張瑞芬

摘 要：北京青年政治學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中注重突出政治特色和青年特色，堅(jiān)持知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)與品德修養(yǎng)相統(tǒng)一，通識(shí)教育與專業(yè)教育相融合，面向首都公共管理和公共服務(wù)事業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，圍繞首都功能新定位和京津冀一體化發(fā)展，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的“人文素養(yǎng)、一技之長(zhǎng)、社會(huì)責(zé)任感”三位一體的高素質(zhì)技能型人才。

關(guān)鍵詞：政治；青年；高職人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）03-0198-03

為進(jìn)一步深化學(xué)院教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展和首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，北京青年政治學(xué)院認(rèn)真落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《北京市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》等文件精神，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程；將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、人文素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)融入課程和教材體系，著力完善學(xué)生的道德品質(zhì)；積極探索有效的教育載體，將提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)道德融合，將通識(shí)教育與專業(yè)教育相融合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展。

一、突出政治特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)和主流價(jià)值觀

學(xué)院把培養(yǎng)政治素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)、有一技之長(zhǎng)的人才作為學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在探索文科高職人才培養(yǎng)模式的同時(shí)，堅(jiān)持突出學(xué)院的政治特色，將政治素質(zhì)置于育人標(biāo)準(zhǔn)的首位。政治教育貫穿學(xué)校教育過程的始終，實(shí)現(xiàn)了教師學(xué)生全參與、課上課下全貫穿、校內(nèi)校外全覆蓋。

（一）構(gòu)建獨(dú)具特色的“3+1+1”政治理論課程體系，強(qiáng)化學(xué)生的政治素質(zhì)

學(xué)院辦學(xué)突出政治特色的內(nèi)涵之一，是培養(yǎng)學(xué)生具有較高的政治素質(zhì)。學(xué)院將政治理論課教學(xué)作為強(qiáng)化學(xué)生政治素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。高度重視政治理論課教學(xué)工作，將思想政治理論課作為學(xué)生綜合素質(zhì)模塊的首要內(nèi)容，在嚴(yán)格按照上級(jí)要求設(shè)置思想政治理論課的同時(shí)，根據(jù)學(xué)院關(guān)于培養(yǎng)高于同類院校人才政治素質(zhì)的要求，構(gòu)建了《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢(shì)與政策》+《馬克思主義哲學(xué)》+《人文精神教育與修養(yǎng)》的“3+1+1”政治理論課程體系。

學(xué)院將思想政治理論課與人文精神教育緊密結(jié)合起來，在全院范圍內(nèi)開設(shè)《人文精神教育與修養(yǎng)課程》。以黨和政府高度關(guān)注的大學(xué)生思想觀念中的深層次問題和學(xué)生關(guān)注、迷茫的熱點(diǎn)問題為線索，圍繞人與人、人與國(guó)家、人與社會(huì)、人與自然等主題，通過“弘揚(yáng)中國(guó)人文精神，構(gòu)建現(xiàn)代和諧社會(huì)” “宗教學(xué)概論” “愛國(guó)主義與民族精神” “中國(guó)傳統(tǒng)思維的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)” “文學(xué)的人性美”以及“西方非理性主義思潮解析”等專題，客觀介紹和深刻揭示古今中外人類優(yōu)秀文化成果中的重要知識(shí)及其蘊(yùn)含的人文精神，在滋養(yǎng)和充實(shí)學(xué)生精神世界的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考馬克思主義在人類精神文明優(yōu)秀成果體系中的地位和作用，使學(xué)生成為政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、專業(yè)技能全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)人才。

（二）社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)分管理，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

學(xué)院堅(jiān)持將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。通過采取專業(yè)建設(shè)、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)相結(jié)合的方式，開展社區(qū)共建、就業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生追蹤訪談，形成“社會(huì)大課堂，實(shí)踐育人才”的工作模式。并將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，記2學(xué)分，要求學(xué)生畢業(yè)前完成16天共計(jì)32個(gè)學(xué)時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過主題教育、職業(yè)角色體驗(yàn)、志愿者服務(wù)等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生深入社會(huì)，了解國(guó)情民情，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和黨的基本路線、方針、政策的理解，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）“三生”教育貫穿全年，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

