摘 要：近幾年來，全民閱讀的活動在人民的日常生活中不斷得到開展，人民的綜合素質(zhì)，尤其是青少年的素質(zhì)得到不斷的提升。青少年是我們國家的未來與希望，他們的知識水平和文明素養(yǎng)關(guān)系到國家的興盛與衰敗，所以相關(guān)的公共圖書館改善青少年的閱讀環(huán)境對提高青少年的綜合素質(zhì)也起到一定的重要作用。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；青少年；閱讀環(huán)境；作用

1 對青少年閱讀現(xiàn)狀的相關(guān)分析

青少年，即那些處于青春期的初中生和高中生，在這個階段，他們處于一個思維活躍，心理敏感的階段，所以這就為他們的日常閱讀帶來了一些困惑與障礙，使他們在閱讀的過程中出現(xiàn)一些問題，如：閱讀只求速度不要質(zhì)量，閱讀時相關(guān)目的不明確，閱讀方法大多只是囫圇吞棗，閱讀時不能做到持之以恒等問題。

通過多方面的調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的青少年都沒有制定出自己特有的閱讀計劃之類的要求，大多是依靠自己的閱讀興趣，多數(shù)閱讀武俠小說之類，給自身的綜合素質(zhì)的提升也帶來了一定的不良影響，調(diào)查過程中更重要的是發(fā)現(xiàn)一些貧困地區(qū)甚至是大城市對青少年在公共圖書館的閱讀環(huán)境關(guān)心甚少，這對青少年的閱讀也帶來一定的不良的影響。

2 圖書館改善青少年的閱讀環(huán)境對其自身的作用

閱讀是每個人都應(yīng)該享有的個人合法權(quán)利，也是我們應(yīng)該自覺參加的一種文化活動。公共圖書館改善青少年的閱讀環(huán)境有利于促進(jìn)自身的核心價值的實(shí)現(xiàn)，有利于提高公眾對自身的信賴度。所以公共圖書館應(yīng)該積極主動的去尋找影響青少年進(jìn)行正常健康閱讀的問題所在，并予以解決。經(jīng)調(diào)查表明，當(dāng)今社會，由于種種原因，使群眾對青少年的閱讀產(chǎn)生不信賴因素，盲目認(rèn)為青少年閱讀就是在浪費(fèi)自身的學(xué)習(xí)時間。針對這些因素，公共圖書館應(yīng)該加大宣傳青少年進(jìn)行閱讀的優(yōu)點(diǎn)，向廣大青少年推出即能吸引其目光又能提高其自身思想道德素質(zhì)，心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的圖書，逐漸改變廣大人們?nèi)罕妼η嗌倌觊喿x的不良觀點(diǎn)。

圖書館改善青少年的閱讀環(huán)境也有利于提高自身的核心價值。打個比方來說，一個館內(nèi)亂糟糟，相關(guān)設(shè)備落后的圖書館和一個整潔有度，環(huán)境舒適，相關(guān)配套設(shè)備齊全的圖書館哪個更能吸引人們的目光？當(dāng)然是后者這樣圖書館自身受歡迎程度更高，也能進(jìn)一步開展其他的相關(guān)業(yè)務(wù)，提高自身的經(jīng)濟(jì)價值，打破公共圖書館傳統(tǒng)的由國家或相關(guān)集團(tuán)全力投資的狀態(tài)，使公共圖書館為自身的經(jīng)營與建設(shè)創(chuàng)造一定資金基礎(chǔ)和保障。

3 青少年閱讀環(huán)境現(xiàn)狀分析

隨著社會的發(fā)展，各種各樣的圖書充斥著社會，給青少年的閱讀環(huán)境帶來諸多不良影響。一些武俠小說甚至是淫穢讀物在青少年不知情的情況下轉(zhuǎn)移了他們的目光，影響他們的閱讀素養(yǎng)。

信息時代的到來對紙制圖書也產(chǎn)生了巨大的沖突。信息時代各年齡段的人們幾乎是人守一步手機(jī)，電子圖書受到廣大人們的歡迎，而青少年就占其中的一大部分，這就需要引起各圖書館的重視，需要思考如何去改變這種狀態(tài)，改善青少年的閱讀環(huán)境，吸引廣大青少年去了解去閱讀我國的名著，我國的書籍精華。

4 公共圖書館改變青少年閱讀環(huán)境的措施

4.1 加強(qiáng)圖書館內(nèi)軟件及硬件設(shè)施的配備

一個優(yōu)秀的公共圖書館不僅需要有豐富的館藏量，而且需要有完善的相關(guān)閱讀配備。青少年進(jìn)行有效的閱讀需要有良好閱讀環(huán)境來作為保障，這個閱讀環(huán)境最基本的就是應(yīng)該與青少年的基本年齡相符合。最簡單的就是要安靜、明亮、整潔、舒適。再者，要保證各個書籍的干凈整潔程度，給廣大青少年以良好的閱讀心情。其次，圖書館內(nèi)也可設(shè)置相關(guān)的網(wǎng)上閱讀區(qū)，如移動書屋之類的，可以給那些喜歡用手機(jī)閱讀的青少年進(jìn)行正確引導(dǎo)。

