南以勒

【摘 要】文章通過對浙江大學城市學院英語專業(yè)大學生留學意向的調(diào)查，分析研究其留學動機、留學目的地、留學條件、專業(yè)選擇等方面的信息，發(fā)現(xiàn)其中主要的留學動向和趨勢，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果為將要留學的學生提供更適合的選擇。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè) 大學生 留學動機

一、引言

隨著國際文化交流的不斷深入，面對高等教育日益國際化以及國際教育合作日益繁榮，在世界范圍內(nèi)跨國學生流動日益頻繁，留學生人數(shù)不斷攀升。留學，是教育國際化的最主要體現(xiàn)。大學生作為留學的主流人群希望通過出國留學這一方式來提升自己的綜合實力。

其中，美國、英國、德國、法國、澳大利亞、加拿大、俄羅斯、日本、西班牙、中國分列留學目的國前十位。根據(jù)中國教育在線與教育優(yōu)選聯(lián)合發(fā)布的《2015年出國留學發(fā)展狀況調(diào)查報告》顯示，以上排名前十的國家中有六個國家的中國國際學生占比第一。截止報告數(shù)據(jù)統(tǒng)計后消息，中國留學生超過摩洛哥，居法國國際學生首位。改革開放以來，我國出國留學人數(shù)穩(wěn)定增長，中國學生已經(jīng)成為國際學生流動中的主力，中國也已成為世界上第一大留學生輸出國。根據(jù)世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全球留學生人數(shù)由2000年的208.77萬人，增長到了2012年的452.8萬人，增幅達到116.89%。2014年度中國出國留學人員為45.98萬人，較2013年增加了4.59萬人，增長約11%。到2015年底，我國累計出國留學人數(shù)已經(jīng)達到404.21萬人，年均增長率為19.06%，回國人數(shù)也不斷增加，累計回國221.86萬人。近十年來，中國出國留學人數(shù)翻了兩番，出國留學的人群日益壯大，并且保持了一定程度的增長速度，但近兩年來增長趨勢放緩。留學教育與國家的GDP有直接關(guān)系。當人均GDP發(fā)展到一定水平時，就會出現(xiàn)出國留學的要求，而且當人均GDP達到3000美元時，出國留學的數(shù)量就會大幅度增長（李平，2005：103）。

隨著留學覆蓋人群的泛化，留學年齡范圍也在擴大，且呈現(xiàn)低齡化趨勢。出國就讀本科人數(shù)增長迅速，幾乎超越了讀研究生人數(shù)。留學已漸漸不再只是少數(shù)人的選擇，它將逐漸趨于平民化，工薪階層家庭也有足夠的經(jīng)濟實力提供孩子留學所需費用，留學成為“大眾消費品”。另外，自費留學群體是留學的主力軍，其比重遠遠超過公費留學比重，達留學人數(shù)的90%以上。

出國留學是一種重要人力資本投資方式，具有生產(chǎn)性，可以提高勞動力市場上的工資收入。尤其是在經(jīng)濟全球化的背景下，接受海外教育的經(jīng)濟價值越來越大，它在勞動力市場上的作用也越來越明顯（許家云，劉廷華，李平，2014：100）。

本文將以浙江大學城市學院為例，提供數(shù)據(jù)分析學生出國留學的原因，目的地，途徑等。

二、留學前準備

（一）留學原因

大學生出國留學出于很多原因，其中主要原因是為了開闊眼界和追求更好的學習條件。國外大學擁有先進的教育設(shè)備、濃厚的學術(shù)氛圍、強大的師資力量等因素，使它們更具吸引學生前往學習的優(yōu)勢；出于個人興趣，或?qū)α魧W國的文化、語言感興趣，有不少學生都有出國留學的念頭。更好的教育條件也是一個很具吸引力的因素；也有學生單純想體驗一下國外生活，但這僅僅是少數(shù)。

留學國家經(jīng)濟吸引力是吸引留學生的重要因素之一。留學生的價值逐漸由求知識轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒笊妗?。傳統(tǒng)中國人的留學理念向來是出國尋求新知識，使新知識為我所用，振新中華（李喜所，2004：15）。而現(xiàn)在的學生出國留學的目的更多是為了尋求更優(yōu)越的經(jīng)濟價值的實現(xiàn)。

