付敏

【摘 要】英語口語是一門語言學科?？谡Z教學實效性主要體現(xiàn)在能夠運用英語熟練地進行溝通交流，而不僅僅是教師完成教學任務，學生取得英語書面考試成績的高分而已。那小如何才能實現(xiàn)中職英語口語教學的實效性呢？具體的教學策略又有哪些？文章將從中職英語口語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，進行中職英語口語教學實效性教學策略探究。

【關鍵詞】中職英語 口語教學 實效性教學 教學策略

鑒于中職教育目標的特殊性，決定中職學校全部科目的教學必須以實效性為前提，以提升就業(yè)率為導向。中職英語口語教學的實效性即實用性和有效性，表現(xiàn)為英語口語教學所產(chǎn)生的效果，具體則為中職學生畢業(yè)以后快速勝任英語方面的工作崗位。如果口語教學達不到實效性的目標，英語也就失去了作為一門語言的真正用途。中職學生 “啞巴英語”現(xiàn)狀的出現(xiàn)也就不足為奇，更重要的是將會嚴重影響中職學生以后的就業(yè)。可見中職英語口語教學的重要性。為了實現(xiàn)中職英語口語教學的實效性，該采取哪些措施？本文首先從導致中職學生“啞巴英語”的成因入手，再提出具有針對性的教學策略，從而對癥下藥，達到解決問題的目的。

一、中職英語口語“啞巴英語”成因解析

（一）教師觀念較片面

教師對英語學科持狹隘觀念，直接導致英語教學效果不佳。教師認為英語不是主要科目，并且將來也不一定從事英語方面的工作，沒有必要花費較多的時間進行教學，只要完成自身教學任務，學生順利畢業(yè)即可。殊不知英語是由“聽、說、讀、寫”四大核心要素組成，而這四個方面又是相輔相成，不可分割的。不重視“聽、寫、讀”的教學，英語口語能力自然不會得到提升。

（二）教學方法較單一

教學方法的單一性不僅帶來英語課堂教學的枯燥無味，而且嚴重禁錮中職學生的英語思維能力。很多中職英語教師幾年來采用的教學方法始終如一，如以課本為中心開展教學。上課首先講解語法知識，然后翻譯課本內(nèi)容，最后習題練習，留給英語口語練習的時間少之又少，甚至是沒有，英語口語教學的實效性也只能停留在理論層面而已。

（三）實踐教學較缺乏

中職教育的目標是培養(yǎng)專業(yè)技能性人才，而不是只會紙上談兵的理論家。中職英語口語教學也是如此。教師如果想培養(yǎng)掌握英語語言技能人才，不但要有深厚的“聽、讀、寫”做基礎，還要多多進行口語的實踐教學。但是很多中職教師往往側(cè)重的是讀寫方面的能力，缺乏英語口語方面的實踐教學，造成學生只知道考高分，而不知道說英語。

二、中職英語口語實效性教學策略探究

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，中外交流日趨頻繁，對高層次英語人才的需求也越來越大。這就給我國的中職英語教學提出了更高的要求，英語口語教學實效性的目標也就成為當前中職英語教學的重中之重。

（一）轉(zhuǎn)變教師觀念

近年來，畢業(yè)生的就業(yè)趨勢發(fā)生很大的變化，本專業(yè)的學生不一定從事對口專業(yè)的工作，而非英語專業(yè)的學生以后也有可能從事翻譯工作、外貿(mào)工作，甚至是駐外工作。而這些工作均以學生掌握英語口語技能為前提。鑒于此，英語教師就要轉(zhuǎn)變對英語學科的教學觀念，并將英語提升至和其他專業(yè)性較強的學科同等重要的位置。同時從中職教育的目標出發(fā)，在培養(yǎng)學生“聽、讀、寫”能力的基礎上，把英語口語作為一項語言技能進行鍛煉，加大英語口語練習時間，從而為實現(xiàn)英語口語教學的實效性提供可靠保障。

（二）構建和諧的師生關系，引導學生積極交流

英語作為一門交際性的語言，其交流溝通是它最大的價值。對于中職生來說，學英語、用英語的時間基本上都集中在課堂上。因此，一個融洽的學習氛圍，一種良好的師生關系尤為重要。在中職英語口語教學過程中，教師應積極地注重師生關系的培養(yǎng)，利用友好、和諧的師生關系去引導學生大膽開口說英語，引導學生交流，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度。教學中，教師要多從學生生活的點滴去關心學生，體貼學生，積極與學生交流溝通，了解學生內(nèi)心深處的需要，使學生發(fā)自內(nèi)心的尊重教師，熱愛教師的教學。課堂上，教師要做好因材施教，充分發(fā)揮其長處，揚長避短，取人之長補己之短。讓學生多開口、多動手，即使他們說不出、答不上來，也不應打擊其積極性，而應從多角度去指導，漸漸地培養(yǎng)學生的口語交際能力。

（三）安排學生實習，增強就業(yè)經(jīng)驗

中職學生通過幾年的學習，掌握一定的英語口語技能后，為了進一步強化口語技能，增強就業(yè)經(jīng)驗，進入校企合作單位就業(yè)實習是至關重要的一環(huán)。這就需要中職學校密切聯(lián)系合作單位，及時掌握學生的實習情況。對于學生在實習工作中表現(xiàn)出技能欠缺、經(jīng)驗不足的現(xiàn)象，教師就可以在以后教學的過程中開展針對性的教學，從而避免學生再次出現(xiàn)類似狀況。同時為了保證實習效果最大化，中職學校在實習合作單位的選擇方面一定要嚴格把關，如選擇公司文化優(yōu)秀、員工素質(zhì)高、員工長時期較固定、效益良好的外貿(mào)公司或翻譯公司。這樣既能保證學生口語技能的提高，又可以全面提升學生素質(zhì)。

三、結(jié)論

中職英語口語實效性的實現(xiàn)，教學策略的采用是關鍵。這就需要中職英語教師從自身教學以及學生的實際出發(fā)，一切以學生為中心，并以培養(yǎng)英語口語技能過硬的應用型人才為己任，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，時刻牢記自己所肩負的責任。同時努力探索多種英語口語實踐教學，引導學生開口說英語，最大程度改變“啞巴英語”的現(xiàn)狀，從而保證英語口語實效性目標的達成。

【參考文獻】

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