考生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)、歸納實驗結(jié)論的能力和嚴(yán)謹(jǐn)表達能力等的考查。如2016年第29題和第31題出現(xiàn)了原因分析，第30題和31題中出現(xiàn)了實驗結(jié)論的歸納和“胞吞胞吐”等教材知識點共性的歸納，這些考試形式在以前的命題中基本沒有出現(xiàn)過。第三，加大了對考生基本實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)的考查力度。如2016年高考生物新課標(biāo)全國Ⅰ卷選擇題除了第3題新出現(xiàn)酶的活力測定外，多是對學(xué)生基本實驗技能的檢驗。

二、高三生物高效備考策略

1.立足考綱，讀透教材。《考試大綱》（簡稱“考綱”）是基于新課標(biāo)制定的備考引領(lǐng)性文件。教師在備考時應(yīng)對生物考綱進行細(xì)化，在教學(xué)時要特別注重對教材中生物基本概念和事實、生理過程和原理的講解，讓學(xué)生熟悉教材中相關(guān)的表述。特別是教材中的主干知識點和重點知識點的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)表述。在教學(xué)時舉例要以教材中的實例為重，讓學(xué)生深入理解教材實例中的生物學(xué)原理、清楚基本過程。

2.制訂科學(xué)的備考計劃。高三的備考時間有限，因此不同備考階段要有所側(cè)重。具體備考計劃可分為以下階段：①一輪復(fù)習(xí)重點放在教材基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，基本消除教材內(nèi)容的盲點。對于一些重點考點和難點，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡可能詳細(xì)、按部就班地完成知識點講解，務(wù)必要求每個學(xué)生都做到熟練掌握基本概念、基本生理過程。②二輪復(fù)習(xí)主要是優(yōu)秀例題的講解，使學(xué)生能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識融會貫通，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高對知識的整合度和應(yīng)用能力。

3.有效訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧和嚴(yán)謹(jǐn)性。高三考試是對復(fù)習(xí)教學(xué)的有效檢驗和補充。在整個高三備考過程中，教師要精心選題。每一次考試都要突出重點知識點，對于一些知識點要盡可能從不同的角度和形式去考查，增加學(xué)生對知識點的理解。同時，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納相同知識的考查角度和形式。對于2016年命題中新出現(xiàn)的題型也要有所訓(xùn)練。全國卷的每道選擇題分值很大，因此抓住選擇題的分?jǐn)?shù)是取得高考勝利的基礎(chǔ)。在平時的考試和訓(xùn)練中，教師要突出選擇題的訓(xùn)練，加大選擇題的訓(xùn)練量，加強學(xué)生在新情景下對基本知識點的應(yīng)用能力，了解各種有效的解題方法與技巧。針對非選擇題中難度系數(shù)較小的題目，加強學(xué)生利用教材中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎鲎鞔?；對于難度系數(shù)大的題目，如2016年新出現(xiàn)的原因分析、實驗結(jié)論歸納總結(jié)等題型，讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，歸納總結(jié)解題的思考方法、套路和有效的答題形式，盡可能地提高學(xué)生在難題上的得分率。

4.重視實驗教學(xué)，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。全國高考生物實驗部分主要是對教材實驗的考查，主要考查學(xué)生對實驗原理的理解、實驗過程的操作等，而對于實驗結(jié)果的分析和實驗結(jié)論的歸納總結(jié)等考查力度較小。對于教材實驗所用的方法是否最優(yōu)、實驗過程每一步的意義等分析較少。因此在高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師要重視實驗教學(xué)，特別是對于教材實驗的分析，以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，進而提高學(xué)生解決各種實驗題目的能力。

（責(zé)任編輯 黃春香）