學(xué)院把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神、人文精神和社會(huì)責(zé)任感放在教育教學(xué)的重要位置上，通過開展內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)、貫穿全年的“三生”教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、深入社會(huì)，收效顯著。充分利用暑期組織學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并依托軍訓(xùn)工作平臺(tái)，成功開展“生命、生存、生活”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)院“以常態(tài)化軍事訓(xùn)練為載體，開展三生教育，取得了較好的效果，為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，推進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)綜合性人才起到了積極的作用。學(xué)院不僅重視傳授知識(shí)，還注重教會(huì)學(xué)生如何熱愛生命、熱愛生活，采取直接有效的教育方式使學(xué)生在觀念、知識(shí)、技能、習(xí)慣等方面有所受益，有效提升其綜合素質(zhì)，達(dá)到“一次教育、終身受益”的目標(biāo)。

（四）專業(yè)志愿活動(dòng)緊貼教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)使命感和責(zé)任感

學(xué)院始終堅(jiān)持把政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，把有利于提高學(xué)生政治素質(zhì)的志愿者活動(dòng)落到實(shí)處。近年來，學(xué)院志愿服務(wù)活動(dòng)深入首都的各行各業(yè)，志愿者過硬的政治素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)能力、嚴(yán)明的組織紀(jì)律、昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌得到了社會(huì)各界的肯定。學(xué)院不僅積極組織學(xué)生參加各種國(guó)家重大活動(dòng)中的志愿服務(wù)，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵活動(dòng)、臺(tái)盟中央兩岸青年聯(lián)誼交流活動(dòng)、世界田徑錦標(biāo)賽、中國(guó)網(wǎng)球公開賽等，同時(shí)還積極拓展體現(xiàn)專業(yè)特色的志愿服務(wù)活動(dòng)，如社工系為武警天安門警衛(wèi)支隊(duì)開展心理輔導(dǎo)志愿服務(wù)、法律系堅(jiān)持在社區(qū)開展禁毒教育志愿服務(wù)、青少系組織開展打工子弟關(guān)愛行動(dòng)、文秘系在宋慶齡故居開展志愿講解服務(wù)。通過參加豐富且具有特色的志愿活動(dòng)，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感不斷提升。

（五）成立“青年社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)促進(jìn)會(huì)”，提高學(xué)生政治理論水平

學(xué)生社團(tuán)“青年社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)促進(jìn)會(huì)”，以學(xué)習(xí)和研究馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容，在全院營(yíng)造良好的校園文化，貫徹學(xué)院“勤學(xué)善思、立德踐行”的校訓(xùn)，關(guān)心時(shí)事、了解天下時(shí)政，樹立青年的社會(huì)責(zé)任感，立志做有益于國(guó)家的新青年。通過開展各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，使大學(xué)生能夠肩負(fù)民族復(fù)興的使命，繼承和發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)精神與文化。促進(jìn)會(huì)成立以來一直堅(jiān)持為共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)政治素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。促進(jìn)會(huì)的刊物、網(wǎng)站不斷完善，隊(duì)伍不斷壯大，在學(xué)院內(nèi)營(yíng)造了濃厚的政治學(xué)習(xí)氛圍，為提高學(xué)院學(xué)生政治理論水平、政治覺悟發(fā)揮了重要的影響。

二、突出青年特色，服務(wù)青少年全面成長(zhǎng)

根據(jù)學(xué)院自身的文科優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)期從事共青團(tuán)教育的基礎(chǔ)，學(xué)院確立了立足團(tuán)校、服務(wù)首都青少年教育事業(yè)和立足文科、發(fā)展文科高等職業(yè)教育的辦學(xué)理念，并形成了 “了解青少年、服務(wù)青少年、研究青少年”的辦學(xué)特色。學(xué)院以特色專業(yè)——青少年工作與管理專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，依托北京青少年研究所和北京東方道德研究所的研究力量，在首都乃至全國(guó)青少年教育與發(fā)展方面，開展了形式多樣、影響深遠(yuǎn)的服務(wù)活動(dòng)。

（一）唯一開設(shè)青少年工作與管理專業(yè)的首都高職院校，建設(shè)成果示范輻射全國(guó)