從表1可看出學生選擇出國留學的原因。

當然，也有相當一部分大學生并不打算留學。有如下幾個原因：出國留學費用巨大，學費、生活費、交通費等都是一筆不小的開銷，因此家庭經(jīng)濟承受力的不足成為想留學而不能留學的一個重要因素；有一部分大學生認為在國內(nèi)發(fā)展的形勢不比在國外差，可見中國經(jīng)濟的發(fā)展留住了很多人才；還有學生恐怕自身不能適應文化差異，不喜歡和外國人打交道，對處理文化矛盾沒有信心和耐心；不能通過簽證也是一個占比較小的原因；由于自身英語水平不夠高，一些學生擔心不能考過雅思托福；已經(jīng)在國內(nèi)找到工作，并不打算出國的人也占一定比例。

（二）留學信息獲取途徑及留學途徑

在信息時代的背景下，信息的傳播更加便捷、迅速，且范圍更廣。學生們獲得留學信息的途徑也因此變得多樣化。

據(jù)了解，很多大學里有專門設(shè)立的留學講座，就是為了給有留學意向的大學生提供一個參考。而且大學園區(qū)里有很多與留學相關(guān)的宣傳活動。不僅校內(nèi)有宣傳，在校外學生們也會收到以宣傳單為主的紙媒。同時，戶外廣告也起到一定的宣傳作用。有很大一部分大學生通過留學中介了解留學事項。互聯(lián)網(wǎng)更成為留學信息傳播的最主要途徑，大學生可以通過查閱門戶網(wǎng)站以及行業(yè)垂直網(wǎng)站的資料更具針對性地篩選自己需要的信息。

絕大多數(shù)大學生擔心留學程序的煩瑣，選擇留學機構(gòu)來幫助他們達成留學目的。通過留學中介來節(jié)約留學申請的時間，獲取準確的留學信息，后期服務(wù)也很周到，并且他們認為這樣留學結(jié)果會更有保障。

中外合作辦學項目也是留學途徑之一。學生通過在中國校區(qū)的學習奠定留學基礎(chǔ)，后續(xù)學校再安排學生留學。這樣一來，學校解決了許多煩瑣的留學程序，給學生帶來很大的便利。

另外，也有一部分大學生選擇自主申請留學。首先是他們對留學中介不信任，而且他們能夠把握好留學申請過程，自己也能夠獲取有用的留學信息，這樣也可以節(jié)約留學成本。

（三）留學目的地

這次調(diào)查，有意向出國留學英語專業(yè)大學生中，美國成為他們最想留學的國家。除美國外，英國、澳大利亞、加拿大等國緊列其后。

美國，雖然只有兩百余年的歷史，但其學府林立，有濃厚的學術(shù)氣氛，教育資源先進，師資力量強大；并且美國作為一個移民國家，對留學者畢業(yè)后留美就業(yè)有一定的優(yōu)勢。然而歷年來赴美留學學生持續(xù)增多，名校申請的難度也相應增加，錄取率逐年下降。

英國，作為老牌的高等教育發(fā)達國家，有使用英語的獨特優(yōu)勢，又有過硬的教育實力，人才濟濟，學術(shù)氛圍極佳，是許多留學生的向往之地。

澳大利亞，相對于美國和英國，留學費用較低，留學門檻也低，更容易成功入學，也是很多英語專業(yè)大學生的選擇。但從2010年起，中國赴澳留學人數(shù)一直在下降，隨即澳大利亞推出留學新政，2013年留學生數(shù)回升。

新加坡，相較于其他國家離中國更近，且有很多華人聚居，也可以使用漢語，減輕了對留學生的語言壓力。

也有很少部分大學生希望前往泰國留學，因其費用更加低廉，離祖國更近，而且也具備雙聯(lián)課程這樣的國際化特色教育，但因其文化、宗教、經(jīng)濟等與歐美國家差異太大的原因，并沒有成為主流的留學目的地。

由此可見，英語專業(yè)大學生在留學目的地的選擇上偏向于經(jīng)濟發(fā)達的歐美國家，尤其像英、美這樣的經(jīng)濟大國；且這些國家大都是以英語為主要語言的國家，他們更多考慮的是自己所學語言的利用率。在這些國家里，他們有這樣的語言環(huán)境，通過和外國人的口語對話，去更進一步提升自己的語言實力。

