田勇

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 小學(xué)體育社團(tuán)作為學(xué)校團(tuán)體的重要類型和組織開展學(xué)校體育活動的有效方式，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，為學(xué)生提供了足夠的發(fā)展空間，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉活動中自身潛能的充分發(fā)揮具有重要的促進(jìn)作用。因此，本文就在簡要闡述了小學(xué)體育社團(tuán)的概念與內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，針對小學(xué)體育社團(tuán)融入體育課堂教學(xué)的必要性和實施策略進(jìn)行了具體分析，希望能夠借此為小學(xué)體育社團(tuán)在體育課堂教學(xué)中的科學(xué)融入提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 體育社團(tuán) 體育課堂教學(xué) 小學(xué) 融入必要性 融入策略

隨著新課程改革的不斷深入實施，小學(xué)體育教學(xué)的組織模式和實施方式都出現(xiàn)了諸多的改變，小學(xué)體育社團(tuán)也在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。本文就針對小學(xué)體育社團(tuán)融入體育課堂教學(xué)的必要性和具體實施策略等問題進(jìn)行分析，希望能夠借此為小學(xué)體育社團(tuán)在體育課堂教學(xué)中的科學(xué)融入提供一定的參考與借鑒，以更好的滿足學(xué)生個性化的體育學(xué)習(xí)與鍛煉需求。

一、小學(xué)體育社團(tuán)的概念與內(nèi)涵

小學(xué)體育社團(tuán)，簡單而言，實際上指的就是以小學(xué)體育實踐活動為主要方式，以小學(xué)生為主要參與對象，自發(fā)的或者是在任課教師有意識的引導(dǎo)下組織起來的具有共同的行為規(guī)范和情感的學(xué)生群體。小學(xué)體育社團(tuán)從本質(zhì)上來看，與常見的體育俱樂部和體育興趣小組類似，但是其與這兩者之間又存在明顯的不同。首先，與體育俱樂部相比，小學(xué)體育社團(tuán)多數(shù)都沒有正式的、書面的規(guī)章制度，而且成員的招收范圍僅限于本校小學(xué)生；其次，與常見的體育興趣小組相比，小學(xué)體育社團(tuán)中的活動主體是學(xué)生，是在小學(xué)校園中“自下而上”組織開展體育實踐活動的一種方式，而且對于參與人數(shù)沒有嚴(yán)格的限制。綜上所述可知，要正確理解和把握小學(xué)體育社團(tuán)的概念與內(nèi)涵，主要應(yīng)抓住如下幾個關(guān)鍵點：一是，小學(xué)體育社團(tuán)的參與對象是小學(xué)生；二是，小學(xué)體育社團(tuán)的活動內(nèi)容多是以趣味性的體育實踐活動為主；三是，小學(xué)體育社團(tuán)活動的地點和時間以校內(nèi)和在校時間為主；四是，小學(xué)體育社團(tuán)的組織方式是“自下而上”的；五是，小學(xué)體育社團(tuán)活動和建設(shè)工作的開展應(yīng)在任課教師的幫助和引導(dǎo)下開展。