青少年工作與管理專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)之一，其設(shè)置在北京市同類院校中具有唯一性。青少年工作與管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在多次專業(yè)調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)開展深入研究，形成自身辦學(xué)特色。綜合起來就是：專業(yè)設(shè)置以職業(yè)分析為導(dǎo)向；培養(yǎng)目標(biāo)以職業(yè)能力為本位；課程設(shè)計(jì)以職業(yè)活動(dòng)為核心；課程編制以基礎(chǔ)面寬為基點(diǎn)；課程實(shí)施以校企合作為基礎(chǔ)；教學(xué)活動(dòng)以受培訓(xùn)者為主體；考試考核以客觀要求為標(biāo)準(zhǔn)。依托共青團(tuán)北京市委平臺(tái)和北京市團(tuán)校平臺(tái)，堅(jiān)持以“認(rèn)同社會(huì)主流價(jià)值觀和認(rèn)同社會(huì)主流審美觀”為主線的社會(huì)角色教育；以“陽光自律”為主線的責(zé)任感教育；以“熱心公益”為主線的體驗(yàn)式教育；以“回報(bào)社會(huì)”為主線的專業(yè)技能教育等四條主線，精心打造青少年工作與管理專業(yè)德育首位、能力本位、文化品位“三位一體”人才培養(yǎng)模式。

通過多年的專業(yè)建設(shè)，青少年工作與管理專業(yè)成為教育部高職高專同類專業(yè)的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)模式成為其他地方院校學(xué)習(xí)的模本，專業(yè)建設(shè)成果及示范效應(yīng)輻射全國(guó)。

（二）依托北京青少年研究所等研究機(jī)構(gòu)，將青少年研究成果向社會(huì)推廣

學(xué)院依托北京青少年研究所、北京東方道德研究所、北京青少年教育與研究發(fā)展中心、北京青少年心理健康研究中心及一批系級(jí)研究所，有效整合校內(nèi)外學(xué)術(shù)資源和力量，加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。各科研所充分發(fā)揮科研傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，逐漸形成了青少年研究、青年志愿服務(wù)研究、東方道德研究等研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。近年來，北京東方道德研究所先后在全國(guó)八個(gè)省市，四百余所大、中、小學(xué)，六千多個(gè)班級(jí)的近三十萬名學(xué)生中開展了“中華美德教育實(shí)驗(yàn)”，服務(wù)青少年教育與發(fā)展。

始于20世紀(jì)90年代的中華美德教育行動(dòng)以傳承中華美德、弘揚(yáng)民族精神為基本主題，已經(jīng)連續(xù)滾動(dòng)研究了二十余年。在大中小學(xué)進(jìn)行“八個(gè)德目”（忠、孝、誠(chéng)、信、禮、義、廉、恥）教育，編寫大中小學(xué)試用教材，小學(xué)講故事（《中華美德》），中學(xué)講規(guī)范（《中華道德》），大學(xué)講理論（《中華倫理》），僅北京市就有3個(gè)區(qū)縣、100所學(xué)校共4萬余名學(xué)生參加該項(xiàng)教育試驗(yàn)。這期間開展的學(xué)校、家庭、社區(qū)“三維互動(dòng)”試驗(yàn)中華美德教育新模式，僅北京市就有9個(gè)區(qū)縣、150所學(xué)校共10萬余名學(xué)生參加該項(xiàng)教育試驗(yàn)。同時(shí)，進(jìn)行中華美德“推廣與深化”研究，把已經(jīng)涌現(xiàn)出來的各種類型的典型經(jīng)驗(yàn)，加以推廣。在探索和建構(gòu)以經(jīng)典文化、節(jié)日文化、地域文化為支撐的“文化德育”中，北京市有7個(gè)區(qū)縣、182所學(xué)校共11萬名學(xué)生參加該項(xiàng)教育試驗(yàn)，收到了良好的效果。

（三）參與首都“創(chuàng)新部落”項(xiàng)目開發(fā)，服務(wù)首都青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》、北京市教育委員會(huì)《關(guān)于印發(fā)深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》等文件精神，北京青年政治學(xué)院、共青團(tuán)北京市委員會(huì)聯(lián)合啟動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目。項(xiàng)目是開展北京青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的陣地，是青少年特別是中小學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的聚集地。主要通過創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)、創(chuàng)新力提升培訓(xùn)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等途徑，全面增強(qiáng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力與合作精神的創(chuàng)新型人才。學(xué)院學(xué)生與國(guó)際創(chuàng)新教育潮流接軌，參與設(shè)計(jì)北京市青少年創(chuàng)新部落的思維拓展訓(xùn)練、科學(xué)體驗(yàn)、探究實(shí)踐、參觀體驗(yàn)等層次的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)有多名學(xué)生成為北京市多家青少年創(chuàng)新部落店的店長(zhǎng)。