（四）學校選擇

公立學校的數(shù)量多、規(guī)模大，都遠遠超過私立學校，其優(yōu)勢在于學習費用相對較低，教學設(shè)施也較為完善。值得一提的是，有些國家的公立學校提供免學費教育，例如德國、法國等歐洲國家，但入學門檻較高，申請競爭較為激烈，只有那些學習成績優(yōu)異的申請人，才能獲得費用低廉、高質(zhì)量的教育機會。

私立學校是由私人或私立機構(gòu)投資創(chuàng)立的。在西方國家，私立學校占頂級大學不少比重。例如美國，在綜合實力排名前20強中的大學大部分都是私立院校，文憑含金量極高，但入學門檻高，學費也極其昂貴，使一些學生望而卻步。

教學型學校是側(cè)重于教學的學校，大多是以基礎(chǔ)學科教育為主，專業(yè)上缺乏特色。而且，這類學校主要是實施本科教育，對研究生教育相應匱乏，因此不太適合讀研的留學生。

研究型學校側(cè)重于學術(shù)研究，同時也有教學部分。這類大學擁有一流的師資、一流的學科和一流的原創(chuàng)性成果，注重培養(yǎng)研究型人才。學校涵蓋本科或授課型碩士課程，課程中學術(shù)研究的比重較少，對學校研究實力的要求較低，是大多數(shù)中國留學生的選擇。

此外還有綜合型學校和專業(yè)型學校。很多海外院校都屬于綜合型學校，實施多學科均衡發(fā)展策略，專業(yè)覆蓋面廣，但也有各自優(yōu)勢的專業(yè)。專業(yè)型學校在某個專業(yè)領(lǐng)域的教研實力十分突出，在全球范圍內(nèi)具有很高的聲譽，這是他們招攬國際學生的優(yōu)勢。申請人要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)才有資格申請這類學校。

（五）專業(yè)選擇

在選擇專業(yè)時，大學生考慮得更多是未來職業(yè)的發(fā)展，即該專業(yè)是否能夠?qū)崿F(xiàn)盡快就業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)工商管理是最熱門的專業(yè)，工程科學、工程技術(shù)、計算機與信息科學緊列其后。這四類專業(yè)方向大約占了總數(shù)的三分之二，這也說明這些專業(yè)的應用性更強，應用范圍更廣，因此也更易于就業(yè)。而社會科學、傳播與新聞學、建筑學、教育學、外國語言文學、法學與法律職業(yè)、數(shù)學與統(tǒng)計學、英語語言文學這些專業(yè)由于應用范圍相對較小，并沒有成為主流專業(yè)。具體見表3。

并且，專業(yè)的選擇也跟留學目的地有一定關(guān)聯(lián)，比如在想去法國留學的學生中有很多選擇服裝設(shè)計專業(yè)和奢侈品專業(yè)，在想去德國留學的學生中有很多選擇機械類專業(yè)。

大學生在專業(yè)選擇方面更加理性，知道自己所學專業(yè)的用途，也根據(jù)自己的興趣酌情選擇專業(yè)。

（六）資金準備

家庭預備留學資金，包括學費、申請費用、交通費、生活費等。大多數(shù)學生雖然在校期間通過學習英語獲得很多相關(guān)知識，但仍然選擇參加留學語言培訓，爭取考過雅思、托福。

我們發(fā)現(xiàn)有留學意向的大學生家庭經(jīng)濟條件較好，家庭有穩(wěn)定的收入，且以城市人口居多。很多學生盡管留學費用巨大，仍選擇留學，他們打算勤工儉學，在留學期間，靠打工維持日常生活，而家庭主要承擔學費，從而減輕家庭的經(jīng)濟壓力。

