何國寧

【摘 要】文章從廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校核心專業(yè)電梯安裝與維修專業(yè)校企合作實踐情況出發(fā)，對電梯安裝與維修專業(yè)在校企合作中存在的問題進(jìn)行了剖析，并提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】電梯安裝與維修 校企合作 問題 對策

一、電梯安裝與維修專業(yè)校企合作的發(fā)展

2002年，我校首次開辦電梯安裝與維修專業(yè)。本專業(yè)契合近10年電梯市場井噴式發(fā)展的需求，首屆畢業(yè)生就受到電梯行業(yè)的追捧，我校亦在開辦專業(yè)的同時開始積極尋求校企合作。學(xué)校深入市場調(diào)研，積極尋求企業(yè)幫助，此時校企合作屬校方主動合作。2005年，我校與眾多大型電梯企業(yè)達(dá)成協(xié)議，成為多家電梯企業(yè)儲備人才培養(yǎng)基地，企業(yè)開始有計劃招收我校畢業(yè)生，我校亦有計劃向電梯企業(yè)輸送畢業(yè)生，校企合作開始進(jìn)入實質(zhì)操作階段。2006年，我校開始實行“2+1”頂崗實習(xí)，學(xué)生在第3學(xué)年進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)，大量的電梯企業(yè)成為我校校外實習(xí)基地。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合教學(xué)的合作辦學(xué)模式開始運作，為學(xué)生提供了更高效，更真實的實訓(xùn)平臺。2010年，我校與日立電梯公司、通力電梯公司進(jìn)一步加強校企合作，分別成立了兩個日立冠名班和一個通力冠名班進(jìn)行教學(xué)，校企合作教學(xué)在學(xué)生進(jìn)入二年級時開始實施，大力加強了校企合作的深度?，F(xiàn)在，全球排名第一的奧的斯電梯與我校合作冠名辦學(xué)，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式也全面展開。

二、校企合作取得的成績

經(jīng)過10多年的摸索、實踐，校企合作取得了豐碩的成果，校企合作對學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)都起到了積極的作用，實現(xiàn)了“三贏”的目標(biāo)。

對學(xué)生，學(xué)校與企業(yè)單位在人才培養(yǎng)方面各有優(yōu)勢。校企合作把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育環(huán)境與直接獲取實際經(jīng)驗?zāi)芰橹鞯纳a(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)整合學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。冠名班學(xué)生在校二年級就開始由企業(yè)專家進(jìn)行授課，課程內(nèi)容更貼近實際工作。學(xué)生在三年級進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)，在實習(xí)中既能夠得到基本的生活補貼，又能夠進(jìn)入實際工作崗位鍛煉，并得到企業(yè)老員工的一對一指導(dǎo)。頂崗實習(xí)是學(xué)生接觸社會、認(rèn)識社會的一條重要途徑，通過與社會接觸，與各類人員的合作共事，體驗到工作的艱苦，學(xué)會如何與同事和領(lǐng)導(dǎo)相處、與客戶溝通，學(xué)會如何面對挫折和困難，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊協(xié)作精神，提高心理素質(zhì)、社會承受能力和實踐技能，增強就業(yè)競爭力。頂崗實習(xí)可以使學(xué)生增強社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)生從畢業(yè)到就業(yè)的零距離過渡，縮短由“學(xué)生”轉(zhuǎn)化為“企業(yè)人”的適應(yīng)時間。通過頂崗實習(xí)，學(xué)生在職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面更容易適應(yīng)工作崗位的要求，更容易找到合適的工作，這對他們今后走向社會和應(yīng)聘工作是非常有益的。

對學(xué)校，首先，無論是冠名培養(yǎng)，還是頂崗實習(xí)，學(xué)生提前與企業(yè)接軌，提前適應(yīng)企業(yè)，學(xué)生在畢業(yè)時就業(yè)、擇業(yè)時有較大的優(yōu)勢，能夠提高畢業(yè)就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。用人單位也愿意接收有一定實際工作經(jīng)驗、有良好職業(yè)素養(yǎng)、崗位適應(yīng)能力強的人才；其次，學(xué)生頂崗實習(xí)具有“低成本”優(yōu)勢，能以較少的教育資源培養(yǎng)素質(zhì)更高，更符合社會需要的應(yīng)用型人才。一個學(xué)校如果能以低成本的代價，培養(yǎng)出與眾不同的高質(zhì)量人才，那么它一定能在行業(yè)競爭中處于主動地位；最后，冠名培養(yǎng)能夠得到企業(yè)一定的贊助。學(xué)校有一定的經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)生能夠得到企業(yè)獎學(xué)金，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更足，學(xué)習(xí)效果更佳。