二、小學(xué)體育社團(tuán)融入體育課堂教學(xué)的必要性

小學(xué)階段的課程按照課程性質(zhì)可以大概劃分為基礎(chǔ)性課程和拓展性課程兩大主要的類別，其中，小學(xué)體育社團(tuán)就屬于拓展性課程中的一種，很多學(xué)校在探索和構(gòu)建拓展性課程體系時，都會根據(jù)情況組織和構(gòu)建有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣和良好體育鍛煉習(xí)慣的體育社團(tuán)，以此來豐富學(xué)生體育生活，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展與改革。但是，綜觀現(xiàn)階段我國小學(xué)課程的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)置情況可以發(fā)現(xiàn)，無論是語文、數(shù)學(xué)還英語、品德，每門學(xué)科都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)課時量，如果因為體育社團(tuán)活動的組織開展占用或者替代上述學(xué)科的教學(xué)時間，是不可取的，同時也是不現(xiàn)實的。而且由于受小學(xué)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的局限，在現(xiàn)階段課時總量已經(jīng)基本飽和的狀態(tài)下，隨意增加課時也無法實現(xiàn)。所以，在這樣的情況下，為了確保學(xué)校基礎(chǔ)性課程和拓展性課程均能夠高質(zhì)量的開展，就必須要創(chuàng)新課程的組織形式。而小學(xué)體育社團(tuán)的實踐活動由于與小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容具有很多共同之處，不但便于銜接，而且還能夠通過體育社團(tuán)實踐活動在體育課堂教學(xué)中的融入豐富小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容體系，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性。所以，在這樣的背景下將小學(xué)體育社團(tuán)融入體育課堂教學(xué)之中就成為了一個必要的選擇。

三、小學(xué)體育社團(tuán)融入體育課堂教學(xué)的具體策略

首先，注意創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式。在將小學(xué)體育社團(tuán)融入體育課堂教學(xué)的過程中，為了體現(xiàn)因材施教的基本原則，盡可能的保護(hù)每一位學(xué)生的體育興趣，充分調(diào)動學(xué)生的體育參與積極性，學(xué)校和相關(guān)的任課教師要注意不能始終將眼光停留在傳統(tǒng)的班級授課形式上，而是要根據(jù)本校的實際情況和體育教育教學(xué)活動的實際需求，因校制宜、科學(xué)合理的對傳統(tǒng)的班級授課形式進(jìn)行創(chuàng)新，例如：積極嘗試分層走班教學(xué)，在學(xué)校教導(dǎo)處合理整合同年級體育課教學(xué)時段的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自主報名和任課教師的合理調(diào)配，確定授課學(xué)生名單組織，以體育社團(tuán)拓展課替代傳統(tǒng)的體育課開展教學(xué)實踐活動等，以此來促進(jìn)小學(xué)體育社團(tuán)在體育課堂教學(xué)中的有效融入。

其次，注意社團(tuán)活動項目的科學(xué)設(shè)置。要確保小學(xué)體育社團(tuán)活動項目的科學(xué)設(shè)置，應(yīng)注意如下幾點：一是，注意挖掘本校原有的特色項目。例如：可以在游泳、武術(shù)、足球等學(xué)校原有項目的基礎(chǔ)上，進(jìn)行社團(tuán)活動項目的科學(xué)設(shè)置；二是，注意充分利用本校體育任課教師的專長，讓學(xué)校的體育任課教師統(tǒng)一申報自己的專項特長，并由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的篩選，以此來確定社團(tuán)活動項目的設(shè)置；三是，注意根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的體育運(yùn)動場地和設(shè)施器材配備請來進(jìn)行社團(tuán)活動項目的設(shè)置，以確保活動項目的可行性和可操作性；四是，要注意根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和活動意向來進(jìn)行社團(tuán)活動項目的設(shè)置?？梢詫W(xué)生感興趣的社團(tuán)項目和對現(xiàn)有社團(tuán)活動項目的滿意度進(jìn)行調(diào)查，以了解學(xué)生的興趣愛好和活動意向，并據(jù)此對學(xué)校的體育社團(tuán)活動項目進(jìn)行調(diào)整和完善。

最后，注意從小學(xué)生的身心特點出發(fā)對教學(xué)活動進(jìn)行合理的安排。小學(xué)階段學(xué)生身心各方面的發(fā)展不夠成熟，學(xué)習(xí)興趣也不夠穩(wěn)定。所以，在將小學(xué)體育社團(tuán)融入課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)注意根據(jù)小學(xué)生的身心特點，定期進(jìn)行體育社團(tuán)換課，這樣不但能夠保持學(xué)生的新鮮感，避免學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生枯燥、厭煩等消極情緒，而且還能夠讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)到更多的體育社團(tuán)內(nèi)容，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動具有積極的作用。

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