三、留學期間的問題

（一）留學期間面臨的困難

留學生要面臨環(huán)境問題，因為留學后接觸的環(huán)境是完全不同于國內(nèi)的自然環(huán)境，如水土不服，氣候差異等。很多學生擔心自身不能夠適應環(huán)境，而產(chǎn)生一些焦慮心理。不過，這些問題通過一段時間的適應，應該影響不大。他們面臨的主要是文化環(huán)境的問題。外國文化可能和中國文化有很大的差異，這使留學生很難融入外國群體，從而導致文化休克現(xiàn)象。文化休克是適應別國文化的一個特定的過程（魯晨陽，楊揚，2015：71）。對此留學生要注重當?shù)卣Z言的學習，多嘗試與外國人溝通交流，提升跨文化交際能力。其實，并不需要過分在意文化的沖擊。由于留學生逐漸年輕化的趨勢，文化的影響較之以往也發(fā)生了微妙的變化。原來外國文化單邊傾倒的方式已經(jīng)逐漸變?nèi)?，中國元素已慢慢滲透到國際交流當中；加之中國國力的強大，使外國人也更傾向于接受中國傳統(tǒng)文化（張卓，2016：17）。生活水平差異方面，經(jīng)濟發(fā)達的國家生活水平高于中國，導致生活方式與自身不同，可能會產(chǎn)生一定的落差感。留學生可以通過對自我價值的肯定和付出努力達到預期價值來消除這種負面情緒。此外，留學要求學生具有更強的獨立性。遠離父母、朋友，沒有人可以幫忙，他們只能獨自一人面對各種情況，這需要留學生有較強的獨立意識。

對于英語專業(yè)的大學生，語言方面的困難可能會少很多，而且在大學期間所授的英語課程涵蓋了很多關(guān)于歷史、文化、禮儀、地理等方面的內(nèi)容，他們對外國文化也更為了解。

（二）留學期間面臨的未來發(fā)展

在未來發(fā)展選擇的問題上，存在留在外國和海歸回國兩種狀況。選擇就業(yè)的主要因素有三個：職業(yè)發(fā)展空間、工作地點、薪資報酬。

在過去，絕大多數(shù)留學生留在國外。但根據(jù)2013年數(shù)據(jù)顯示，留學后回國的人數(shù)達35.35萬，是同期出國留學人數(shù)的85.41%，由此可見，越來越多的留學者選擇回國就業(yè)?；貒l(fā)展成了一種常態(tài)，是留學生的一種普遍選擇。

中國自加入WTO后，國家也改進了一系列留學政策。這一時期，中央非常重視出國留學人員學成回國的工作。一方面調(diào)整回國政策，從“鼓勵回國，來去自由”到“鼓勵海外留學人員以多種形式為國服務(wù)”，回國政策更加靈活且務(wù)實；另一方面致力于落實政策創(chuàng)造條件，真正發(fā)揮留學人員的作用（陳昌貴，2007：32）。

從前，留學生多數(shù)選擇留在國外發(fā)展，并不認為回國能有更好的發(fā)展，因為外國的經(jīng)濟實力有著很強的吸引力。但是，隨著中國的進一步發(fā)展，中國經(jīng)濟有了新的突破，留學生們看到國內(nèi)的機會越來越多，因此也吸引了一大部分人才回國發(fā)展。

由此可見，其實大多數(shù)留學生還是能夠理性選擇就業(yè)方式，能夠定位自己的職業(yè)規(guī)劃方向。

四、總結(jié)

留學是全球化的產(chǎn)物，它為世界范圍的學術(shù)性討論和人才的流動提供了更廣闊的空間。出國留學對于個人是一個挑戰(zhàn)，是一種歷練。它讓人融入多元文化環(huán)境，培養(yǎng)了國際性視野。這對于人才的培養(yǎng)是很有益的，但這也會導致國內(nèi)人才的外流。然而，留學雖好，對于個人發(fā)展也是因人而異的。因此，不要盲目留學。

【參考文獻】

[1]陳昌貴.1978～2006我國出國留學政策的演變與未來走向[J].高教探索，2007（05）：32.

[2]李平.世界留學教育現(xiàn)狀及發(fā)展分析[J].山東科技大學學報（社會科學版），2005，7（02）：103.

[3]李喜所.20世紀中國留學生的宏觀考察[J].廣東社會科學，2004（01）：15.

[4]魯晨陽，楊揚.淺析中國留學生在國外留學就業(yè)時的文化休克現(xiàn)象[J].決策與信息（中旬刊），2015（09）：71.

[5]許家云，劉廷華，李平.海外留學經(jīng)歷是否提高了個人收入？經(jīng)濟科學，2014（01）：100.

[6]張卓.文化差異對中國留學生電影影響.校園英語，2016（08）：217.