對企業(yè)，能夠從學(xué)校得到穩(wěn)定的實習(xí)生，有效緩解快速增長的電梯行業(yè)帶來的用工缺口的壓力。企業(yè)從學(xué)校招收實習(xí)生，相當(dāng)于把新員工培訓(xùn)提前到畢業(yè)前一年。這個階段可以充分利用學(xué)校資源對實習(xí)生進(jìn)行管理，有效降低企業(yè)成本。冠名班模式的運作更是讓電梯企業(yè)對未來員工的培養(yǎng)提前到中職二年級，讓學(xué)生提前打下企業(yè)的烙印，提前感受企業(yè)文化，增加對企業(yè)的認(rèn)可度。企業(yè)還可以更加充分利用學(xué)校的教育功能，并借助學(xué)校的師資、設(shè)備、場地等軟硬件資源，提前完成員工崗前培訓(xùn)的工作過程。同時，企業(yè)選派優(yōu)秀管理和技術(shù)人才到校教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化、企業(yè)產(chǎn)品、崗位技能等進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)校和企業(yè)形成了一個有組織、有系統(tǒng)的培訓(xùn)過程，從而減少了企業(yè)的再培訓(xùn)成本，提高了企業(yè)的效益。另外，冠名班模式運作會形成一定的廣告效應(yīng)，有利于企業(yè)品牌的推廣。

三、《電梯安裝與維修》專業(yè)校企合作的存在問題

雖然本專業(yè)校企合作模式已經(jīng)運作10年，學(xué)校、企業(yè)合作也比較成熟，取得的成果也是豐碩的，但是我們也要清醒意識到目前的校企合作模式仍有不足。

（一）學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系較薄弱

首先，在頂崗實習(xí)中，學(xué)校把學(xué)生派到企業(yè)實習(xí)，學(xué)生處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，學(xué)校定期或不定期到企業(yè)巡查，了解學(xué)生實習(xí)情況。由于電梯行業(yè)的特殊性，學(xué)生工作地點不固定，致使教師與學(xué)生聯(lián)系困難重重；其次，本專業(yè)限于專業(yè)教師人力資源有限，往往安排非電梯專業(yè)教師到企業(yè)巡點指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)；非電梯專業(yè)教師只能對學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，工作態(tài)度等進(jìn)行指導(dǎo)，但對學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)有限，學(xué)生不能就實習(xí)遇到的專業(yè)問題向教師尋求幫助。

（二）企業(yè)與學(xué)校目標(biāo)差異

企業(yè)招收實習(xí)生，主要出于兩個原因：一是為實習(xí)生畢業(yè)后擇優(yōu)擇才打下基礎(chǔ)，二是利用實習(xí)生用工成本低的優(yōu)勢，彌補用工缺口。因此，實習(xí)生被當(dāng)成正式員工使用，而忽略了實習(xí)生的屬性，實習(xí)生不能得到系統(tǒng)的，有規(guī)劃性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而簡單地被當(dāng)成了廉價勞動力，這在一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)展。這顯然和學(xué)校實行頂崗實習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)實踐能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)的初衷是相違背的。

（三）企業(yè)與學(xué)校配合默契不足

目前，我校與通力電梯公司、日立電梯公司聯(lián)合開辦冠名班，冠名班學(xué)生三年級開始進(jìn)入冠名電梯公司實習(xí)。在冠名班辦學(xué)中，企業(yè)會定期選派優(yōu)秀的管理人員、技術(shù)人員到校給學(xué)生授課，學(xué)生能夠得到來自企業(yè)最直接的企業(yè)信息，企業(yè)技術(shù)等。但是，來自企業(yè)的教員與學(xué)校教師聯(lián)系較少，企業(yè)、學(xué)校兩條線的教學(xué)“各自為戰(zhàn)”，教師不了解企業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，企業(yè)教員也不清楚學(xué)校的教學(xué)大綱、教育理念，對教學(xué)過程不熟悉，冠名班在共同開發(fā)課程和共同進(jìn)行教學(xué)上缺少實踐。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)后，企業(yè)管理人員、技術(shù)人員和學(xué)校頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師交流不夠，企業(yè)對實習(xí)生培養(yǎng)缺乏規(guī)劃，甚至有些企業(yè)只是簡單使用廉價勞動力，而學(xué)校對實習(xí)生在崗實習(xí)情況無力干預(yù)。