（四）開展專項(xiàng)合作，服務(wù)首都不同類型青少年群體健康成長(zhǎng)

學(xué)院發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，緊扣青少年成長(zhǎng)需要和發(fā)展需要。近年來，受政府、非政府機(jī)構(gòu)委托，學(xué)院開展了兩百多項(xiàng)青少年服務(wù)，涉及青少年安全、權(quán)益維護(hù)、文化、教育、科技、衛(wèi)生、職業(yè)教育、閑暇輔導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等九大領(lǐng)域，從大型活動(dòng)的組織、策劃、實(shí)施到個(gè)案輔導(dǎo)支持，從促進(jìn)青少年積極發(fā)展到幫扶青少年弱勢(shì)群體，為數(shù)百萬名青少年提供了專業(yè)水準(zhǔn)高、科學(xué)性強(qiáng)、人文色彩濃厚、形式新穎活潑的服務(wù)，得到青少年及其家長(zhǎng)、政府、企事業(yè)單位以及非政府組織的高度評(píng)價(jià)和熱烈歡迎。

學(xué)院為首都青少年不同群體提供專業(yè)服務(wù)。如青少年教育與管理系組織開展首都近萬名高考生參加的“陽光心語高考減壓營(yíng)”活動(dòng)；與區(qū)未成年人保護(hù)委員會(huì)合作開展的“星光自護(hù)活動(dòng)”，針對(duì)中小學(xué)生自護(hù)自救開展安全教育，該項(xiàng)目已經(jīng)有三萬多名兒童受益；法律系、青少系與青少年禁毒基地、朝陽區(qū)青少年法律援助中心、望京街道、花家地小學(xué)等地長(zhǎng)期聯(lián)系，長(zhǎng)期開展志愿普法活動(dòng)，為弱勢(shì)青少年群體的權(quán)益保護(hù)和青少年法律知識(shí)普及做出了貢獻(xiàn)；積極參與共青團(tuán)北京市委員會(huì)發(fā)起的“星星火炬照耀成長(zhǎng)”打工子弟學(xué)校關(guān)愛行動(dòng)，承擔(dān)“外來務(wù)工人員子女城市融入問題”研究課題，派出65名學(xué)生擔(dān)任打工子弟學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，并與共青團(tuán)北京市東城區(qū)委、景山街道辦事處聯(lián)合簽署合作協(xié)議，關(guān)愛打工子弟，與織染局小學(xué)結(jié)成對(duì)子，重點(diǎn)合作。在重大的青少年節(jié)日、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和國(guó)家重大活動(dòng)里，在政府和中小學(xué)校組織的大型活動(dòng)中承擔(dān)編導(dǎo)、指揮、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演、節(jié)目編排、攝影攝像等工作，為青少年提供舞臺(tái)和展現(xiàn)的平臺(tái)。

經(jīng)過多年的探索，學(xué)院把培養(yǎng)政治素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)、有一技之長(zhǎng)人才作為學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)。強(qiáng)化政治理論課教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生政治素養(yǎng)；將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)分，培養(yǎng)主流價(jià)值觀；開展“三生”教育，培養(yǎng)學(xué)生自主生存能力；開展志愿活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感；創(chuàng)辦政治學(xué)習(xí)社團(tuán)，提高學(xué)生政治理論水平，體現(xiàn)了學(xué)院人才培養(yǎng)的政治特色；開展青少年工作與管理專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)青年工作者；建立青檬夜校和英才學(xué)校，服務(wù)優(yōu)秀青年和創(chuàng)業(yè)青年；依托青少所等科研機(jī)構(gòu)，將研究成果向社會(huì)推廣；開展專項(xiàng)合作，服務(wù)首都不同群體青少年健康成長(zhǎng)。青年和政治特色逐漸形成并得到廣泛認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬忠. “以學(xué)生為中心”的高職教學(xué)改革[J].教育與職業(yè)，2012 （35）.

[2]劉道廣，史玲華.基于CDIO理念下的高職教學(xué)改革[J].教育與職業(yè)，2012 （35）.

[3]孫華英.對(duì)高職院校教學(xué)改革的梳理與剖析[J].成人教育，2013 （4）.

[4]張俊珍.高職院校實(shí)踐教學(xué)改革的途徑與方法[J].中國(guó)成人教育，2013 （6）.