季通洋

[摘要]在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)引入微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與常規(guī)實(shí)驗(yàn)互補(bǔ)互促，相得益彰，以提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]微型實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；初中化學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2017）05-0088-01

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是以盡可能少的化學(xué)試劑和盡可能簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)。雖然它的化學(xué)試劑用量只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾分之一乃至幾十分之一，它的儀器選擇可以因陋就簡(jiǎn)來(lái)自生活各個(gè)方面，但它卻可以達(dá)到簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確、明顯、安全和環(huán)保等實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｗ詫?shí)施新課程以來(lái)，筆者在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適時(shí)適當(dāng)嘗試微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，取得了一定的教學(xué)效果。下面談?wù)勎⑿突瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐與思考。

一、初中化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐

1.微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)入傳統(tǒng)課堂

由于微型實(shí)驗(yàn)既安全又節(jié)約，所以教師可以放心地讓學(xué)生以一人一組的形成開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。通過(guò)獨(dú)自實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，教師要重點(diǎn)強(qiáng)化常規(guī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范，細(xì)致講解微型化學(xué)儀器的用途和使用方法，幫助學(xué)生梳理微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和操作步驟。在開(kāi)展課堂探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，尤其要注意安全問(wèn)題，同時(shí)解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的供水、洗滌、廢物回收等事項(xiàng)。

近年來(lái)，筆者每年都進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究工作，在實(shí)踐過(guò)程中，把教材中的一些適宜的常規(guī)實(shí)驗(yàn)改為微型實(shí)驗(yàn)。如從環(huán)境保護(hù)和操作簡(jiǎn)便方面進(jìn)行考慮，可將驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改為微型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)所需的氧氣選用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取，其催化劑的選擇可用二氧化錳、氧化銅、紅磚屑或香煙灰。而實(shí)驗(yàn)儀器微型化為塑料礦泉水瓶、一次性注射器、導(dǎo)管、橡皮管、火柴等；實(shí)驗(yàn)完成后，剩余物品放人罐頭瓶制成的廢物回收瓶中，統(tǒng)一回收處理。該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屗袑W(xué)生親自動(dòng)手制取氧氣并驗(yàn)證其各種化學(xué)性質(zhì)，課堂效果相當(dāng)好。

2.微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)入家庭

家庭小實(shí)驗(yàn)是新課程理念中積極推行的實(shí)驗(yàn)形式，它作為課堂實(shí)驗(yàn)的有效補(bǔ)充，其作用不可小覷，更不可偏廢。但在新課程施行的前幾年，筆者注意到因?yàn)槠鞑南拗坪桶踩纫蛩赜绊?，家庭小?shí)驗(yàn)一直處于紙上談兵的尷尬境地中。作為有心人，筆者將微型實(shí)驗(yàn)理念引入家庭小實(shí)驗(yàn)中，取得了一定的成效。如筆者將酸與雞蛋殼反應(yīng)、酸與金屬作用以及鐵生銹條件的探究實(shí)驗(yàn)串聯(lián)成系列家庭小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)儀器微型化為廣口塑料瓶、帶塞塑料瓶、一次性注射器；藥品等選用新鮮雞蛋、家用白醋、鐵絲、銅絲、植物油、蒸餾水（統(tǒng)一發(fā)放）等。實(shí)驗(yàn)主要利用周末兩天時(shí)間來(lái)完成，既讓學(xué)生有較為充足的時(shí)間去操作和觀察實(shí)驗(yàn)，同時(shí)又能讓學(xué)生在假期中保持學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，還能讓學(xué)生帶著實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題投人下一周的化學(xué)學(xué)習(xí)中，可謂一舉多得。

3.微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)入拓展性課外活動(dòng)

氫氣的制取和性質(zhì)在以前的教材中占有重要位置，而現(xiàn)在一般作為選學(xué)內(nèi)容。本課題不失為一個(gè)好的微型實(shí)驗(yàn)選題。筆者幫助學(xué)生成功進(jìn)行了該課外拓展性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)儀器微型化為廣口塑料瓶、帶塞塑料瓶、尖嘴玻璃導(dǎo)管、玻璃廣口瓶（老干媽辣醬瓶）、一次性注射器；藥品等選用鐵片、白醋、洗滌劑、火柴等。微型實(shí)驗(yàn)中用洗滌劑吹出氫氣泡并點(diǎn)燃，實(shí)驗(yàn)效果明顯且安全可靠。檢驗(yàn)氫氣爆炸時(shí)，筆者事先引導(dǎo)學(xué)生在氫氣吹出的氣泡中用注射器注進(jìn)空氣，驗(yàn)證可燃性氣體和助燃性氣體形成的爆鳴氣點(diǎn)燃時(shí)會(huì)發(fā)生爆炸，實(shí)驗(yàn)效果明顯且有驚無(wú)險(xiǎn)。學(xué)生自主動(dòng)手的課外拓展實(shí)驗(yàn)，改變了過(guò)去“灌輸式”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和探究精神。

二、對(duì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)思考

通過(guò)近幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)識(shí)到微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便、安全可靠等優(yōu)點(diǎn)，而且微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)可給絕大多數(shù)學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而使以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程教學(xué)理念得以踐行。但“白玉微瑕”，微型實(shí)驗(yàn)也有其不足之處：

①微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)容易沖淡學(xué)生對(duì)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的注意。

②有些實(shí)驗(yàn)由于儀器小、藥品少，現(xiàn)象不夠明顯。

③定量實(shí)驗(yàn)的難度高、誤差較大。

④需要加熱的實(shí)驗(yàn)不能用塑料儀器。

⑤過(guò)多、過(guò)濫使用微型化實(shí)驗(yàn)會(huì)減弱學(xué)生對(duì)重點(diǎn)常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握。

展望應(yīng)用前景，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有著廣泛的推廣價(jià)值。當(dāng)然，由于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)自身的一些不足，它不可能完全取代常規(guī)實(shí)驗(yàn)，兩者之間應(yīng)該是相互補(bǔ)充、促進(jìn)、完善的關(guān)系。筆者認(rèn)為，在初中化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的、現(xiàn)象和定量要求等對(duì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效選擇，使常規(guī)實(shí)驗(yàn)與微型實(shí)驗(yàn)相得益彰，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（責(zé)任編輯 羅艷）