宋華東

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流行業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的朝陽行業(yè)，因而培養(yǎng)大量的物流專業(yè)人才十分必要，中職院校作為我國人才培養(yǎng)的重要基地，更需要重視起物流專業(yè)的教學(xué)。本文從我國中職物流專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討以市場需求為導(dǎo)向的中職物流專業(yè)教學(xué)改革問題，希望對我國中職院校物流專業(yè)的發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】市場需求 中職院校 物流專業(yè) 教學(xué)改革

一、引言

物流是目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的朝陽產(chǎn)業(yè)，正處于行業(yè)快速發(fā)展的階段，培養(yǎng)更多、更高質(zhì)量的物流人才成為了中職院校在教學(xué)中的重要任務(wù)，而市場需求作為指引經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的重要因素，在中職物流人才培養(yǎng)中也發(fā)揮著其重要作用。由此可見，以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行中職物流專業(yè)教學(xué)的改革是我國中職院校在進(jìn)行物流人才培養(yǎng)時需要重視的問題和努力的方向。

二、基于市場需求進(jìn)行教學(xué)改革的重要性

中職院校的主要任務(wù)是為社會的發(fā)展輸送人才，因而了解市場需求是中職院校進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)改革中的必要環(huán)節(jié)，只有充分了解市場需求，基于市場需求進(jìn)行教學(xué)改革，中職院校的教學(xué)改革才能培養(yǎng)更多有質(zhì)量的市場上所需要的人才，同樣的，中職院校只有基于市場需求進(jìn)行教學(xué)改革，才能有效地提高教學(xué)改革的效率，提高人才培養(yǎng)的速度和質(zhì)量；另一方面，中職院校在進(jìn)行教學(xué)改革時以市場需求為導(dǎo)向是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的體現(xiàn)，對于中職院校的發(fā)展有很大的幫助。由此看來，基于市場需求進(jìn)行教學(xué)對于中職院校來說十分必要也十分重要，因而，中職院校在針對物流專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革時需要重視市場需求，在了解市場需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)的改革。

三、我國中職院校物流專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

基于市場需求進(jìn)行中職院校物流專業(yè)教學(xué)的改革是目前物流行業(yè)發(fā)展的要求，也是中職院校順應(yīng)時代發(fā)展潮流所需要做出的行動，而針對市場需求進(jìn)行中職院校物流專業(yè)的改革首先需要了解我國中職院校物流專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，從物流專業(yè)教學(xué)中存在的問題出發(fā)，探討教學(xué)改革的著力點(diǎn)：

（一）對“物流”的認(rèn)識不準(zhǔn)確

物流是指產(chǎn)品從供應(yīng)地向接受地的實(shí)體流動過程，包括了運(yùn)輸、儲存、裝卸、搬運(yùn)、流通加工和信息處理等環(huán)節(jié)。而我國中職院校在進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)中，對“物流”這一行業(yè)的認(rèn)識并不準(zhǔn)確，認(rèn)為物流在很大程度上就是指運(yùn)輸、快遞，由于學(xué)校、教師對物流的認(rèn)識出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致在進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)時，傳遞了不準(zhǔn)確、不全面的信息，從而使得學(xué)生在接收時所獲得的也是不全面的信息，這對于學(xué)生質(zhì)量的提高來說十分不利；另一方面，由于學(xué)校和教師對“物流”專業(yè)的認(rèn)識存在偏差，所培養(yǎng)出來的人才只能是處于運(yùn)輸、搬運(yùn)階段的低端人才，而處于信息處理、物流管理等高端管理人才則十分匱乏，這對于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展是十分不利的。

