王津

摘 要 本文從職業(yè)道德素質(zhì)教育和職業(yè)道德修養(yǎng)兩個方面分析了提高職校生職業(yè)道德素質(zhì)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞 職校生 職業(yè)道德 素質(zhì)

Abstract This paper analyzes the ways and methods of improving students' occupation moral quality from two aspects of occupation moral education and occupation moral cultivation.

Keywords vocational students； professional ethics； quality

職校生畢業(yè)以后面臨就業(yè)，當前用人單位招聘人才時普遍要求“以德為先，德才兼?zhèn)洹?，而職業(yè)道德是一個人道德素質(zhì)的重要組成部分，關(guān)系到職校生能否順利就業(yè)以及將來的職業(yè)發(fā)展前景。所以，學校應采取各種途徑和方法提高職校生的職業(yè)道德素質(zhì) 。

1 創(chuàng)造良好的環(huán)境，加強職業(yè)道德素質(zhì)教育

人的思想、認識、情感、意志都要受到社會環(huán)境的影響和制約，所以創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，能促進良好職業(yè)道德的形成和提高。

1.1 領(lǐng)導和教師高度重視，率先垂范

學校領(lǐng)導和教師要充分認識到職校生職業(yè)道德建設的重要性，做到勤政廉潔、公正無私、愛崗敬業(yè)，充分起到表率作用；還要加大宣傳力度，揚善祛邪，勇于抨擊那些不良的道德表現(xiàn)，給職校生以積極的導向，為培養(yǎng)良好的職業(yè)道德提供好的氛圍，并常抓不懈。

1.2 加強對職校生的職業(yè)道德教育

人的道德品質(zhì)不是先天遺傳的，只有通過外在道德教育和內(nèi)在的道德修養(yǎng)，才能形成良好的品德，所以要加強對職校生的職業(yè)道德教育，提高他們的職業(yè)道德認識。正確的道德認識是推動人們采取相應的道德行為和習慣的巨大精神力量，是使良好道德轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)在品質(zhì)的首要因素。因此，要有目的、有計劃地講解職校生的職業(yè)道德原則和規(guī)范，形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)概念，提高道德判斷力。同時加深對道德情感的體驗和陶冶，鍛煉和提高道德意志，增強克服困難和障礙的力量和勇氣，理智的戰(zhàn)勝欲望，排除干擾，進而形成堅定的道德信念，最終將正確的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為，應用到實際工作中，經(jīng)過長期的培養(yǎng)和鍛煉，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣，才能達到完善的地步，良好的道德素質(zhì)才得以定型。

1.3 建立激勵與約束機制

由于個人素質(zhì)、思想基礎(chǔ)不同，個人的自覺性和接受教育的程度也不盡相同，因而在職業(yè)道德行為方面的約束能力不同，單靠教育不夠，必須輔之以必要的紀律約束，在某些情況下，沒有紀律約束就不能糾正不良習慣，而激勵政策有利于激發(fā)內(nèi)在的積極性，所以，學校和實習單位應建立嚴格的獎懲制度與實施細則，并照章辦事，使職業(yè)道德行為與榮譽掛鉤，作為成績考核的依據(jù)，獎優(yōu)罰劣， 以進一步規(guī)范職業(yè)行為。

2加強職業(yè)道德修養(yǎng)

職業(yè)道德修養(yǎng)是個人職業(yè)道德素質(zhì)提高的內(nèi)因，是培養(yǎng)良好職業(yè)道德素質(zhì)的決定因素。職校生所獲得的職業(yè)道德知識，只有通過自我努力，自覺地轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)心的要求和堅定的信念，并逐步形成良好的職業(yè)行為習慣，才能成為具有高尚職業(yè)道德的人。

