張威

摘 要 伴隨黨和政府陸續(xù)出臺(tái)一系列有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策和措施，我國(guó)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入推進(jìn)，理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得階段性成果。然而，如何將理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)一步深化和鞏固是現(xiàn)階段不得不面對(duì)的問題，是有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未來長(zhǎng)久走向所要重視的。本文嘗試從科學(xué)理念樹立和引領(lǐng)下探究理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施路徑?，F(xiàn)從“頂層設(shè)計(jì)、法治精神、協(xié)同推進(jìn)、服務(wù)學(xué)生”四個(gè)核心理念下引領(lǐng)下尋求理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑，從而有意義于我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，助推理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制完善。

關(guān)鍵詞 科學(xué)理念 理工科高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 路徑探究

Abstract With the party and the government have introduced a series of policies and measures on innovation and entrepreneurship， China's colleges and universities to promote innovation and entrepreneurship education， innovation and entrepreneurship education in science and engineering colleges and universities to achieve results. However， how to further deepen and consolidate the innovation and entrepreneurship education in science and engineering colleges is the problem that we have to face at this stage. In this paper， we try to explore the implementation path of innovation and entrepreneurship education in science and Engineering Colleges under the guidance of scientific concept. From the "four core concept of top-level design， the rule of law， promoting and serving the students under the guidance of" seeking the path of entrepreneurship education in Universities of science and engineering innovation， which has significance for China's development and innovation， improve reasoning engineering college innovation and entrepreneurship education system.

Keywords science concept； science and engineering universities； innovation and entrepreneurship education； path research

0 引言

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的不竭動(dòng)力”，充分表明了創(chuàng)新在一個(gè)國(guó)家發(fā)展過程中的重要地位和作用；“創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)的重要途徑”充分闡釋了創(chuàng)業(yè)在一個(gè)國(guó)家發(fā)展過程中的就破解就業(yè)問題的重要意義和地位。新時(shí)期，眾創(chuàng)時(shí)代背景給予各個(gè)行業(yè)和地區(qū)提供良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。然而，“創(chuàng)新是重要的，但它不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生?！雹?/p>

鑒于“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施，“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”模式開啟以及國(guó)家“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”提出之后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高校不斷開展和深入推進(jìn)。理工科高校作為我國(guó)高等院校重要組成，承擔(dān)對(duì)于高等人才培養(yǎng)和教育，又是我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的重要陣地，影響著我國(guó)教育體系和教育質(zhì)量朝向縱深發(fā)展。如何更好破解現(xiàn)階段理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題，及時(shí)推進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展進(jìn)程，是一個(gè)亟需破解的問題?，F(xiàn)從理工科高校樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)理念為引領(lǐng)，全面深化理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，力求有效提升理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水準(zhǔn)。

1 細(xì)化頂層設(shè)計(jì)，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制

“高?？蒲芯哂姓畬?dǎo)向特征，學(xué)術(shù)自由和自治需要提升?！雹邳h和政府為我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確和影響深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略部署，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供可靠政策方針支持，引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。“科研工作能不能搞起來，歸根到底是領(lǐng)導(dǎo)班子問題，不把領(lǐng)導(dǎo)班子弄好，誰(shuí)來執(zhí)行政策？”③強(qiáng)調(diào)理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在頂層設(shè)計(jì)上的細(xì)化，就是要求各級(jí)政府在落實(shí)中央政策同時(shí)，務(wù)必結(jié)合本區(qū)域?qū)嶋H和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)推出具體配套方案；社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)及時(shí)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來，發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)和特色，為理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供可靠人才、資金、技術(shù)等支撐，形成一個(gè)行之有效的規(guī)章制度；學(xué)校要發(fā)揮好自身師資優(yōu)勢(shì)，出臺(tái)具體有針對(duì)性舉措，完善好相關(guān)配套措施，形成特色鮮明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系；學(xué)生個(gè)人要及時(shí)汲取新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，綜合個(gè)人特征和特長(zhǎng)，全面把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提綱挈領(lǐng)，發(fā)揮好自己的積極性和能動(dòng)性。因而，政府、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人層面有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制得以細(xì)化和建立健全，整體實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得更加保障有力。

2 弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)完善大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)章程建設(shè)

“天下大事，不難于立法，而難于法之必行。”④強(qiáng)調(diào)理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)弘揚(yáng)法治精神，就是要求理工科高校務(wù)必重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的法治內(nèi)涵，真正用法治精神作為引領(lǐng)。在弘揚(yáng)法治精神過程中，一是黨和政府務(wù)必重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育立法、執(zhí)法、司法保障。確保理工科高校有個(gè)良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境作為支撐，讓全面依法治國(guó)貫穿到理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程。二是要及時(shí)完善理工科高校大學(xué)章程建設(shè)?！爱?dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境、家庭環(huán)境和政策環(huán)境還存在著有待改善的地方?！雹荽_保將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到大學(xué)章程起草和完善過程中，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有章可循、有法可依。三是探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。理工科高?？梢試L試建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以黨和政府有關(guān)法律法規(guī)作為依托，以學(xué)校有關(guān)政策作為輔助，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校層面、教師隊(duì)伍、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生個(gè)人發(fā)展上起到指導(dǎo)監(jiān)督作用，真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任到人，各司其職，助推法治精神引領(lǐng)下理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效實(shí)施。