（二）師資力量匱乏

教師在中職院校物流專業(yè)教學(xué)中處于十分重要的地位，可以說，師資力量是中職院校物流專業(yè)教學(xué)效率的重要影響因素，擁有雄厚的師資力量，中職院校在物流專業(yè)人才培養(yǎng)方面就能夠更加地順利進(jìn)行，然而，目前我國中職院校在師資力量方面較為匱乏，這對中職院校物流專業(yè)的發(fā)展是十分不利的。中職院校師資力量匱乏主要體現(xiàn)在以下方面：教師的教學(xué)水平不高，不能滿足高質(zhì)量物流人才培養(yǎng)的需求；教師的知識沒有隨著社會的發(fā)展不斷更新，陳舊的知識點(diǎn)不足以滿足高質(zhì)量物流人才培養(yǎng)的需要。師資力量匱乏使得中職院校的物流專業(yè)教學(xué)改革在進(jìn)行時遇到了許多問題，由此看來，中職院?；谑袌鲂枨筮M(jìn)行物流專業(yè)的教學(xué)改革需要重視師資力量，在提高師資力量的基礎(chǔ)上促進(jìn)中職院校物流專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)。

（三）缺乏實(shí)訓(xùn)課程

目前我國的中職院校在進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)時存在著一個較為重要的問題是缺乏實(shí)訓(xùn)的課程，物流作為經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，中職院校在進(jìn)行物流教學(xué)時需要重視起實(shí)訓(xùn)教學(xué)，然而，目前我國大部分中職院校在進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)時十分重視理論教學(xué)而缺乏實(shí)訓(xùn)課程，在物流專業(yè)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時主要重視進(jìn)行理論方面的教學(xué)，而對于物流方面的實(shí)訓(xùn)課程則較為忽略，更不用說對于物流管理方面的知識了。缺乏實(shí)訓(xùn)課程導(dǎo)致中職院校的學(xué)生在走出學(xué)校走進(jìn)社會時所面臨的首要問題就是將在學(xué)校中學(xué)到的運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，但是由于中職院校在進(jìn)行物流教學(xué)時缺乏實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生在將理論知識轉(zhuǎn)換為實(shí)踐能力方面存在著較大的困難，從而導(dǎo)致學(xué)生在面對實(shí)際問題時會措手不及。缺乏實(shí)訓(xùn)課程，理論與實(shí)踐脫離是我國中職院校在進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)中存在的一個較大的問題，中職院校要基于市場需求進(jìn)行物流專業(yè)的教學(xué)改革就必須改變這一現(xiàn)狀，從實(shí)訓(xùn)出發(fā)來提高學(xué)生的能力和水平。

四、以市場需求為導(dǎo)向的中職物流專業(yè)教學(xué)改革措施

在了解了我國中職院校在物流專業(yè)教學(xué)方面存在的問題之后，以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行中職院校物流專業(yè)教學(xué)改革首先需要解決以上幾個問題，針對我國中職院校在物流專業(yè)教學(xué)方面存在的問題本文提出了以下幾個解決措施，希望對中職院校物流專業(yè)教學(xué)的改革有所幫助：

（一）正確認(rèn)識物流專業(yè)

中職院校基于市場需求進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)的改革首先需要對物流這樣專業(yè)有正確的認(rèn)識，而提高中職院校教師對物流專業(yè)的認(rèn)識首先需要教師自己端正對物流這樣專業(yè)的偏見，認(rèn)識到物流不僅僅是搬運(yùn)、裝卸，更有信息傳遞、物流管理等方面的內(nèi)容，首先從教師自己的角度對物流這一專業(yè)有較為全面的認(rèn)識。另一方面，提高教師對物流專業(yè)的認(rèn)識離不開中職院校的努力，中職院校需要通過各種措施來提高教師對物流專業(yè)的認(rèn)識，例如，通過教師的教學(xué)報告在了解教師教學(xué)情況的同時了解到教師對于物流方面的看法，發(fā)現(xiàn)教師在對物流方面的認(rèn)識存在偏差的需要通過談話等方式加以改進(jìn)；另外，學(xué)?？梢越M織教師之間進(jìn)行交流，通過匯集眾多教師的意見和看法來使教師在交流中樹立對物流專業(yè)的正確認(rèn)識。教師對物流的認(rèn)識是中職院校順利進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)改革的必要前提，因而中職院校在進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)改革時首先需要重視教師對物流專業(yè)的認(rèn)識，在擺正教師對物流專業(yè)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上讓教師對學(xué)生進(jìn)行正確的知識傳授，能夠保證中職院校物流專業(yè)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