2.1 培養(yǎng)職業(yè)情感

職業(yè)情感是人們對所從事的職業(yè)的好惡、傾慕和鄙夷的情緒和態(tài)度。熱愛我們所從事的職業(yè)，就意味著對他有一種崇高的職業(yè)尊嚴感和榮譽感，明確的事業(yè)心和成就感，有自信心和自尊心，從內(nèi)心深處確信自己的工作有益于社會，有益于他人，對工作才能滿腔熱情，刻苦努力，盡職盡責，把工作當成樂趣。所以愛崗敬業(yè)歷來都是國家對每個從業(yè)者最基本的期待，也是人們對從業(yè)者工作態(tài)度的普遍要求。長期以來，由于許多人認為職校生都是落榜生，造成部分職校生感覺地位低，因而不安心學習，對自己要求不嚴，不求上進。新時期職校生應充分認識到作為國家經(jīng)濟建設的勞動者應有的重要作用，無論在專業(yè)理論學習還是實踐中都要充分了解職業(yè)，了解自我，有意識地進行體驗，明確自己肩負的重要責任和神圣使命，明確社會對職校生的職業(yè)道德素質(zhì)要求，陶冶職業(yè)情感，培養(yǎng)對職業(yè)的正義感、熱愛感、榮譽感等情感，積極進取，努力提高專業(yè)水平，充分發(fā)揮自己的聰明才智。

2.2 自覺接受職業(yè)道德教育

職校生要自覺主動地系統(tǒng)學習職業(yè)道德的理論體系，對理論理解得越徹底，認識越正確，進行自我修養(yǎng)的自覺性就越高，還可減少盲目性，增強識別能力，自覺抵制消極影響，堅持正確方向，因此職校生要自覺接受職業(yè)道德教育，按職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，把職業(yè)道德要求內(nèi)化為自己的 （下轉(zhuǎn)第185頁）（上接第173頁）情感、意志和信念，外化為行為習慣，從而形成穩(wěn)定的道德品質(zhì)，促進職業(yè)道德素質(zhì)的提高和完善。

2.3 在實踐中強化職業(yè)道德行為

職校生有大量的實習時間，無論從事產(chǎn)品生產(chǎn)還是服務，工作實踐是職業(yè)道德行為養(yǎng)成的根本途徑。離開專業(yè)工作實踐就無法深刻領(lǐng)會職業(yè)道德的內(nèi)涵，也無法將職業(yè)道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化為實際行動。只有通過工作實踐才能深刻體會客戶對工作人員職業(yè)道德素質(zhì)要求，也只有通過實踐，才能把學到的職業(yè)道德知識落實到職業(yè)道德行為中，以正確的職業(yè)道德觀念指導自己的工作實踐，做到理論聯(lián)系實際。同時工作實踐也是檢驗職校生職業(yè)道德品質(zhì)的試金石，一個優(yōu)秀的員工不僅要說得好更重要的是做得好，所以，在實習工作實踐中應強化職業(yè)道德基礎(chǔ)知識的運用，強化職業(yè)道德行為規(guī)范的掌握與遵守，真正把職業(yè)道德情感、意志和信念轉(zhuǎn)化為自覺行動；在工作中做到言行一致、表里如一，始終不渝地遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真履行自己的職業(yè)責任和義務，積極進取，刻苦學習，精益求精，努力提高自己的知識水平和專業(yè)技能。并且要做到嚴于律己，寬以待人，團結(jié)合作，顧全大局，共同努力，出色的完成各項工作任務。

2.4 開展批評與自我批評

職校生首先要通過學習和體驗了解一個合格的員工應具備的職業(yè)道德素質(zhì)，了解客戶對從業(yè)人員的職業(yè)道德要求，對照自己的行為，找出差距，敢于自我檢討，自我批評，努力改進自己的缺點，在實踐中不斷完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。其次，新時期各行各業(yè)涌現(xiàn)出了大量的職業(yè)道德先進人物，他們的事跡和言行集中表現(xiàn)了時代的精神風貌，體現(xiàn)著他們的優(yōu)秀道德品質(zhì)和高尚的情操，職校生要善于學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，把自己將來的工作崗位作為服務群眾、奉獻社會的基點，按照優(yōu)秀員工職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，從小事做起，從自我做起，加強道德修養(yǎng)，努力提高自己的職業(yè)道德水平。再者，職業(yè)道德行為習慣的養(yǎng)成離不開知識的學習和技能的提高，一個職校生只有具備了深厚的專業(yè)知識和廣博的知識面，較強的實際操作能力，才能有效地為社會服務。目前的職校生中多數(shù)缺乏基礎(chǔ)理論知識和自主學習能力，知識結(jié)構(gòu)單一，難以適應時代的發(fā)展和工作內(nèi)容的變化，而且當今世界知識積累和更新的速度加快，需要職校生們認清自身業(yè)務素質(zhì)方面的不足，積極進取，堅持不懈地努力學習，逐步完善知識結(jié)構(gòu)，開闊視野，拓寬知識面，提高操作技能，這是高質(zhì)量完成本職工作的重要保證，也是愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)。

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