李國(guó)玲

【摘要】教育是一門藝術(shù)。如何教育好學(xué)生，提高教學(xué)教育質(zhì)量，關(guān)鍵是提高課堂的教學(xué)效率，利用課堂活力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，從根本上改變學(xué)生機(jī)械重復(fù)，消極被動(dòng)、死記硬背等學(xué)習(xí)狀況，引領(lǐng)學(xué)生輕松愉悅、富于激情活力的學(xué)習(xí)。本文從學(xué)習(xí)《中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的切身體會(huì)出發(fā)，論述了培養(yǎng)思維能力的重要性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的珍惜與熱愛(ài)，結(jié)合教材、聯(lián)系生活、啟迪學(xué)生、想深想遠(yuǎn)，得出對(duì)生活的感悟，由閱讀中點(diǎn)燃思維火花后，以此發(fā)覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、感悟能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂 興趣活力 效率

眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓在于教師要樹(shù)立“從學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理論，在閱讀過(guò)程中，要注意把“一個(gè)成長(zhǎng)的人”的個(gè)性潛能挖掘出來(lái)。不僅在閱讀教學(xué)中傳授知識(shí)，更重要的是在閱讀教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和時(shí)間能力。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，豐富學(xué)生的情趣體驗(yàn)。

課程改革要求以后教育教學(xué)要尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)造精神。將從根本上改變學(xué)生機(jī)械重復(fù)，消極被動(dòng)、死記硬背等學(xué)習(xí)狀況，引領(lǐng)學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)一種積極向上、輕松愉悅、富于激情的英語(yǔ)活力課堂學(xué)習(xí)?；盍褪怯猩Γ挥猩鷼?。幾乎每一名熱愛(ài)教育這一職業(yè)的教師都向往自己的課堂能夠充滿活力。事實(shí)上新課程提倡的以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的目標(biāo)就是要把活力注入課堂。接下來(lái)，我從下面幾個(gè)角度來(lái)提以下如何利用課堂活力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣

一、英語(yǔ)閱讀要高度重視思維能力的發(fā)展

啟發(fā)學(xué)生展示豐富的聯(lián)想和想象。閱讀課文，聯(lián)想和想象是進(jìn)入作品“意境”的橋梁，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的歷史、人文、自然背景，特別是與我國(guó)不同的西方國(guó)家的歷史，地理和風(fēng)俗習(xí)慣資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生原有的相關(guān)背景知識(shí)，增加新的背景知識(shí)，開(kāi)展多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題、插圖和有關(guān)問(wèn)題討論并預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，圍繞問(wèn)題發(fā)表看法，小組或全班討論等。充分利用資源，啟發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維，教師還要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種有利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的教學(xué)情景，珍惜和喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

二、在閱讀教學(xué)中滲透閱讀策略

1.閱讀前激發(fā)動(dòng)機(jī)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。”樂(lè)于學(xué)習(xí)，就是對(duì)學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的興趣。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果閱讀的內(nèi)容涉及學(xué)生感興趣或是熟悉的主題，他們就能比較順利地理解文章中的信息。相反，如果語(yǔ)篇缺少興趣，就會(huì)出現(xiàn)閱讀障礙。因此，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的語(yǔ)篇。對(duì)于學(xué)生不感興趣的語(yǔ)篇，老師應(yīng)注入些催化劑，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。在閱讀前教師可以講述與閱讀材料相關(guān)的故事，用引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白吸引學(xué)生；也可以用笑話、猜謎、游戲等導(dǎo)人，給學(xué)生提示閱讀的內(nèi)容；更可以用歌曲、音樂(lè)、電視、錄像等多媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.給學(xué)生足夠的思想空間。在課堂教學(xué)中，很多教師都習(xí)慣在發(fā)問(wèn)后立刻叫學(xué)生回答，如學(xué)生回答不出，教師或是不停地叫他生回答，或是不斷重復(fù)問(wèn)題，忙著啟發(fā)。這樣的情況下，學(xué)生只能匆忙尋找只言片語(yǔ)作答，根本沒(méi)答到點(diǎn)子上。給學(xué)生充足的思考時(shí)間是十分必要的，教師應(yīng)當(dāng)在提問(wèn)后給學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間，讓他們潛入書(shū)中，認(rèn)真思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力。學(xué)生的理解能力差，往往一遇到生詞就手足無(wú)措。而詢問(wèn)教師或查閱工具書(shū)，造成了閱讀速度過(guò)慢，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生懶惰的思想，從而限制了學(xué)生閱讀能力的發(fā)展、閱讀速度的提高。這就要求教師在實(shí)施閱讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)得注意多做些猜詞的練習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀時(shí)大膽猜詞。

4.限時(shí)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生看英語(yǔ)材料時(shí)喜歡字字計(jì)較，逐句理解，其閱讀能力都比較差。誠(chéng)然，學(xué)生仔細(xì)閱讀的精神很可嘉，但在信息飛速發(fā)展的今天，這種閱讀方式顯然是跟不上時(shí)代的步伐了。因而，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力已是迫在眉睫。在限時(shí)閱讀的過(guò)程中，學(xué)生的精力高度集中，大腦皮層處于高度興奮狀態(tài)。在這有限的時(shí)間里要達(dá)到閱讀目標(biāo)就要求學(xué)生必需具有良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是可以在閱讀中慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。

三、英語(yǔ)實(shí)踐在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

拓展閱讀是閱讀能力的運(yùn)用，目前，各種教材和老師的教學(xué)，都比較重視讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，拓展閱讀的材料可以是在內(nèi)容上與課文接近，也可以擴(kuò)展有關(guān)的時(shí)代背景。英語(yǔ)語(yǔ)言在閱讀教學(xué)中的作用，要加強(qiáng)讀與寫(xiě)結(jié)合。一方面，讓學(xué)生從讀中學(xué)寫(xiě)，讀中悟?qū)?；另一方面，通過(guò)適當(dāng)?shù)膶?xiě)加深對(duì)文章思想內(nèi)涵的領(lǐng)悟和表達(dá)方法的掌握。

引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言，既有利于對(duì)課文人文精神的感悟，又有助于學(xué)生把課文中學(xué)到的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，在運(yùn)用中要加強(qiáng)綜合運(yùn)用，減少單項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生在讀寫(xiě)中應(yīng)用了字詞以后，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，把學(xué)過(guò)的單詞在閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中反復(fù)使用，把學(xué)與用結(jié)合起來(lái)，這是鞏固識(shí)字并達(dá)到靈活使用的辦法，如讓學(xué)生閱讀文章后拓展詞匯，并且引導(dǎo)學(xué)生閱讀有水平的讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。這不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，豐富知識(shí)，而且有助于鞏固識(shí)字并擴(kuò)大識(shí)字量。同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生積極性，每次閱讀都要有分?jǐn)?shù)記錄，張貼在墻上與前一次進(jìn)行比較，表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)異者和進(jìn)步者。這種訓(xùn)練是計(jì)時(shí)的，所以一開(kāi)始學(xué)生的心情是緊張的，精神是高度集中的，不容許有拖拉現(xiàn)象，這樣久而久之就會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，增強(qiáng)觀念，提高效率。

學(xué)海無(wú)邊，閱讀無(wú)涯，閱讀是最有重量的精神運(yùn)動(dòng)。簡(jiǎn)單的白紙黑字，不知不覺(jué)中我們的靈魂得到了塑造。閱讀教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生與世界交流的橋梁，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生了解社會(huì)、體驗(yàn)生活、表達(dá)自我。我們應(yīng)努力讓學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣。從閱讀中體會(huì)到求知的快樂(lè)，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。