（二）增強(qiáng)師資力量，提高教師教學(xué)水平

師資力量和教師的教學(xué)水平不僅是影響中職物流專業(yè)教學(xué)改革效率的重要因素，更是市場需求導(dǎo)向下社會對中職院校人才培養(yǎng)的要求，因而，中職院校在進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)改革時必須建立一支業(yè)務(wù)精良的、高質(zhì)量的物流師資隊伍。中職院校在進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)改革時增加師資力量，提高教師的教學(xué)水平可以從以下幾個方面著手：首先，提高現(xiàn)有物流專業(yè)教師的質(zhì)量和水平，也就是說，學(xué)校需要對現(xiàn)有的教師資源進(jìn)行培訓(xùn)，或者通過校企合作的方式，將教師安排進(jìn)企業(yè)參觀、實(shí)現(xiàn)，從而提高教師的物流教學(xué)水平；其次，提高人才的引進(jìn)力度是中職院校在進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)改革中增強(qiáng)師資力量所需要做到的事情，中職院校提高人才的引進(jìn)力度需要提高物流教師的準(zhǔn)入門檻，通過提高招聘標(biāo)準(zhǔn)來提高學(xué)校的師資力量，同時，學(xué)校需要提高教師待遇，利用高待遇來吸引更多更加優(yōu)秀的物流專業(yè)教師加入學(xué)校，從而有效地提高學(xué)校的師資力量和教師的教學(xué)水平。增強(qiáng)師資力量、提高教師的教學(xué)水平是中職院校在基于市場需求進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)改革中所需要采取的必要措施，是中職院校物流專業(yè)教學(xué)改革能夠有效推進(jìn)的重要保障。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際

物流是一門對實(shí)踐能力要求較高的課程，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對物流人才在實(shí)踐能力方面的要求也越來越高，因而，我國的中職院校在進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)改革時需要重視理論聯(lián)系實(shí)際，通過增加物流實(shí)訓(xùn)的課程來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而適應(yīng)市場的需求。中職院校在進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)改革時培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力可以從以下幾個方面做起：首先，建立一個專業(yè)技能實(shí)踐場所，許多中職院校由于專業(yè)技能實(shí)踐場所的投入較大而忽略了其重要性，建立專業(yè)技能實(shí)踐場所能夠使學(xué)生隨時都能夠進(jìn)行物流實(shí)訓(xùn)，不需要由于場地的原因而受到限制，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高；其次，學(xué)校需要建立一個合理的物流課程體系，在構(gòu)建物流課程體系時，做到既重視理論也重視實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，也就是說，在課程設(shè)計時，重視理論課程與實(shí)踐課程的課時安排，盡量保證二者的教學(xué)課時相差不大，而且需要將理論課程與實(shí)踐課程相交錯，從而保證學(xué)生實(shí)踐能力的提高。在進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)改革時做到理論聯(lián)系實(shí)踐是以市場需求為導(dǎo)向的中職院校物流專業(yè)改革中的重要舉措，是中職院?；谑袌鲂枨筮M(jìn)行人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

五、結(jié)束語

以市場需求為導(dǎo)向精準(zhǔn)中職院校物流專業(yè)教學(xué)的改革是經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下社會對中職院校的必然要求，只有以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)的改革和物流人才的培養(yǎng)，我國中職院校的物流專業(yè)教學(xué)效率和物流人才培養(yǎng)效率才能得到最大程度的提高。相信通過我國中職院校的不斷努力，基于市場需求進(jìn)行物流專業(yè)教學(xué)的改革一定能夠得到順利的進(jìn)行！

參考文獻(xiàn)

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