4.2 改善圖書館閱讀環(huán)境的具體做法

閱讀時配備的桌椅應(yīng)當(dāng)與青少年的身高及身材相符合，給青少年以舒適的閱讀方式；?青少年喜歡的顏色來進(jìn)行裝飾；?用于閱讀的桌椅以及擺放書籍的書架要控制一定的距離，保證青少年進(jìn)出時不會出現(xiàn)擁堵狀況；④圖書館的室內(nèi)裝飾應(yīng)該體現(xiàn)青少年充滿活力與激情，也可適當(dāng)采取墻壁涂鴉等方式，有利于激發(fā)青少年內(nèi)心對閱讀的興趣；⑤提高圖書館相關(guān)管理人員的管理素質(zhì)，強(qiáng)化管理人員“一崗多職”的意識，對于那些不利于圖書館安靜環(huán)境的行為應(yīng)該主動上前制止，維護(hù)圖書館內(nèi)良好的閱讀環(huán)境；⑥可以尋找相關(guān)志愿者，為圖書館的管理工作提供更好的服務(wù)，營造最佳閱讀環(huán)境，盡全力為青少年的閱讀服務(wù)。

4.3 加強(qiáng)圖書館內(nèi)工作管理人員的管理工作

作為一個優(yōu)秀的公共圖書館，應(yīng)該自覺的加強(qiáng)對館內(nèi)工作人員的培訓(xùn)與管理，也應(yīng)該積極引進(jìn)對圖書館內(nèi)的一些基本工作熟悉了解，更需要具備一定的信息技術(shù)管理能力的人才。通過對這些綜合能力強(qiáng)的人才的引進(jìn)，能為公共圖書館提供更好的服務(wù)，這樣更能改善青少年的閱讀環(huán)境，為青少年提供更好的服務(wù)。

5 公共圖書館改善青少年的閱讀環(huán)境的作用

5.1 有益于促進(jìn)青少年精神健康發(fā)展

閱讀是在我們?nèi)祟惒粩喟l(fā)展過程中逐漸積累下來的智慧，是我們獲得知識和信息的重要途徑，我們所做出的每個選擇都需要大量知識與信息的支持，所以青少年更是處于一個人生的重要時期，更需要用閱讀來滿足自身對知識和信息的需求。而公共圖書館就是一個非常重要的閱讀資源，它能為青少年提供良好的閱讀環(huán)境，豐富青少年的情感世界與心靈，加強(qiáng)青少年對自身，對社會，對世界的認(rèn)識。同時也可以豐富青少年的想象力，使青少年在閱讀的過程中放松自己的大腦，讓被學(xué)?！胺怄i”的想象力張開翅膀飛翔。良好的閱讀環(huán)境也有利于是青少年在一個舒適的環(huán)境中享受閱讀的樂趣，促進(jìn)青少年的精神健康發(fā)展。

5.2 有益于促進(jìn)閱讀型社會的發(fā)展

現(xiàn)代社會的發(fā)展.需要人們掌握更多的知識與信息。而青少年也占社會人群的一大部分，公共圖書館改善青少年的閱讀環(huán)境有利于吸引更多的青少年去自覺的閱讀，吸收書中的“顏如玉”，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

5.3 有利于促進(jìn)青少年更好的與人交流，培養(yǎng)青少年更敏捷的思維

閱讀環(huán)境的改善能為青少年帶來更大的便利。閱讀是每個人的自我能力的提升，在書中可以了解與學(xué)習(xí)如何更好的與人交流，而良好的閱讀環(huán)境則是自我學(xué)習(xí)與提升的重要保障，良好的閱讀環(huán)境能使青少年在閱讀時更加全神貫注，全力注意自己的所閱讀的內(nèi)容，對自己閱讀的書目進(jìn)行全面吸收。良好的閱讀環(huán)境也可以使青少年在閱讀時更全面的放松自身，讓自己在更舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高自身的思維敏捷度。

6 改善青少年的閱讀環(huán)境是公共圖書館責(zé)無旁貸的任務(wù)

改善青少年的閱讀環(huán)境，提高青少年的閱讀能力，對我國未來的發(fā)展具有重要的作用，也應(yīng)當(dāng)引起全體民眾的關(guān)注，使公共圖書館能吸引更多的青少年自覺的加入自覺閱讀的隊伍。進(jìn)行自覺的自我提升，豐富自己的內(nèi)心世界，富足自己的知識修養(yǎng)，以為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。改善青少年的閱讀環(huán)境，吸引更多的青少年進(jìn)去圖書館，去享受舒適的閱讀，領(lǐng)略書中的文化精髓，感受中華民族偉大的精神內(nèi)存，提升自身的相關(guān)能力。因此，改善青少年的閱讀環(huán)境讓青少年更好的進(jìn)行閱讀是公共圖書館責(zé)無旁貸的任務(wù)。也是我們?nèi)褡鍛?yīng)該關(guān)注的問題。

7 結(jié)語

青少年是國家未來的棟梁之才，使他們更好的進(jìn)行閱讀更是關(guān)乎中華民族的興盛與衰敗。公共圖書館對提高青少年的綜合素質(zhì)提升發(fā)揮著重要作用，所以公共圖書館在改善青少年的閱讀環(huán)境方面要加以重視。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙亞麗.淺談如何利用圖書館引導(dǎo)青少年閱讀[J]科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010（15）

作者簡介

蘇元（1979-），男，湖北荊門，助理館員，現(xiàn)荊門市圖書館工作，主要從事青少年閱讀方向研究。