黃海霞

【摘 要】在所有教育中，幼兒教育都是非常重要的，國家對于幼兒教育也越來越重視。幼兒教育，是在每個人最初的起點開始的，它對兒童的成長有著至關重要的決定性。而對于幼兒教育的方法，這和幼兒園的管理方法、教師的教導方法有著密切的關系。幼兒園教育的核心價值是關愛生命、呵護成長并建立彼此信任的師生關系。對于幼兒園教育來說，就是對種子的培養(yǎng)。

【關鍵詞】幼兒園教育；管理；教育改革；團隊建設；人文關懷

隨著時間的增進，我國對于幼兒教育的重視越來越矚目。在孩子的成長過程中，作為起步來說，幼兒教育是所有教育的基礎。幼兒教育的核心部分，不僅僅是知識的傳遞，同時也是對幼兒生命和精神的關懷，呵護幼兒健康成長。

一、幼兒教育管理改革創(chuàng)新

幼兒教育首先就是為幼兒提供適宜的環(huán)境，使幼兒的體、美、智、德全方面教育能夠健康的發(fā)展。對于幼兒的成長來說，幼兒園的園內設計、墻飾風格等也有一定的決定性，其顏色應以健康、明朗為主。其次就是在幼兒的成長過程中，教師應作為一個引導者指引幼兒走向正確的道路，為做好幼兒教育而全心全意的努力。

對于幼兒的成長，幼兒園教育是學校教育制度的基礎，幼兒園的主要任務是讓幼兒在自己的成長過程中尋找到一個目標并在教師的指引下努力來使得自己不斷成長進步。教師在教導幼兒的時候，應該隨時做到以幼兒的角度去思考自己說的話、[1]做的事會對幼兒帶來什么樣的影響，不僅如此，教師還可以通過和孩子一起玩游戲，一起探索未知來教導。和孩子的溝通能夠使關系更加貼近以及為教導提供方便。

教師和家長可以建立良好的關系，通過和家長的交流溝通，也能了解的幼兒在家中的一些表現(xiàn)情況，對于幼兒的教育方向也能有所幫助。在考慮到家長利益的情況下，幼兒園可以開展各種各樣的活動，讓家長對于學園有進一步的了解，也能促進幼兒在活動中的能力，為以后的發(fā)展提前做好思考。

很多家長在幼兒三歲后進入學園學習，卻還是不會自己吃飯、上廁所，都是選擇性的說“孩子還小”、“有幼兒園老師幫忙”等，針對這樣的溺愛情況，[2]教師應該和家長溝通，告知家長幼兒生活自理的重要性，使幼兒在學園和家中都能夠擁有生活自理的能力，這對于幼兒的成長也是很重要的。

二、教師對幼兒的人文關懷

幼兒園教育對象是幼兒，我們應該將幼兒作為一個有感情、能獨立思考、有判斷力的完整的個人。教育中有關人文關懷的缺乏會導致幼兒在成長過程中心理方面發(fā)展上的缺失，在對人文關懷的了解逐漸增多后，對其重要性也有了初步認知。

在日常學習當中，我們不能因為孩子犯了一點小錯就對孩子大吼大叫。這樣對于孩子來說并不是一件好事，這樣的行為帶給孩子的是什么呢？冰心曾經(jīng)說過：“提到童年，……人們總覺得都是生命中最深刻的一段；有許多印象，許多習慣，深固地刻畫在他的人格及氣質上，而影響他的一生?！蓖甑乃茉鞂σ院蟮囊簧紩泻艽蟮母淖儯畛踅佑|的事物對自身帶來的收獲來說都會留下深深的痕跡。無論以后發(fā)生了什么事情，這些痕跡都會伴隨著度過一生。

而指引幼兒走向正確的道路就是幼兒園教育的重中之重。教育并非是單傳的文化傳遞，以人文關懷為標準，對幼兒的尊重、關懷、理解等也對幼兒的人格喚醒、品性成長起到了很大的作用。對待幼兒就像對待一顆等待培養(yǎng)樹苗，不同的培養(yǎng)方式最后的結果也會有所不同，

三、師資隊伍的建設

美國維薩公司前董事長霍克先生說：“用制度代替人的判斷，必然會導致自我退化的惡性循環(huán)”。教師作為幼兒園教育程序中必不可少的一個重要成分，不能夠依照制度管理模式來教育幼兒，應該摒棄固有的教育方式，以一種學習又不失自由空間的氛圍來工作，使學生能夠最大限度的發(fā)揮自己的思維[3]。因此，優(yōu)秀的教師對于學園的教育質量起到了關鍵作用。同時。教師的工作積極性、工作態(tài)度在日常生活中對于幼兒的認知也會有一定的影響。教師要有針對性的對幼兒的教育作出準確的教導方式，使得每個幼兒的潛能能夠充分的發(fā)揮出來，促使幼兒的健康成長。

在擁有優(yōu)秀教師的同時，一個有出色的領導能力的園長，就成了重中之重。園長要有明確的學園建設思想，對幼兒園的發(fā)展方向以及教師的培養(yǎng)必須有一個清晰的目標。

一個教師隊伍的建設是由教師和園長組建而成的，隊伍要根據(jù)學園的需求進行有針對性的、實際的研究內容。在隊伍建設逐漸穩(wěn)定、優(yōu)秀的同時，園長和教師也應該互相學習、互補不足，強調共同學習，在給幼兒作出榜樣的同時也能團結學園的師資力量，加強學園的發(fā)展。

四、結語

隨著生活的改變以及社會的發(fā)展，幼兒教育已經(jīng)成了一個不可忽視的問題。國家對于幼兒教育的重視也逐漸增強。在教育當中，學園教師必須加強自身的能力，塑造以親和力為代表的形象；園長要掌握好學園的發(fā)展方向，不斷提高自身的管理水平、促進學園的管理制度，加強教學隊伍的團結建設，提高師資隊伍的綜合素質，讓幼兒感受到更加優(yōu)秀的服務。

參考文獻：

[1]黃紹芳.幼兒園教育管理探析[J]，廣西輕工業(yè)，2011，（9）：216

[2]史玉鳳.幼兒管理應有的理念[D]，內蒙古師范大學，2013.

[3]陳冬梅.幼兒園教育中人文關懷的缺失及其對策研究[D]，山東師范大學，2013.