四、《電梯安裝與維修》專業(yè)校企合作的深化發(fā)展之策

冠名班成功開辦后，《電梯安裝與維修》專業(yè)校企合作達(dá)到了新的高度，專業(yè)發(fā)展也達(dá)到空前的水平，電梯專業(yè)逐漸成為學(xué)校的一塊金字招牌、電梯行業(yè)的一顆閃亮明珠。但是，機(jī)遇往往伴隨著挑戰(zhàn)。近幾年，兄弟學(xué)校開始盯上“電梯”這塊香餑餑，紛紛開辦電梯專業(yè)，行業(yè)的競爭越發(fā)激烈。所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的專業(yè)發(fā)展過程中，在校企合作良性發(fā)展的前提下，學(xué)校更要加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，特別是加強校企合作深化發(fā)展。

（一）企業(yè)與學(xué)?；ダセ?/p>

學(xué)校要把合作企業(yè)的興衰看作自己的事情予以關(guān)心和重視，要善于引導(dǎo)企業(yè)深刻認(rèn)識“校企合作”在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者中的重要作用，從社會進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度認(rèn)識校企合作的長期效益，找準(zhǔn)校企雙方的利益趨同點。企業(yè)在追求利潤的同時承擔(dān)起為自身及社會發(fā)展培養(yǎng)人才的義務(wù)，并給予學(xué)校儀器、設(shè)備和技術(shù)等支持。學(xué)校亦要根據(jù)企業(yè)的需求，培養(yǎng)和推薦適應(yīng)企業(yè)的實習(xí)生到企業(yè)工作，解決企業(yè)用工緊缺的困難。

（二）企業(yè)與學(xué)校親密合作

企業(yè)深層次參與學(xué)校教學(xué)是保證校企合作質(zhì)量的不可缺少的要素之一。學(xué)校要緊貼行業(yè)需求，邀請行業(yè)企業(yè)專家共同參與制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案等。在課程體系建設(shè)方面，要以企業(yè)生產(chǎn)活動和職業(yè)崗位能力分析為基礎(chǔ)，課程內(nèi)容必須按職業(yè)崗位的要求進(jìn)行設(shè)計和選擇。學(xué)校應(yīng)深入企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)專家共同分析與課程相關(guān)的崗位工作內(nèi)容和職業(yè)能力（專業(yè)能力、方法能力、社會能力）要求，共同確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)場景等。同時，企業(yè)應(yīng)積極選派一些具有實踐經(jīng)驗和能力的專業(yè)人才、高技能人才到學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師。學(xué)校定期對選派優(yōu)秀專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行實踐技能和職業(yè)崗位培訓(xùn)，建立精神鼓勵和物質(zhì)鼓勵相結(jié)合的激勵制度，以鼓勵專業(yè)教師向“雙師型”轉(zhuǎn)變。

在實習(xí)生管理方面，根據(jù)中職生的特殊情況，學(xué)校和企業(yè)共同探索，制定適合實習(xí)生的管理制度與方法，使實習(xí)生管理有章可循，操作規(guī)范有序，提高實習(xí)生穩(wěn)定性，達(dá)到實習(xí)生“頂崗代班、學(xué)有所成”的實習(xí)目的。

（三）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

企業(yè)需要優(yōu)秀的員工，不僅要求學(xué)員技術(shù)過硬，而且要求員工有較好的綜合職業(yè)素質(zhì)，如較好的文字功底、職業(yè)道德，企業(yè)忠誠度等。因此，在日常的教學(xué)中，應(yīng)加強學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出讓企業(yè)滿意、學(xué)校放心的好學(xué)生。只有這樣，校企合作才會更牢固，更長遠(yuǎn)。

五、結(jié)束語

校企合作在中職學(xué)校的運作已是大勢所趨，校企合作是專業(yè)發(fā)展乃至學(xué)校發(fā)展的重要推手，要想電梯安裝與維修專業(yè)發(fā)展立于行業(yè)前列且長盛不衰，應(yīng)不斷創(chuàng)新校企合作模式，把校企合作提升到新的高度，進(jìn)而推進(jìn)專業(yè)快速、穩(wěn)健發(fā)展。

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