3 注重協(xié)同推進(jìn)，加強(qiáng)政府、社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)聯(lián)動(dòng)

“眾人拾柴火焰高”的道理早已深入人心，凸顯集體偉大力量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重協(xié)同推進(jìn)，不單單是強(qiáng)調(diào)集體力量，而是在注重集體力量同時(shí)把握好“協(xié)商”和“共同”，加強(qiáng)政府、社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)聯(lián)動(dòng)，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得力推進(jìn)。

一是中央政府部門深化溝通交流。例如發(fā)改委、教育部、科技部等部門在保障出臺(tái)關(guān)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策時(shí)，確保做到政策不相悖，共同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施，協(xié)商、協(xié)同出臺(tái)具體方針政策。二是省、市、縣縱向上和橫向上確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策有效出臺(tái)。一如中央各部委機(jī)關(guān)一樣，在具體制定結(jié)合本省、本市、本縣層面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策時(shí)，及時(shí)深化溝通交流，及時(shí)深入群眾做調(diào)研，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策有效出臺(tái)，為地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有力支撐。三是社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)積極融入?！案冒l(fā)揮社會(huì)組織在公共服務(wù)中的作用”，⑥社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)要積極參與到理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來，充分發(fā)揮好自身優(yōu)勢(shì)，利用好高校人才優(yōu)勢(shì)，及時(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為可利用資源，占領(lǐng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)先機(jī)。四是高校自身協(xié)同推進(jìn)。理工科高校做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各部門協(xié)調(diào)推進(jìn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是教務(wù)處、學(xué)生處、科研處等幾個(gè)部門的事情，各部門要凝聚共識(shí)，一心一意明確各自責(zé)任，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供可靠硬軟件支撐。五是企業(yè)主動(dòng)參與。企業(yè)要發(fā)揮好自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中去，利用好理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，造就更多企業(yè)效益。

4 堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生，深化完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系

高等院校作為我國(guó)教育體系一個(gè)重要構(gòu)成，肩負(fù)對(duì)國(guó)家后續(xù)發(fā)展人才的教育和培養(yǎng)，不斷為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略增添人才支持，更是提升我國(guó)綜合國(guó)力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力以及人口素質(zhì)的重要陣營(yíng)。理工科高校作為高等院校一個(gè)重要組成部分，必須真正承擔(dān)起應(yīng)有職責(zé)和使命，在努力提升院校創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，必須做好對(duì)學(xué)生的服務(wù)工作。“思想政治教育的發(fā)展離不開創(chuàng)新。”⑦理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，充分尊重學(xué)生在整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中的積極性和能動(dòng)性，在提供基本教學(xué)和課程知識(shí)學(xué)習(xí)之后，務(wù)必注重學(xué)生愛國(guó)主義教育、育人教育、創(chuàng)新思維培養(yǎng)等。真正為條件具備的學(xué)生做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)和引導(dǎo)，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“個(gè)性”塑造，從軟件和硬件設(shè)施上為學(xué)生營(yíng)造好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，確保服務(wù)學(xué)生意識(shí)和觀念貫徹到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程。同時(shí)，在堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生理念后，務(wù)必深化完善大學(xué)生教育評(píng)價(jià)體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及時(shí)融入評(píng)價(jià)體系中，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)自主培養(yǎng)，主動(dòng)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來。

5 小結(jié)

現(xiàn)階段，囿于各地方有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策制定與黨和政府有關(guān)政策出臺(tái)存有時(shí)間上不匹配性，以及理工科高校自身特點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施過程中存在或多或少問題。但整體而言，理工科高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方便表現(xiàn)出了應(yīng)有的努力和干勁，取得顯著的成果。事實(shí)上，理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施是不可能立竿見影、一蹴而就的。因而，為更好確保理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得預(yù)期成效，必須在科學(xué)理念引領(lǐng)下，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃戰(zhàn)略，以國(guó)家全面深化改革為契機(jī)，用細(xì)化頂層設(shè)計(jì)、弘揚(yáng)法治精神、注重協(xié)同推進(jìn)、堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生的理念，全面深化理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革，充分借鑒國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或模式，從而確保理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有序有效實(shí)施，為國(guó)家實(shí)施“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”戰(zhàn)略和“兩個(gè)一百年目標(biāo)”作出積極努力和貢獻(xiàn)。

注釋

① 約翰·貝贊特（John Bessant）等著，牛芳等譯.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理（第2版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2013：7.

② 黃亞生等.MIT創(chuàng)新課：麻省理工模式對(duì)中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟迪[M].北京：中信出版社，2015：163.

③ 鄧小平.鄧小平文選（第2、3卷）[M].北京：人民出版社，2008：33.

④⑥ 中共中央文獻(xiàn)研究室編.十八大以來重要文獻(xiàn)選編（上）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2014： 717；850.

⑤ 鐘汝能.轉(zhuǎn)型期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探討[J].學(xué)術(shù)探索，2015（4）：153.

⑦ 邱柏生等.思想政治教育學(xué)新論[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2012：290.