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        昭通學(xué)生漢語普通話聲母l偏誤分析

        2017-03-31 02:47:02王麗娟
        現(xiàn)代語文 2017年2期
        關(guān)鍵詞:偏誤分析學(xué)習(xí)策略

        摘 要:本文通過分析漢語普通話聲母n和l發(fā)音方法的不同,結(jié)合昭通學(xué)生普通話聲母l和韻母拼合時的偏誤率,探究適合他們的漢語普通話聲母l的學(xué)習(xí)方法。

        關(guān)鍵詞:昭通學(xué)生 聲母1 偏誤分析 學(xué)習(xí)策略

        一、昭通話語音特點

        昭通話是昭通地區(qū)通用的一種官話,屬北方方言西南官話中的西南次方言貴昆片?,F(xiàn)代昭通話方言中輔音聲母有17個,分別是p、p?、m、f、t、t?、n、?、??、s、z、?、??、?、k、k?、x。與漢語普通話相比,昭通話聲母最明顯的特點就是沒有邊音l和舌尖后音t?、t??、?、?。因此,他們在學(xué)習(xí)普通話聲母時,邊音l和舌尖后音t?、t??、?、?是學(xué)習(xí)的難點。

        二、聲母l偏誤分析

        普通話聲母l能與25個韻母:a、e、ai、ei、ao、ou、an、ang、eng、i、ia、ie、iao、iou、ian、in、iang、ing、u、uo、uan、uen、ong、ü、üe拼合。本文以22個經(jīng)過一個月聲母正音訓(xùn)練的昭通學(xué)生為調(diào)查對象,對他們進(jìn)行語音測試,每個學(xué)生每個音節(jié)發(fā)音兩次。統(tǒng)計分析結(jié)果見表1、表2。

        由表1和表2可以看到:聲母l和25個韻母拼合發(fā)音時偏誤率為18.36%;從聲母l與四呼拼合來看,齊齒呼偏誤率較高,為22.22%,其次是開口呼偏誤率為16.67%,然后是合口呼偏誤率為14.54%,偏誤率最低的是撮口呼,為10.23%;從聲母l與拼合的韻母結(jié)構(gòu)來看,聲母l與單韻母拼合偏誤率最低,其次是聲母l與復(fù)韻母拼合,偏誤率最高的是聲母l與鼻韻母拼合,為25.00%。根據(jù)聲母l和25個韻母拼合的難易程度,昭通學(xué)生在普通話學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該先易后難,逐一突破聲母l拼讀難點。

        三、聲母1教學(xué)策略

        (一)發(fā)音圖示對比

        昭通學(xué)生學(xué)習(xí)聲母l,首先要明確l和n的區(qū)別。l、n的發(fā)音部位相同,都是舌尖中音;發(fā)音方法不同,l是邊音,n是鼻音。發(fā)l音時,舌尖頂住上齒齦,舌面是凹的,阻塞口腔中間的通道,軟腭上升,堵住鼻腔通道,持阻時聲帶振動,氣流從口腔里阻塞部位的兩邊泄出而成聲。發(fā)n音時,舌尖頂住上齒齦,舌面是直的,發(fā)音部位閉合而構(gòu)成阻塞,堵住口腔氣流通道,聲帶振動同時軟腭下垂,打開鼻腔通道,讓氣流與聲音從鼻腔通過,氣流從鼻腔通過。

        (二)技巧訓(xùn)練

        聲母n、l的最大區(qū)別在于:發(fā)l音時,氣流從口腔通過;發(fā)n音時,氣流從鼻腔通過。那么,我們可以通過捏鼻子來控制氣流的流向。昭通學(xué)生會發(fā)n,先讓他們手摸鼻子兩側(cè),發(fā)n時,感知鼻子的振動和麻酥感;然后,讓他們捏緊鼻子兩側(cè),發(fā)l,不讓鼻子有振動和麻酥感,這樣就可以發(fā)出正確的l音。這種方法對測試的20個昭通學(xué)生在聲母l和非鼻韻母相拼的音時非常有效,因為聲母和韻母都是口音,整個發(fā)音過程氣流都是往口腔出來,一直捏住鼻子就可以發(fā)出這些音;而和鼻韻母相拼時,受鼻音韻尾的影響,音節(jié)前半部分從口腔出來,后部分從鼻腔出來,學(xué)生得先捏緊鼻子又馬上放開,這樣很難把握捏放鼻子時間,所以對于聲母l和鼻韻母相拼的這種情況,要注意控制捏放的時機(jī)。

        (三)分組訓(xùn)練

        根據(jù)偏誤統(tǒng)計分析結(jié)果發(fā)現(xiàn),聲母l與撮口呼拼合偏誤率最低,其次是合口呼,然后是開口呼,偏誤率最高的是與齊齒呼拼合;聲母l與單韻母拼合偏誤率最低,其次是與復(fù)韻母拼合,偏誤率最高的是與鼻韻母拼合,那么教學(xué)過程中應(yīng)該先易后難,進(jìn)行分組訓(xùn)練。

        第一組lü、lüe 第二組lu、luo 第三組la、le、lai、lei、lao、lou

        第四組 li、lia、lie、liao、liu 第五組 luan、lun、long

        第六組 lan、lang、leng 第七組 lian、in、iang、ing

        綜上,昭通學(xué)生在學(xué)習(xí)聲母l時,可從以下三個方面入手:第一,弄清聲母l的發(fā)音部位和發(fā)音方法,區(qū)別聲母l和n的發(fā)音方法;第二,使用發(fā)音技巧,在發(fā)l音時,通過捏鼻子控制氣流的流向,不讓鼻子有振動和麻酥感;第三,根據(jù)難易程度,由易到難進(jìn)行分組訓(xùn)練。

        參考文獻(xiàn):

        [1]國家語言文字工作委員會普通話培訓(xùn)測試中心編制.普通話水平測試實施綱要[M].北京:商務(wù)印書館,2004.

        [2]昭通市志編纂委員會.昭通市志[Z].昆明:云南人民出版社,2000.

        [3]吳積才,張茀.昭通方言述略[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報,1988,(6).

        (王麗娟 云南德宏 德宏師范高等??茖W(xué)校中文系 678400)endprint

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